感统失调-触觉失调

1、触觉防御障碍生理机制 : 经过感觉统合 , 神经系统的不同部分才能协调整体工作 , 使个体与环境接触顺 利 。大脑的皮质部分被称为高级组织 . 负责高级功能及复杂的活动。如知觉运动或认知活 动等。 脑干负责初级功能及简单的活动。 如感知觉及初级的反应。 脑的不同水平与不同区域 是相互联系的。这种统一协调的工作就是感觉统合。 （梁巍）有效的触觉功能是指中枢神经 系统能滤过或抑制从环境中来的其他不必要的感觉。 有触觉防御障碍的儿童的网状激活系统 上行机制的不平衡， 缺乏兴奋的优势， 对各种刺激无足够的抑制， 使机体对触觉不能作出适 当的应答。触觉指覆盖于整个全身表面的感觉细胞所接受到的、来自外界的

2、感觉，主要 包括温度、湿度、压力、震动及痛觉。触觉感是先天形成的。触觉系统是人体最早的感觉系 统，形成于胚胎时期。其主要功能在于确保人体对外界环境所带来的温度、湿度、痛觉、压 力等，做出正确反应。 （李宽）触觉是最早的感觉系统，它依靠遍布人体表明的感觉细胞来 获取温度、湿度、痛觉、压力和震动等外界信息，是个体获取外界信息的主要信息来源。个 体出生后，在成长过程中通过对外界的逐步探索，就会获得这三种感觉能力的初级统合。 皮肤中的感受器使躯体感受到疼觉、 温觉和触觉， 其中神经末梢负责感受疼痛和温度， 指端 触觉通过牵引和振动感知， 触觉的形成主要主要依赖于表皮基底的默克尔细胞、 表皮层下方 的迈

3、斯纳小体。 （叶振宇）形成原因 ：Ayers 认为，剖腹产或早产导致触觉学习不足；保姆或母亲有洁癖，导致儿 童活动不足，缺少触觉刺激； 早期的某些不利因素可能会导致儿童的触觉过度防御性反应，如 剖腹产、早产及行动受限。母亲在怀孕期间如果工作压力大、情绪焦虑、过于操劳等，会影响儿 童的重力感。如果母亲在孕期吸烟、喝酒，饮食不健康，会影响幼儿的神经系统发育，导致儿童 出现感觉系统发育不完全的现象，早产以及剖腹产也会对儿童的感觉系统造 成一定的影响（韩洋）。廖文武 : 儿童感觉统合 心理出版社 . 台湾,19 91 .训练方法： 人体皮肤表面的神经细胞接受来自外界的感觉（压力、温度、湿度、震动及痛觉

4、） 的能力， 就称为触觉。对皮肤与大小肌肉关节的神经感应进行强化，增强感觉辨 识能力并调整脑部感觉神经的灵敏度。训练相关器械：平衡触觉板、按摩球、波波池。 （李 宽）项目：大滑板，海洋球，滑梯，羊角球，拍球，对墙托球。触觉是身体皮肤上的神经细 胞接收来自外界的温度、湿度、疼痛、压力、振动等方面的感觉，触觉的敏锐度对大脑的辩 识能力、 身体的灵活度及情绪的好坏带来影响。 触觉刺激的训练主要是为了协调个体建立良 好的触觉神经系统，使个体触觉有适宜的感受，帮助强化身体各个部位触觉反应。通常使 用俯卧、旋转等运动强化触觉体系，如：袋鼠跳、钻爬隧道、大笼球压滚游戏、赤脚跑跳、 大陀螺、闭眼触摸类游戏等

5、（尹可可 ）。触觉训练是通过刺激身体的不同部位，达到改善触觉 反映的目的， 提高训练有助于提高儿童模仿能力， 改善过于敏感或冷淡的行为， 有利于稳定 情绪。沙地赤脚活动：在沙地有序地进行游戏，如行走、跳跃、踩脚印、踢球等，通过足 底神经与沙地的摩擦，不仅可以促进血液循环，而且可以刺激神经系统。按压球练习： 仰卧或俯卧于地面上， 教师用大笼球施加压力在学生身体上来回滚动或触压 以激发学生的触觉反应。钻隧道：用纸板和呼啦圈自制隧道，组织学生前爬和后退爬，通过肌肤的各项接触刺激， 增强机体对外界环境的敏感性，从而促进神经的发育。 （尹可可 ）a. 触觉球目的：改善触觉敏感或不足触觉球表面有特殊设计软

6、质颗粒。训练时通过增加触觉的感觉输入，加强儿 童的触觉感受能力，克服触觉过度防御。训练要点是尽量从儿童的肢体远端开始 到躯干、面部，力度逐渐增大。b. 滑梯滑梯由坡型平台和两侧保护性栏杆组成。本训练主要通过前庭、视觉、本体、触觉的感觉输入，加强前庭、触觉的感觉统合能力。尤其是对前庭产生强烈的刺激，加强身体的平衡能力。训练要点是身体俯卧滑板，拉滑梯，向下俯冲。整个过程中必须注意安全，防擦伤。每名儿童 10-15 次，依次进行。c. 倚靠小篮球功能：改善触觉反应过分敏感或迟钝。 将小型篮球放在墙脚，让儿童颈、后背或腰部靠在上面，扭动身体使球在身 体和墙壁之间滚动，或晃动身体使之受到挤压。也可将球置

7、于儿童的背后或腰下， 让儿童自己去滚动。训练时可使用不同气量的球，使儿童感受不同硬软度的变化。d. 球池功能：可用于改善触觉敏感或不足；强化前庭平衡、身体协调能力及脑干部机能。方法 1 ：进入球池，让儿童自己进入球池，可以是轻轻地跨入，也可是用力跳入。方法 2 ：藏身其中，进入球池后儿童慢慢坐下或躺下，将身体全部藏人球池 中，接受球的挤压， 加强对全身触觉系统的刺激和锻炼， 以修正其触觉防御，强化触觉方面 的本体感。方法 3 ：球池中运动， (1) 在球池中转动手、脚，划动四肢或翻动身体，摆 动头部、颈部，在浮力状态中，调整身体的重力感信息；(2) 站在球池中，做踏步运动或跳跃运动，承受不同重

8、心及身体运动的感觉，可确定一个目标，规定儿 童以某种规定的动作 (站着走、蹲着走、爬行、单脚跳、双脚跳)或沿某条规定的路径达到目标； (3) 在球池中藏一种或几种其他质地或大小的物体，让儿童寻找。(4) 还可在球池中作抛接球等活动，以强化儿童的运动能力。e. 抛传球 功能：强化皮肤、大小肌肉关节神经感应，辨识感觉层次，调整大脑感觉神 经的灵敏度。方法 1 ：依次抓抱不同大小、重量的球，双手轻轻抛起，然后接住球。进行20-25 次方法 2 ：抛、接球后将球贴身绕一周，抛给下一个儿童。将儿童按纵或横队 排开，相互之间进行，训练过程可选不同的球。进行 10-15 次。身体表现 ：近来有很多研究都证实

9、它与不安、 活动过多有关。 当对这类儿童进行触知觉检查 时, 儿童常表现出过分防御、躯体和情绪反应过度( A y r es , 1 9 6 5 ) 。A y r es 的理论基础是根据 Hea d J( 1 9 2 0 ) 的研究结果。 H ea d 提出 : 人的触觉反应系统有两种 : 一种是 自卫性或保护性反应 , 另一种是辩别性反应。 A Yr es 根据提出有触觉防御障碍的儿童 . 当 外界刺激作用于皮肤时 , 就会做出过分的触觉防御性反应。当外界刺激作用于皮肤，出现异 常的躯体和情绪反应(梁巍) 。其行为特征常包括：躲避触觉感的事物，如嫌弃或偏爱某 些质地的衣服、 不爱玩接触身体的游

10、戏等； 对非恶意触觉具有厌恶的情绪， 如当小儿被搂 抱时感到不快，不愿做日常生活中的个人卫生，如刷牙、洗澡、理发等，不爱手工操作的游 戏，如绘画、泥工、玩沙等；对非恶意的触觉刺激具有典型的不良应答。如轻轻触及其手 臂、腿时表现进攻性行为，当他人接触小儿时， 小儿感到紧张，当他人显示与小儿的亲热关系时， 小儿反抗、退缩等。因此，儿童触觉防御障碍常被误以为是行为问题或过分进攻性行为。 （梁巍）在日 常可能表现为： 害羞、胆小怕黑、 过分依恋父母、 在陌生环境中退缩不安； 爱哨指甲、 挑食、 占有欲强等（李宽，尹可可） 。其表现经常是反应过度或者防御过度。 在父母面前无拘无束的嬉笑玩耍， 而在陌生环境或者 生面孔环境就显得胆小怕事；部分儿童经常挑食、偏食、喜欢咬指甲、怕黑等（崔刚） 。 触觉防御失调的幼儿表现为对亲人特别暴躁， 强词夺理， 害怕到陌生环境或玩沙土， 常常听 而不见过度安静。不喜欢和别人谈天，玩触碰类游戏，有些孩子独占欲特别强，常会无缘无 故发脾气。（成丽）触觉防御失调的幼儿表现为喜