海浪教学设计

1、教材分析海浪是版块的第一篇课文，是一篇现代诗。在本版块中起到引领全版块的作用。这首 现代诗篇幅短小，共五个诗节。讲述了一家三口用不同的方式， 表现出对大海的爱。 爸爸是听海 （第一诗节） 把海浪装进他的录音机里， 妈妈是看海 （第二诗节） 把海浪曝光在软片里， 我是体验海 （第三到五诗节） 让浪花钻进我的身体里， 海浪给予我鼓起的肌肉、 深沉的呼吸、 坚毅的目光、无穷无尽的精力，这是海浪给我这个敢于向大海挑战的“我”的回报。整个诗歌通 篇运用了“阶梯式”的排列格式。如：一句话分为三行，做到了诗歌朗读的自然停顿。文章的语 言很朴实，多用白描而极少修饰，笔调亲切、温馨、自然，适合学生们进行阅读。解

2、词：曝光：通过强光的手段，使影象留在底片上。 黝黑：黑、黑暗。在这里指我的身体被太阳晒得非常的黑。 深沉： 1、形容程度深 2、（声音）低沉 3、沉着持重、思想感情不外露。文中的“深沉的呼 吸”应该选第一种解释。坚毅：坚定有毅力。 无穷无尽：没有止境。同类词语：无缘无故、无边无际、无影无踪、无依无靠等。 精力：精神和体力。这里指小作者的精神和体力使也使不完。奔腾：跳跃着奔跑。 （可以通过看录象的方法理解“奔腾的浪花” ）学情分析全文的字加起来不过 70 几个字，诗节只有五个诗节，但诗歌中的有些内容是学生所不能理 解的。 如“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体” 浪花怎么能钻进我的身体里呢？类似这样

3、的句子 可以让学生提问来共同解决。教学目标1、认识 4 个生字，会写 6 个生字2、朗读、背诵诗歌。3、用联系上下文、查字典、向别人请教、探讨的三种方法理解词语。（参考中的“用配乐朗读的方式感受我们对大海的热爱”改变。 ）4、感受爸爸、妈妈和“我”对大海的爱，以及大海对“我”的意志品格的影响。（教参中是病句 ）教学重点1、朗读诗歌，感受我们对大海的热爱。（字数少，背诵不是问题。 ）2、用课后“理解加点词的意思”的三种方法，教给学生理解词语的方法，使学生形成最 基本的语文能力。3、正确书写“奔” “鼓”字。教学难点“我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。课时安排 2 课时教学准备生字词卡

4、片、朗读课文配乐磁带、大海的图片、大海浪花的磁带第一课时一、谈话引入，揭示课题。1、同学们，你们都谁去过大海边？2、大海给你留下了怎样的印象。 过渡：有一个小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，还被选入我们的课本中。今天我们一同来学习海浪板书课题。二、初读课文，解决生字的读音。1、教师范读课文。 （目的） 要求：听准字音，观察这首诗歌与我们平时接触过的诗歌在构成上有什么不同 梯式）2、学生自己读诗歌，读准字音。3、检查生字的读音。需要检查字音的词语：录音机奔腾坚毅无穷无尽 需要读好字音的词语：曝光黝黑 需要积累的词语：肌肉深沉鼓起呼吸精力 曝： pu （书）晒：一暴十寒 bao 通“暴”曝光

5、即暴光。4、把课文读准确。5、质疑问难。6、指导书写生字。 录：（上下结构，部首：倒山）上面的长横要出头，下面是水的变形。 奔：（上下结构，部首：大）大字要写得大一些，盖住下面的部分。 鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。7、重点指导“奔” “鼓”的书写。提醒“呼”的口字在横中线上。三、作业。1、课文熟读。2、书写生字。3、不懂的词语查字典。第二课时一、复习1、词语读准确。2、简单回忆课文讲了什么内容？二、读文，理解句子。1、诗歌中共有三个人，他们分别怎样做的。2、学生汇报。3、读好一、二句。理解“曝光”的意思。现在都是数码相机，简单的讲一下胶卷相机的 原理，学生就

6、明白这个词语的意思。小结：刚才，是老师为大家讲解了“曝光”的意思，平时有不懂的地方可以向老师和同 学请教，是理解词语的好的方法，也是一种很好的学习习惯。4、 爸爸为什么要把海浪装进录音机里呢？（把美留住，可以随时听到-）5、妈妈为什么要把海浪留在软片里呢？（看也看不够）6、想象一下，她都会留下什么样的镜头？（波涛汹涌、波光粼粼等）7、读好这两个句子。8、我们还可以把海浪装进什么里呢？ 用谁，把海浪（）在他的（）里，说句子。 如：姐姐把海浪请到她的画板上。爷爷把海浪录到他的录象机里。 过渡：爸爸把海浪装进他的录音机，那哗啦哗啦的声音，听也听不够，听也听不完； 妈妈把海浪曝光在软片里，那美丽的景色

7、，看也看不够，看也看不完。他们分别用不同的方式， 表达出对海浪的热爱。那么，我呢，我又是怎样做的呢？9、学生汇报。10、昨天留了查字典的任务，你能说说“奔腾是什么意思？ 小结：查字典也是很好的理解词语的方法。11、想象一下：奔腾的浪花是什么样？（不断涌起的，向前不断推进）12、哎呀，浪花怎么会钻进我的身体里呢？ 过渡：是啊，小诗人在不断的与海涛的搏斗中，身体练得强壮了，黝黑（联系生活实际，黑得发亮 ）了。于是他有了，他还有了13 、什么样的目光称为“坚毅”？你在哪看到过这样的目光。（当需要决策的时候，坚强的目光等）14、你们用联系生活中的内容，理解了坚毅的意思。这样坚毅的目光是怎么来的？ 小结：我们又通过联系上下文的方法，把这个词语的意思理解得更加透彻。15、什么叫“无穷无尽”？还可以用“无穷无尽”形容什么？16 、“无” -“无”的词语都是表示没有的意思，你还能说几个这样的词语吗？小结： 在海浪的洗涤之下， 小诗人得到