常见的量复习教学设计

1、常见的量教学设计教材内容：北师大版小学数学教材六年级下册第 48页常见的量教学目标：（1）复习梳理元、角、分，年、月、日，克、千克、吨等常见的单位, 进一步了解它们之间的关系，并能正确地进行简单的换算，结合具体的生 活情景，感受并认识它的具体意义。（2）在学习活动中，使学生经历变化规律的发展过程，感受发现数学 中的规律是一件十分有趣的事情，激发学生积极学生的热情。（3）结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题，养成积极主动 的思维习惯和灵活处理问题的方法。教学重点：能运用相关量的知识解决生活中的问题教学难点：结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学过程：一、创设情境导入课件出示图片，

2、这些信息中有哪些我们学过的计量单位？分别属于 什么单位？小学阶段我们学过的计量单位有那几大类？其实在我们日常生产、生活和科学研究中，经常要接触到各种量，并 且进行各种量的计量。计量单位时刻都在扮演着重要的角色，今天我们就 一起来复习小学里面学习的一些常见的量。（板书课题：常见的量）在我们学过的七大类计量单位中有哪些具体的单位？它们之间的进率 是多少、每个单位会不会用字母表示？你还知道哪些关于这些单位的知识 现在请同学们拿出昨天老师让大家回去整理的知识点，先在小组内说 说自己整理的知识，在听听其他同学的发言，对自己的材料进行补充。师生共同梳理汇报：1、长度（1）我们学过哪些长度单位？用字母如何表

3、示？（千米、米、分米、 厘米、毫米）它们之间的进率是什么？（2）你是怎样记住它们的长度的？（用手比划比划）（3）拿出小尺体会1毫米、1厘米、1分米的长度，师拿出米尺体会1 米。2、面积（1）我们学过哪些面积单位？（平方千米、公顷、平方米、平方分米、 平方厘米）它们之间的进率。（2） 我们的教室面积大约是多少？用什么单位最合适？教师出示1平 方厘米和1平方分米的正方形纸，让学生能认识到它们的实际大小，并让 同学们在实际生活中找到1平方厘米和1平方分米的实物：如，我们的大 拇指的指甲盖大约有1平方厘米，我们的手掌大约有1平方分米。3、体积/容积（1）体积单位有哪些？进率多少？（2）1立方厘米有多大

4、？ 1立方分米有多大？ 1立方米呢？教师可以出 示一些实物，如骰子，让学生对体积单位的实际大小有个明确的认识。（3）容积计量单位有哪些？进率是多少？分别是多少？你怎样记的？（4）体积与溶剂的区别是什么？体积：物体所占空间的大小。容积： 容器所能容纳的物体的体积。4、质量（1）常见单位：克（g） 千克（kg）吨（t）（2） 进率：1吨= 1000千克1千克=1000克（3）估一估。老师的体重大约是多少？教师可以出示 1个回形针，一 个苹果等，让学生对质量单位的实际大小有个明确的认识。5、时间单位（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。（2） 进率：1世纪= 100年1年=12个月1年=36

5、5天（闰年366天）有 31 日的月份是：1, 3, 5，7，8，10，12。有30天的月份是：4, 6, 9，11。平年的二月有28日。闰年的二月有29日。怎样判断某一年是闰年还是平年？1日=24时1时=60分1分=60秒师：同学们，经过刚才的复习，你有没有掌握这些知识？，三、练习设计（课件出示）1、选一选。杭州湾跨海水桥长36（）一个鸡蛋约重50（）冰箱体积是240（）容积是200（）数学书封面约2（）刘翔110米跨栏成绩训13（）一瓶芬达橙汁约3（）一头大象约重4 （）一本水浒传要18（）一瓶果糖注射液有250（）地球绕太阳转一圈要365（）一元硬币约厚2（）一辆大客车的内部空间约50（

6、）师：做的不错，请接着看第二题，2、判断。（对的打“/”，错的打“X”）（1） 2000年和2100年都是闰年。（）（2 ）边长4分米的正方形的周长和面积一样大。（）（3）一张课桌宽52厘米。 （）（4 ） 17时45分也就是下午5时45分。（）（5）每年都有366天。（）（6 ）1千克铁和1千克棉花一样重。（）（7 ） 1米的和3米的一样长。（）（8）边长100米的正方形土地，占地1公顷。（）（9）一份协议的鉴定日期是2011年2月29日。（）（10）2年5个月=25个月 （）（11）凡是年号是4的倍数，这一年就是闰年（）（12）半径2厘米的圆，周长和面积相等（）3、填一填。（课件）（1）

7、1.7 吨=（）千克 1.2 时=（）时（）分 3.5 日=（）日（） 3吨40千克二（）吨 2.5分=（）秒40元二（）分（2） 一个月分成（）旬、（）旬、（）旬，平年二月下旬是（） 天，一月（）旬是11天，平年的第一个季度是（）天。（3）采用24时计时法，下午1时就是（）时，夜里12时就（） 时，也就是第二天的（）时。（高一一x进率一一低，低一一宁进率一一高）4、解决问题每袋榨菜重80克，一盒里面有100袋，现在要运700盒，一辆载重5 吨的 卡车一次能运走吗？5、开放题：（课件）8 （ ） 8 （ ） 8 （）5 （） =500 （） =0.05 （）四全课总结。课后反思新课结束，复习是

8、一个十分重要的环节。如何调动学生复习的积极性， 让学生在轻松的复习中取得好的效果而又不产生厌倦的情绪呢？如何真正 把复习的主动权交给学生，提高复习效率呢？下面结合这节课谈谈自己的 看法。一、激发学生复习动机，让学生轻松上阵学习动机是推动学生学习的内部动力，是影响学生学习成绩优劣 的重要因素之一，而这种动力对学习效果的提高要比增加学生负担、延长 学习时间有益得多。如何激发其动机呢？首先，复习的目的应明确。每节 课教师应让学生明白复习的内容是什么，掌握这些知识有什么价值。如上 课时没有使用教材呈现的情景，改变了复习课的枯燥形式，利用一些图片 的情景导入到复习中去。习题主要复习质量单位、时间单位和有

9、关人民币 的单位，了解单位之间的关系，结合具体情境，进一步体验这些量及其单 位的实际意义。二、习题内容要细、要有针对性在总复习时，如果抓不住重点，面面俱到，搞题海战术，学生 回到家里还有一大堆题目忙着应付，完全处于被动接受状态，那么复习的 效率就会降低。因此，复习时必须抓住重点，注意复习内容的选择性。如 在小学阶段学生已经学习了长度、面积、体积（容积）、质量、时间、人 民币等等常见的量。对于长度单位之间的进率、体积间质量间的进率、人 民币间的进率掌握的比较好，因为这些量与生活息息相关，学生经常用到。 而对于时间单位，虽然接触的比较多，但是，由于相邻时间单位之间的进 率不尽相同尤其是大小月的知识

10、，平年闰年的知识，生活中用的较少，个 别学生忘记，所以这部分知识课堂上有专门加以强化，引导学生回忆。复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也 是复习课应注意的一个重要方面。在毕业班第二个学期的学习中几乎占了 一半以上的时间。那么如何有效地组织复习，让学生在复习的过程中构建 量的计量的知识基础，同时也学会学习，学会与人合作交流，掌握学习技 能。我在教学时先让学生梳理知识，形成量的计量知识网这块，但这个教学 过程又不是绝对的，它是随着学生的交流即时调整每一板块的交流顺序，随 着学生自主交流的不断展开，我引导学生逐渐、深入地复习每一类计量单 位。精心的预设，灵活地处理生成，师生的合作恰到好处。而生生的合作 更多的体现在学生通过再现原有的知识，有条理地、清晰地阐述自己的观 点，与他人交流自己思维的过程与结果，并相互补充。这是良好的课堂学 习的表现，有利于培养良好的学习习惯。在复习的过程中，我不是单纯地让学生记忆各计量单位间的进率，更 注重学生的体验。多次让学生通过比一比、说一说、估一估等不同的形式， 使学生多方位的理解知识，在头脑中形成相应的表象，化抽象为具体，为 学生正确使用计量单位奠定了基础。同时