在音乐教育中渗透德育教育-精选文档

1、在音乐教育中渗透德育教育音乐教育是艺术教育的一项重要内容，它的本质是审美教 育。音乐教育主要通过乐曲的旋律、歌词的语言、表演的形态、 演唱的情感、音响的意境、以多样的风格感染学生，陶冶学生， 强烈地作用于人的意识， 从而使学生逐步形成健康的音乐审美观 念、必要的音乐审美能力和高尚的道德情操。音乐的德育作用在我国古代礼记中就有“乐者，德之华 也。”之说，史记 . 乐书中也有“乐行而民乡方，可以观德 矣。”更有“是故情深而文明，气盛而化神，和以积中而英华发 外，为乐不可以为伪。 ”说音乐是一种艺术， 是人们道德的反映， 于是开出了道德之花； 又说， 当感情真切深邃之时流露出来的音 乐，必定能够给人

2、以美好的享受乃感化于人， 引起人的内心共鸣， 同时也只有具备很高的道德和由此产生的情感， 才能产生出美好 的音乐，它是没有半点虚假的。音乐可以促使人晓情、动情、生 情、用情，从而以情育人， 在德育教育中发挥着极其重要的作用。音乐教育对人的德育教育的作用之所以这么大， 主要源于它 作为素质教育的重要内容， 学科本身具有知识面广， 综合性强的 特点。爱祖国、爱家乡、爱自然、爱和平、爱学习、爱劳动、爱 科学、尊敬师长、团结互助等丰富的德育内涵，在每册教材中都 能以不同的主题和形式体现。 音乐新课程标准 明确指出： “音 乐教育要通过教学及各种生动的音乐实践活动， 培养学生爱好音 乐的情趣，发展音乐感

3、受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提 高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”中共中央 国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定中指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一 在教育活动的各个环节中。”新课程也强调德育在各学科教育环 节中的渗透，因此音乐教师一定要重视在音乐教育中渗透德育教 育，以通过“美”的教育来提高学生的道德水准，潜移默化的陶冶学生崇高的道德情操。那么怎样在音乐教育中做好德育渗透呢？总结有以下几点：一、教师重视，以身作则，做好学生德育示范引领的榜样。所谓“学高为师，身正为范”，教师的思想、言行、感情、 举止在学生心目当中有着不可替代的引领作用，

4、这就要求教师时刻注意规范自己的言行，注意把德育教育渗透于自身形象之中。 教师整洁的衣着，自然大方的教态，生动形象的语言，认真工整 的板书，娴熟的教学基本功，都会在学生心目中留下深刻的印象。 教师崇高的师德，远大的理想，得体的行为举止，更会使学生潜 移默化、耳濡目染，从我们身上学习模仿，把握做人、学习、生 活的准则，树立自己的的人生观和价值观。身教重于言教，榜样 示范的引领作用是巨大的， 所以教师一定要以身作则， 做好学生 德育的引领示范榜样。二、把握教材，充分挖掘教材中的德育内涵进行有效的德育 渗透。小学音乐教育是以审美教育为核心的， 教学中教师会积极的 引导学生对音乐的各种要素、各种表现手段

5、做出整体性的反应， 学生在学习当中会感受、体验、鉴赏音乐的美，表现音乐中丰富 的情感内涵。音乐教育提倡学科综合，选编教材中包括有诗歌、 舞蹈、戏剧、美术、建筑、影视、文学、地理、民族、民俗、宗 教、哲学等等多方面的内容， 当然这其中就蕴含着丰富的德育内 涵。如音乐 11 册第一课就选编了同一首歌、我的祖国、 大中国三首歌曲， 同一首歌是在第十一届亚运会开幕式 前推出的一首表达胜利、欢乐、团结、友谊等美好主题的歌曲， 表达了全国人民在新时代里，意气风发、欢聚一堂、展望未来、 建设祖国、和世界各国人民友好相处的美好愿望；我的祖国 是故事片上甘岭的插曲，表达了中国人民志愿军热爱爱祖国 的真挚情感和保

6、家卫国、保卫和平的坚定信念； 大中国更是 一首男女老少都喜爱的以歌颂祖国为主题的通俗歌曲。 教材的选 编就是围绕着歌颂祖国、 建设祖国的主题进行， 教师就要抓住这 层深意， 深入挖掘教材中蕴含的德育内涵， 紧紧围绕着爱祖国这 一主题对学生进行德育教育。再如音乐第 6 册第九课家乡美 就选编了聆听： 黄土高坡 、洞庭鱼米乡 、乡下的阳光 ， 表演：山里的孩子心爱山、全都认识我等内容，教师就 可以及时抓住黄土高原黄土地上人民对家乡执着的爱； 洞庭水乡 农民在家乡劳动时放声高歌的幸福喜悦之情； 山里孩子、 乡下孩 子对家乡眷恋的情感、深切的情思来激发学生爱家乡的美好情 感，达到在音乐教育中进行德育渗

7、透的有效目的。三、利用多种方法，把德育教育渗透到音乐教育的各种形式 中。音乐教育有歌曲教学、欣赏教学、器乐教学、课外活动教学、 活动演出等多种形式，教学也可以采用音乐故事、音乐游戏、歌 曲演唱、多媒体感受、朗诵欣赏等多种多样的方法进行，学生可 以在音乐的情景中尽情的感受，自由的发挥，触景悟情，使感情 升华、道德提升。如在学习歌曲歌唱二小放牛郎时，就可以 把王二小的英雄事迹编成配乐故事讲给学生听，既可以利用故事介绍小英雄的事迹加深学生对歌曲的理解，又可以利用配乐使学生更快更好的熟悉歌曲的旋律；即完成了音乐教学的课时目标， 又达到了有效的德育渗透。又如对于低年级学生来说，律动、儿 歌、歌表演都是他

8、们喜闻乐见的活动形式，教师就可以利用这些形式来表现音乐，组织场小组表演赛或“闪烁小星”演出， 如确 定“自己的事情自己做”的主题，学生就可以表演不再麻烦好妈妈、小小手、种玉米、劳动歌等歌曲，还可以 邀请学生的父母来参加，活动融入浓浓的亲情，德育渗透的效果 会让孩子和家长永远铭记在心。再如在三八节、教师节、国庆节 等大型节日到来之际，音乐教育也可以抓住这个切入点进行德育 渗透，对学生进行尊敬师长和爱祖国教育，孩子们可以以小队和 小组的形式进行活动，走出课堂，走入社区，去展示、去表演、 也去感受社会的大氛围，更好的领悟音乐教育所蕴含的德育内 涵，这样的教育能达到事半功倍的效果。总之，教师的任务不仅是教书 , 更要育人。 因此 , 在音乐教学 中充分渗透德育教育 , 充分重视德育教育是每一位音乐教师的责 任和义务。我们的目的不是把学生培养成为音乐家 , 而是通过音 乐这种特殊的形式宏扬爱国主义精神 ,陶冶学生的情操 , 培养学 生的优良品格 , 使其身心得到健康