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文档简介

1、在比较中感受故都的秋又逢故都的秋，该如何讲解才不把这篇文章的意境、 美感讲淡了呢？该如何拉近学生和文本情感的距离呢？那 天，走在风景怡人的校园，秋风带着微微的凉意拂过，唯见 菊花怒放，蓝天高远，好一派明媚秋光！我心中一动，何不 让学生自己去寻觅一下江南的秋味呢？有过类似的体验，才 会产生心灵的和音。准备工作：自读，听朗诵，让学生去深秋的校园里走走, 听一听校园的秋语，寻一寻校园的秋景，完成一篇随笔“校 园的秋味”，字数不拘，文体不限，但这秋味须是自己觅得 的一一真正动人的风景需用心灵去感受，在风景里加入一个 我，笔下的文字才会生动独特起来。学生笔下的秋天风姿绰约，个性鲜明。我把它们输入电 脑，

2、挑选部分做成简单课件，分成“淡淡秋意、浓浓秋心、 深深秋韵和秋的思索”四个部分，和郁达夫的文字进行了比 较，在比较中感受故都的秋之美。课堂（有删节 ）：师：校园里的淡淡秋风，把同学们年少的情怀吹成了一 次次妙想，今天，让我们在自己的文字和郁达夫的文字里来 感受一下江南的秋和故都的秋。（一）淡淡秋意（请同学自己朗读）（1）付翠勇：不知不觉中，秋已过了大半。眼看着冬 天就要到了，我却感觉不到一点秋的味道，只是偶尔看到几 片落叶，才明白，秋已经到了。南方的秋天比较温暖，不如 北方，到了秋天，风卷残云，晴空万里。师：最喜欢付翠勇同学的最后一句“不如北方，到了秋天，风卷残云，晴空万里”。我们都是南方人，对于北方之 秋的印象多来自影视或别人的文字。故都的秋中有写雨一段，说北方的雨下得奇，下得有味，下得像样，我备课时 不理解，询问河北来的同事才恍然。他说，你读呀一一“忽 而来一阵凉风，便息利索落的下起雨来了。一层雨过，云渐 渐地卷向了西去，天又晴了，太阳又露出

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