部编人教版八年级下册语文 第2单元5大自然的语言第1课时教学课件

1、第一课时 学 习 目 标学 习 目 标 1. 1.从从“现象与理论现象与理论”的联系这一角度来学习筛选文章的主要的联系这一角度来学习筛选文章的主要 信息，理解其中阐述的事理。信息，理解其中阐述的事理。 2. 2.理清文章的说明理清文章的说明顺顺序；品序；品析说明文语言的准确生析说明文语言的准确生动及说明动及说明 方方法的作用。法的作用。 3. 3.发现发现和欣赏大自然的种种物候现象，和欣赏大自然的种种物候现象，思考天气、思考天气、 气气候候的关的关系系，激激发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问发科学探究的兴趣，培养敢于质疑问 难、自主思考的品格。难、自主思考的品格。 导 入 新 课导 入 新 课

2、春春夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候夏秋冬，斗转星移，草木荣枯，候 鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人鸟去来，大自然丰富多彩的物候现象与人 类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似类有着紧密的关系。大自然仿佛会说话似 的，会告诉我们许多有关气候的信息，使的，会告诉我们许多有关气候的信息，使 我们更好地生活、生产。那么，我们如何我们更好地生活、生产。那么，我们如何 来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？来看待物候现象呢？它又是怎样一回事呢？ 下面我们一起来学习大自然的语言，下面我们一起来学习大自然的语言， 共同探讨大自然的奥秘共同探讨大自然的奥秘。 ( (提示提示：下面下面教教师展示有关物候图片师展

3、示有关物候图片 或者视频或者视频) ) 碧玉妆成一树高，碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。万条垂下绿丝绦。 接天莲叶无穷碧，接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。映日荷花别样红。 停车坐爱枫林晚，停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。霜叶红于二月花。 纷纷暮雪下辕门，纷纷暮雪下辕门， 风掣红旗冻不翻。风掣红旗冻不翻。 竺可桢（竺可桢（1890-19741890-1974），浙），浙江上虞江上虞 人人，中国，中国气气象学家、地理学象学家、地理学家、教育家、教育 家家。他在气象学、气候学、地理学、他在气象学、气候学、地理学、 自然科学史等方面的造诣都很高，而自然科学史等方面的造诣都很高，而 物候学物候学也

4、是他呕心沥血做出了重要贡也是他呕心沥血做出了重要贡 献的领域之一献的领域之一。他的他的主主要作要作品有品有物物 候学候学（19631963年出版，年出版，19731973年增订重年增订重 印）印）中国近五千年气候变迁的初步中国近五千年气候变迁的初步 研究研究等，另著有等，另著有竺可桢文集竺可桢文集。 作 者 简 介作 者 简 介 ynyn 翩翩匿匿 ss 谚谚 zzi 2 2词语积累词语积累 （1）_：种子或孢子发芽。种子或孢子发芽。 （2）_：动作轻快的样子。：动作轻快的样子。 萌发萌发 （3） ：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 翩然翩然 课前预习课前预习

5、1.1.字音字形字音字形 检 查 预 习检 查 预 习 孕育孕育 （4） ：原意是不公开讲话，不公开露面。文中原意是不公开讲话，不公开露面。文中 指指昆虫都无声无息、无影无踪了。昆虫都无声无息、无影无踪了。 （5 5）风雪载途：）风雪载途： （6 6）周而复始：）周而复始： （7 7）草长莺飞：）草长莺飞： 销声匿迹销声匿迹 风雪遍地，形容气候恶劣。风雪遍地，形容气候恶劣。 一次又一次地循环。一次又一次地循环。 形容江南暮春的景色。形容江南暮春的景色。 衰衰草草连天连天 （ ） 鬓毛鬓毛衰衰（ ） 连连翘翘（ ）翘翘尾尾巴（巴（ ） 差差异（异（ ）差差遣（遣（ ） 差差劲（劲（ ）参）参差差

6、（ ） 观观测（测（ ）道）道观观（ ） 落落叶（叶（ ）丢）丢三三落落四（四（ ） 落落枕（枕（ ） 区别读音区别读音 shuishui cucu qioqioqioqio chchchichi chch cc gungungungun lulu ll lolo 1.1.什么是物候？什么是物候学？什么是物候？什么是物候学？ 2.2.物候观测对农业有什么重要意义？物候观测对农业有什么重要意义？ 3.3.决定物候观测的因素有哪些？决定物候观测的因素有哪些？ 4.4.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？ 快快速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息：速阅读课文，快速准确地筛选出所需要的信息

7、： 整 体 感 悟整 体 感 悟 1.1.什么叫物候和物候学？什么叫物候和物候学？ 草草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之 为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。为物候；利用物候来研究农业生产的科学叫物候学。 2.2.物候观测对农业生产有什么重要意义？物候观测对农业生产有什么重要意义？ 物物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，候反映气候条件对生物的影响，比较简便， 易掌握，可以广泛应用在农业生产上。易掌握，可以广泛应用在农业生产上。 （1313） （4 4、5)5) 3.3.决定物候现象的因素有哪些？决定物候现象的因素有哪些？ 纬

8、度差异；经度差异；高下差异；古今差异。纬度差异；经度差异；高下差异；古今差异。 4.4.研究物候学有什么意义？研究物候学有什么意义？ 预报农时，安排播种日期；安排农作预报农时，安排播种日期；安排农作 物区划，确定造林和采集种子的日期；引种物区划，确定造林和采集种子的日期；引种 植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害 虫的侵害；便利山区的农业发展。虫的侵害；便利山区的农业发展。 （1111、1212） （610610） “大自然的语言大自然的语言”指的是什么？文章标题用指的是什么？文章标题用“大自然的语言大自然的语言”有有 什么好处？什么好处？ “ “大自然

9、的语言大自然的语言” ” 指的是指的是“物候现象物候现象”。以。以“大自然大自然 的语言的语言”为题是比喻的说法，把大自然拟人化了，把物候为题是比喻的说法，把大自然拟人化了，把物候 现象说得生动而有趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具现象说得生动而有趣；切合读者的好奇心和求知欲望，具 有启发性。有启发性。 品味标题品味标题 合 作 探 究合 作 探 究 读读1313段，请具体介绍物候与物候学段，请具体介绍物候与物候学 第第1 1段哪些事物属于段哪些事物属于“大自然的语言大自然的语言”？ 冰雪融化冰雪融化 草木萌发草木萌发 花开放花开放 候鸟归来候鸟归来 植物孕育果实植物孕育果实 果实成熟果实成熟

10、 叶子变黄叶子变黄 北雁南飞北雁南飞 昆虫销声匿迹昆虫销声匿迹 衰草连天衰草连天 风雪载途风雪载途 词语评点词语评点 写春写春大地苏醒大地苏醒 冰雪融化冰雪融化草木萌发草木萌发次第次第 “苏醒苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地、生机勃勃的景色。将大地拟人化，展现一幅春回大地、生机勃勃的景色。 “融化融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的美景，透漏着 暖暖的春意。暖暖的春意。 “萌发萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。描写小草、树芽生长的情态，显示出草木的生机和活力。 “次第次第”写出百花竞相开放写出百花竞相开放、争相争相报春

11、报春的的“热闹热闹” ” 情景。情景。 燕子翩然燕子翩然归来归来 植物植物“孕育孕育”果实果实， “翩然翩然”写出了小燕子轻盈飞舞写出了小燕子轻盈飞舞、 活活泼伶俐的情态泼伶俐的情态，透，透露出喜爱之情。露出喜爱之情。 “孕育孕育”将植物写活了，形象地将植物写活了，形象地写写 出出了夏季植物的了夏季植物的茂盛茂盛、茁壮之态。、茁壮之态。 写夏写夏 写写秋：秋：销声匿迹销声匿迹 衰草连天衰草连天 准准备备迎接迎接 簌簌簌簌 “簌簌簌簌”写出秋天的肃杀气氛。写出秋天的肃杀气氛。 “风雪载途风雪载途”写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。 “销声匿迹销声匿迹

12、”描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感，描写昆虫为过冬作好了一切准备，写得有情有感， 十十分形象。分形象。 “衰草连天衰草连天”描写秋天萧条冷落的情景。描写秋天萧条冷落的情景。 “迎接迎接”将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意将秋天写得很有情趣，好像是位知冷知热、善解人意的天的天使。使。 写冬：风雪载途写冬：风雪载途 “风雪载途风雪载途” ” 写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。写寒冬，写出了冬天的风狂雪大，寒气逼人。 果实成熟果实成熟 叶子变黄叶子变黄 北雁南飞北雁南飞 昆虫匿迹昆虫匿迹 衰草连天衰草连天 冰雪融化冰雪融化 草木萌发草木萌发 花次第开花次第开 燕子归来燕子

13、归来 布谷鸟来布谷鸟来 孕育果实孕育果实 描写描写 拟人拟人 生动生动 大自然的语言大自然的语言 第第一部分一部分( (第第1313自然段自然段) )：引出什么叫物候和物候学：引出什么叫物候和物候学。 这一部分说明物候学研究的对象，以具体现象做例子，告这一部分说明物候学研究的对象，以具体现象做例子，告 诉读者，这些都是诉读者，这些都是“大自然的语言大自然的语言”。 第第二部分二部分( (第第4545自然段自然段) )：说明物候观测对农业的重：说明物候观测对农业的重 要性要性。以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。以具体事例说明物候学对农业生产的重要性。 第第三部分三部分( (第第610610

14、自然段自然段) )：说明决定物候现象来临的：说明决定物候现象来临的 因因素素：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主：纬度、经度、高下差异和古今差异。这是文章的主 体部分。体部分。 第第四部分四部分( (第第11121112自然段自然段) )：说明研究物候学的意义：说明研究物候学的意义。 1 1划分段落层次，理清全文思路。划分段落层次，理清全文思路。 问题探究问题探究 2 2这四部分内容之间有没有内在的联系？这四部分内容之间有没有内在的联系？ 第第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第一部分描述现象，由表及里引出什么叫物候和物候学。第 二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结

15、尾形成了照应。第二部分做出解释，话题转到农业上，与文章结尾形成了照应。第 三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体三部分推究原因，说明决定物候现象来临的因素，是文章的主体 部分。第四部分阐明意义，再次突出部分。第四部分阐明意义，再次突出“大自然的语言大自然的语言”，与第一，与第一 部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍部分照应。全文条理分明，主要按从现象到本质的说明顺序介绍 物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。物候学，通俗易懂，给人以深刻的印象。 不不能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主能。因为四个因素的影响程度大小不等。由大到小，由主 到次，依

16、次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间到次，依次排列，有条有理。纬度、经度、高下的差异都是空间 因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。因素，古今的差异则是时间因素，从空间到时间又是一种条理。 对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用对四个因素的解说由一个设问句引出，接下来用“首先首先”“”“第第 二二”“”“第三第三”“”“此外此外”等连接词，使这一部分层次清楚等连接词，使这一部分层次清楚。 3 3小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明小组讨论：决定物候现象来临的四个因素能否颠倒说明 的顺序？的顺序？ 4 4研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序研究物候学的五个意义又能否颠倒说明的顺序？ 不不能。能。“首先首先”“”“对于安排对于安排，确定，确定”“”“还可还可 以利用以利用”“”“也可以利用也可以利用”“”“为了便利为了便利”五层意思，有重有五层意思，有重有 轻，有主有轻，有主有次次。 问 题 探 究问 题 探 究课 堂 小 结课 堂 小 结 布 置 作