《原始农业和先民的家园》教学设计

1、原始农业和先民的家园教学设计 一、教学整体设计 教学目标 1. 知识与技能。 世界主要农作物和驯化动物的起源地。 新石器时代的代表河姆渡氏族和半坡氏族。 河姆渡氏族和半坡氏族距今的年代、生活的地区、生活的环境、生活和生产方式；新石器时代人 们的精神生活。 2. 过程与方法。 通过分析实物资料，培养了解、分析历史的能力，分析新石器时代先民的社会生活，了解先民丰 富的物质生活，明确农耕、畜牧、定居是史前时代的巨大进步。 通过对比河姆渡居民和半坡居民的房屋，了解自然环境因素、地理环境和气候特点对人类生活以 及历史进程的影响，感悟并思考人与自然的相互关系，知道历史上人类活动与自然环境是相互作用、相互

2、影响的。 通过观察岩画、器物的图片和实物（陶埙、小口尖底瓶）来了解先民的精神生活。 3. 情感、态度与价值观。 通过对出土文物图片的分析，体会史前时代的历史是先民不断努力创造的，从中体会到我们的先 民们的勤劳、勇敢和智慧，培养热爱祖国的思想感情。 通过陶埙的试吹、小口尖底瓶的汲水实验，培养动手能力和勇于探究的精神以及对先民、对祖先 的敬慕之情，激发珍惜今天幸福生活的思想感情。 教学重点与难点 教学重点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。 教学难点：通过实物资料了解新石器时代先民们的物质生活和精神生活。 重难点突破：教师通过一个个带有启发性的问题以及一组组出土文物的图片，使学

3、生分析出先民的 物质生活和精神生活；教师利用具体实物，如：吹奏陶埙和小口尖底瓶汲水的实验，使学生切身体会先民 的精神生活以及科学知识的萌芽。 教学准备 （教具、学具准备）用埙吹奏的乐曲、陶埙、小口尖底瓶、水桶。 二、教与学的过程 新课导入 【播放】用埙吹奏的乐曲。 【提问】请大家猜一猜这首优美的乐曲是用什么乐器吹奏的？ 【提问】这个陶埙是老师从陕西买来的，谁知道陶埙是什么时候发明的？（这是新时期时代远古先 民发明的乐器。） 【承转】可见，当时人们的生活已经相当丰富了，与北京人、山顶洞人相比，当时人们的生活出现 了怎样的变化？这节课我们来共同学习第二课原始农业和先民的家园。 新课教学 【提问】

4、（出示打制石器、磨制石器文物图） 1. 砍砸器和尖状器是用来做什么的？它的制作与磨制石器有什么不同？（引导学生回答出打制石器 比较粗糙，而磨制石器是在打制石器的基础上，在砺石上加水夹砂磨光，显而易见，这种石器比打制石器 进步得多。） 2. 磨制石器与打制石器相比在功能上有哪些进步？ （引导学生回答出磨制石器平整光滑、 刃部锋利， 反复磨制刃部，还可以多次使用，因此可以大大提高生产效率。） 3. 这些磨制石器可以做成哪些工具？（石镰、石斧）石镰、石斧可以做些什么？（引导学生回答出 石镰可以收割庄稼、 除草，石斧可以砍柴等， 说明当时的人们已经学会种植庄稼并掌握了除草、 收割技术。 ） 【叙述】可

5、见这种磨制石器比以前的打制石器要进步得多，人们把普遍使用磨制石器的时代称为新 石器时代。由此，新石器时代原始农业便产生了。 【提问】 1. 原始农业是怎样产生的？（引导学生发挥想象力，原始农业是从采集中逐步发展起来的。在原始 社会，妇女们长年累月地从事采集，通过不断地观察、摸索，她们发现种子落地后能够生根、发芽、开花、 结果，进而生产出更多的植物。经过千百次试种，人们逐渐学会了栽培作物，这样就出现了原始农业。） 2. 有了原始农业之后，人们的生活会发生怎样的变化？（引导学生回答出畜牧业、原始村落和定居 生活的出现。） 3. 原始畜牧业是怎样产生的？（引导学生思考，原始畜牧业是从打猎中产生的。原

6、始人不断改进狩 猎工具和狩猎方法。他们在使用弓箭和采取设陷阱围猎等方法时，偶尔捕到兽仔，并把它带回住地驯养繁 殖，出现了原始畜牧业。后来，在那些自然条件适宜畜牧业发展的地区，人们发现一些动物的幼仔长得快， 繁殖多，比狩猎可靠。于是，驯养的畜群逐渐增多，驯养动物逐渐代替狩猎而成为主要的谋生手段。） 【提问】（出示陶器文物图）这些陶器可以用来做些什么？（引导学生回答出可以存放东西、舀水、 煮东西等。） 【叙述】从这些陶器中我们可以看出，当时已经出现了原始的手工业。 【提问】（出示世界主要农作物和驯化动物的起源地图）在世界农业、畜牧业起源时期，世界农业 的主要分布和驯化动物的空间分布有什么特点？（世

7、界农业主要分布于中国、印度、西亚、中美洲和欧洲。 亚欧大陆是最主要的农业和畜牧业起源地，其中西亚和中国是最为典型的。） 【承转】有了原始农业、畜牧业和手工业，人们就可以告别以前的穴居生活，开始走向定居生活， 并且出现了古老的村落。 【叙述】世界上最早的农业村落出现在西亚地区，考古学家在约旦河谷发现了一个 9000 年前的农业 村落，有数以百计的用泥砖砌成的房屋。 【提问】（出示古代西亚村落想象图） 1. 仔细观察图上村落，它有什么特点？人们在做些什么？（引导学生回答出村落由长方形厚厚的石 墙、生活区、生产区组成。人们在村落内外从事农业、畜牧业和手工业生产。） 2. 从图中可以看出他们使用怎样的

8、家具和生活用具？（引导学生仔细观察出当时人们的家具比较简 陋，只有简单的石台，地上铺草作为床，他们使用的生活用具主要是陶器。） 3. 村落居民与外界怎样沟通往来？（他们的村落围墙有大门，可以走出村落放牧牛羊、获取村落所 需要的东西；有时他们也用特制的梯子翻过围墙。） 4. 厚厚的石墙是用来干什么的？（引导学生回答出石墙是用来防御凶猛的野兽、防御外部入侵、保 护自己的。） 【承转】在中国也发现了类似的农业村落。他们是河姆渡遗址和半坡遗址。 【提问】河姆渡遗址和半坡遗址分别位于什么位置？（引导学生回答出河姆渡遗址位于我国的长江 流域，半坡遗址位于黄河流域。） 【叙述】河姆渡氏族距今约 7000 年

9、，生活在多水、潮湿的长江中下游地区，在今天的浙江余姚河姆 渡村；半坡氏族距今约五六千年，生活在黄河流域的黄土高原，在今天的陕西省西安市半坡村。（出示半 坡遗址发掘现场和半坡遗址博物馆和半坡人的房屋复原图。） 提问】（出示半坡村落整体概貌图）半坡人的居住地有什么特点？ 【叙述】半坡遗址呈椭圆形，总面积约 5 万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地三部分。居 住区内有四五十座房屋密集地排列着，中间一座规模很大的长方形房屋是氏族的公共活动场所。居住地的 周围有一条宽深各五米的壕沟，在居住区和沟外的空地上，分布着各种形式的窑穴，是氏族的公共仓库。 【提问】为什么要在居住地的周围挖一条很深很宽的壕沟？

10、（引导学生回答出壕沟的防御作用，与 前面的西亚村落相呼应。） 【承转】由此可见，河姆渡与半坡居民也过上了定居生活。 【提问】（出示河姆渡居民房屋示意图、河姆渡居民水井和草棚复原图以及半坡居民房屋复原图。） 1. 怎样进入河姆渡人的房屋？ 2. 河姆渡居民的水井和草棚复原图为我们提供了怎样的信息？ 3. 房屋的主人是谁？ 4. 半坡人的房屋有什么特点？在建筑房屋时要注意些什么？ 5. 河姆渡人和半坡人的房屋有哪些区别？为什么会造成这样的差别？ 【叙述】（出示河姆渡和半坡遗址发掘的文物图）这些都是河姆渡和半坡遗址发掘的文物，我们刚 才分析过石镰，它是用来收割庄稼和除草的。其他的物品是用来做什么的呢

11、？我们来逐一分析。 【提问】 1. （出示陶钵文物图）陶钵上刻的是什么动物？（猪） 2. 它与今天的猪有什么不同？ 3. 人们为什么把猪刻在陶钵上？ 【提问】 1. （出示骨耜文物图）骨耜能做些什么？ 2. 能用它来干些什么？怎么使用它？ 【提问】 1. （出示甑、釜、灶文物图）它们是做什么用的？ 2. 甑、釜、灶分别是做什么的？（炊具） 3. 河姆渡人吃些什么？ 提问】 1. （出示鱼叉文物图）怎样使用它？ 2. （出示鱼钩文物图）半坡人的鱼钩有什么特点？这样做鱼钩有什么好处？这些鱼钩能够说明什 么？ 3. 半坡人吃些什么？（粟、鱼等） 【提问】（出示陶器文物图）陶器底部的印纹、骨锥、纺轮。你能联想到什么？（原始纺织业。我 国最早使用的纺织原料