新人教版（部编）二年级语文下册《文1 古诗二首村居》研讨课教案_0

1、学科课题 古诗二首课型精读课时1 学习目标1.能准确识读生词。能正确、规范地书写3个生字，认识5个生字。2.有感情地朗读、背诵诗歌。3.建立学生的画面感。学习重难点 1.学会本课生字。2.了解诗歌大意，能有感情地朗读、背诵诗歌。学习准备学生课前预习、PPT等、小黑板、彩粉笔等学习过程学习环节师生活动课标及思想体现回顾引入导学1. 同学们想一想，你以前会背哪些古诗？谁想起来，就请你站起来背给大家听。（学生起来背）2.真好！看来大家非常爱学古诗。今天我们再学一首，这首古诗啊，内容和春天有关系。你们喜欢春天吗？（喜欢）清朝有位诗人高鼎特别喜爱春天，他用写诗的形式来表达对春天的喜爱。这首诗是诗人居住在

2、乡村写下的一首诗，所以题目叫村居。2. 板书课题，拼读课题，释题：村：乡村。居：居住。村居：在乡村居住。先学感知交流互学图文结合、初知大意。1.（多媒体出示画面）说说你们看到了什么？听到什么（草儿萌芽，柳树被风轻拂，黄莺边飞边唧唧地叫，孩子们正在放风筝。）看着这幅图你有什么感觉？2.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧：（1）学生练读。盲拼。（2）指名读，正字音：（3）接力读。拼音之声音乐学精读感悟群学与合作1.现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。（学生自

3、学，看景讲诗歌）2.学习一、二句：（1）（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）（2）学生质疑：我觉得不对，要是“二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。”应该是“二月天草长莺飞”呀，这里写的是“草长莺飞二月天”这是怎么回事？（师点拨：这是古诗常用的方法，古人写诗常常不按照正常顺序写，为了押韵，读起来朗朗上口。）（3）齐读第一句，指导停顿、连续：草长莺飞二月天，（4）指名讲第二句，重点理解：拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）（5）指导读：河堤杨柳醉春烟。（6）老师与学生一起读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己

4、看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说:早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着，欢快地歌唱。堤旁的杨柳长长的枝条，轻轻地拂着地面，仿佛在春天的烟雾里醉得直摇晃。）3、学习三、四句：（1）指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？(孩子们放学回来的早，趁着刮起的东风，放起了风筝。）（2）（多媒体出示孩子放风筝的画面）指名说诗意，理解“纸鸢”。4、大家一起看屏幕试说诗意。5、演一演：用自己的动作和表情描绘诗歌。可以指名表演。学生根据诗歌朗诵声音一起自由演。6、我是会猜字的书法家，识记生字，指导书写。听到同学们动听的读书声，课文里的生字很想跟我们交朋友。看，它们是谁？ 1.交流识记字形。

5、出示：诗 村 童加一加：“诗”“讠+寺”； “村”是“木+寸”，“童”是“立+里”。2. 猜字谜：寺外发言（），一村木头（），里头站立（）。3. 指导范例书写。各个小组每人用小黑板，在自己的方向工整写出三个生字。 B. 1.教师在黑板上板演，并让学生伸出手指，跟老师一起比划书写。（提醒学生注意把握字的上下比例，把字写匀称）田字格黑板写：每人三个字，写不好看擦掉重写。看与说景象志乐学理解描绘活动加强读的趣味理解与描绘活动后教用肢体语言体验诗歌的画面感之趣学传统文化文字之美感之趣学字形大小、间架结构，书法之美感拓展升华合作共学我是小画家，画出心中的村居图，要求每人画出两个景物或人物图像看得见的画面感，核心素养一体化，诗歌、画面美感。前置研究设计把村居这首诗描写的内容编成一个小故事，讲给同学们听。体验表达、加入自主创造性之美提升设计背诵。抄写这首诗。开拓视野：春天正向我们走来！让我们吟着春天的诗，与春天撞个满怀请在下面的三首诗中，选一首喜爱的背诵下来，并说说理由。出示古诗：朱熹的春日、杜甫的绝句（迟日江山丽）和叶绍翁的游园不值。朱熹（宋代）春日胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。唐代：杜甫 绝句迟日江山丽迟日江山丽，春风