新苏教版六年级数学上册《 长方体和正方体4、体积和容积的认识》优课导学案_8_第1页
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文档简介

1、体积和容积的意义 【教学内容】苏教版六年级数学上册第一单元【教材分析】这节课的内容包括有两个例题及其随后的试一试。例6通过三个层次的操作活动引导学生初步认识体积的意义。有了这三个层次的活动，学生不仅能体会到物体总是占有一定的空间，而且能够体会物体所占的空间是有大小的，物体所占的空间的大小是可以比较的，在此基础上，建立体积的概念。例7通过让学生比较两个大小不同书盒所装的书的体积，形象而直观地揭示了容积的概念。随后的“试一试”让学生想办法比较两个玻璃杯的容积，引导学生在实际操作中进一步体会玻璃杯所能容纳物体的体积，也就是玻璃杯的容积，同时使学生认识到容积的大小是可以比较的。体积与容积意义的学习是后

2、面学习体积（容积）单位、体积计算方法等知识的基础，也是发展学生空间观念的重要载体。【教学目标】1、通过动手实验和对具体实例的观察，理解体积与容积的意义。2、在活动中进一步积累空间与图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思维。 3、进一步体会空间与图形学习和实际生活的联系，提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。【教学重点和难点】 理解体积和容积的意义【教学过程】一、游戏入课“我的空间大，课本占的空间小”，你能在教室里找一找，说说哪些物体大，哪些物体小吗？这样对比着哪些例子吗？（板书：所占空间）二、探究新知（一）体会物体占有一定空间。一个粉笔盒装满粉笔，倒出粉笔。放进一块毛巾，装粉笔，不能完全装下

3、。因为“毛巾占空间”或“盒中的空间被毛巾占去”。小结：生活中的物体都占有一定的空间。（二）体会物体所空间是有大小的。1、出示电冰箱、电视机、手机图片，提问：谁占空间大？谁占空间小？2、电器商城把它们放进同样大的3个仓库，哪个仓库存放数量最多？为什么？（三）揭示体积概念 苹果、核桃、葡萄哪个所占空间大，小结：物体所占空间的大小叫物体的体积。举例：你能比较生活中两个物体的体积大小吗?（4） 建立“容积”概念1、 认识容器 粉笔盒、抽屉、书包，这些可以容纳物体的东西叫容器。2、认识容积大小，揭示容积概念比较粉笔盒和棱长1分米的正方体纸盒，哪个容纳的粉笔体积大？体会：粉笔盒中粉笔的体积就是粉笔盒的容积。板书：容积的意义2、区分粉笔盒体积和容积的不同。三、巩固练习1、 试一试。（投影出示）2、 练一练。3、 判断:游泳池注入半池水，水的体积就是游泳池的容积。两个体积一样大的盒子容积也一样大。生活中所有的物体都有容积。空气也占据空间，所以空气也有体积。 一块橡皮泥，先捏成长方体，后又捏成球，体积

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