最新部编版二年级教材语文下册《羿射九日》教案

1、教学1. 会读、会写本课的生字。积累新词。2. 能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。要求重点1. 学会本课的生字。2. 能够讲述这个神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。难点教学两课时。课时125羿(y)射九日,在世界最东边的海上 ,生长着一棵大树叫扶桑。扶桑的枝头站着一个太阳 ,底下还有九个太阳。每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车,开始从东往西穿过天空。 2十个太阳每天轮换 ,给大地万物带来光明 和温暖 。句导读 :交代这个故事的起因。 第一部分 (第 1 自然段 ):写十个太阳每天轮流值日,给大地万物带来光明和温暖。,有一天 ,这十个太阳觉得轮流值(zh

2、)日太没意思啦 ,于是 ,他们一齐跑了出来 ,出现在天空中。十个太阳像十个大火球,3炙 (zh)烤 着大地。 句导读 :这句1字词导读?2 轮换 :轮流替换。光明 :亮光。温暖 :使人心里觉得暖和。3 炙烤 :在火上烤。话把“太阳”比作“大火球”,强调了太阳的炎热。 段导读 :写十个太阳一起值日 ,它们像大火球一样炙烤着大地。,土地被烤焦了 ,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都4要被熔 (r n)化 了。人类的日子非常艰(ji n)难 。段导读 :写十个太阳给大地带来的灾难。第二部分 (第 2、3 自然段 ):写十个太阳一起值日给大地带来灾难。(ji n)手羿决心帮助人们脱离苦海。他翻过了

3、九十九座高山,蹚(t n)过了九十九条大河 ,来到了东海边。 句导读 :句子中的两个 “九十九” 是虚指 ,详细介绍羿在路上经历的艰难险阻。 他登上了一座大山 ,搭上神箭 ,拉开神弓 ,对准天上的一个太阳 ,嗖 (su)地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开,一团团火球到处乱窜(cu n)。接着 ,噗(p )噗地掉在地上。段导读 :写羿历尽艰辛射掉了一个太阳。,炎热渐渐退去。羿又伸手拔箭,准备射下最后一个太阳。这个太阳害怕极了,5慌慌张张 地躲进了大海里。 句导读 :写第十个太阳心里非常害怕。 段导读 :写羿一共射掉九个太阳。,整个世界一片黑暗。羿想 ,没有了太阳 ,就没有了光明和温暖 ,庄(zhu

4、n)稼(ji )不能生长 ,人类和动物也没法活下去。于是 ,羿留下了最后一个太阳。 句导读 :写出太阳与地球的密切关系。 段导读 :写大地离不开太阳 ,所以羿留下了一个太阳。4 熔化 :通常由于热的作用而从固态变为液态或气态。艰难 :艰苦困难。5 慌慌张张 :形容举止慌张 ,不稳重。第三部分 (第 46 自然段 ):写羿只留下了一个太阳的经过。从此 ,太阳每天从东方升起 ,到西方落下。土地渐渐滋 (z)润起来 ,花草树木渐渐繁茂 (mo)起来 ,江河奔腾 (t n)欢唱 ,大地上重新现出了勃勃生机。6句导读 :环境描写、侧面描写。用环境描写从侧面衬托了羿对人类所做的贡献。第四部分 (第 7 自

5、然段 ):写羿射掉九个太阳后大地再一次出现了勃勃生机。1. 认识生字 ,用自己积累的记字方法初步记住一些生字。2. 与同学交流自己知道的神话故事。生字卡片、与中国古代神话故事相关的课件。一图片导入 ,激发兴趣1. 同学们 ,我国古代有很多英雄 ,他们为人类付出了很多。今天就让我们认识一位伟大的英雄 ,他就是羿。课件展示后羿射日的图片,这是一位神箭手 ,他为我们做出了什么贡献 ?就让我们走进课文 ,去看一看吧 !2. 板书题目羿射九日。二会读生字 ,学生质疑1. 教师运用课件出示本课的会认字 ,会写字 ,教读学生读音。sh r ngji n li cunzhungji zmotng6 勃勃生机

6、:形容生命力旺盛的样子。会认字 :射熔箭裂窜庄稼滋茂腾ju zh l i jin gngyn hi c xn会写字 :觉值类艰弓炎害此新教师指导重点字读音 :“稼”读四声 ,不能读成一声。“觉”是个多音字,有 ju 和 ji o两个读音 ,在本课“觉得“一词中 ,读成 ju 。2.教师引导学生根据题目质疑。3.指名反馈 ,教师归纳并出示问题。(1)羿为什么射日 ?(2)羿怎样射日 ?(3)结果怎样 ?4.鼓励学生读课文解决问题。教师归纳 :(1)十个太阳觉得轮流值日没意思,就一块出来了 ,使人们的日子过得非常艰难。(2)翻过九十九做高山,趟过九十九条大河来到东海边。登上大山,搭上神箭 ,拉开神

7、弓对准太阳就是一箭。一团团火球到处乱窜,噗噗地掉在地上。(3)羿一口气射下了九个太阳,最后一个太阳躲到大海里,大地又恢复了生机。三理解射日的原因1.指导反馈 :后羿为什么要射日 ?2.范读第 13 自然段。3.齐读第 3 自然段。4.教师提问 :人们的日子是怎样的 ?用文中的一个词语来概括。(艰难 )禾苗被晒枯了 ,土地被烤焦了 ,江河里的水被蒸干了,连地上的沙石好像都要被熔化了。人类的日子非常艰难。(板书 :起因 :十个太阳炙烤着大地 ,人类的日子很艰难 )你的心情怎样 ?(难过、同情 )带着这种感情自由地练习朗读。5.教师提问 :你能从第 2 自然段找到一个描写太阳的比喻句吗?十个太阳像十

8、个大火球 ,炙烤着大地。教师提示 :作者把太阳比喻成了大火球,“炙烤”指在火上烤 ,形象地说明了天气非常炎热。6.朗读指导 :朗读的时候 ,要通过重读以及语速的快慢变化来表达感情。朗读第 3 段文字的时候 ,我们要放慢朗读的速度 ,把“晒枯、烤焦、蒸干、融化”这些词语重读 ,要读出“焦急”的情感。四作业布置1.熟读课文。2.找出你觉得写得好的句子,做上标记。1.自主、合作、探究的学习方法。 在识记生字的时候 ,教师可以让同小组的同学做“找朋友”这个游戏,这样既提高了学生参与的兴趣,又能帮助他们很好地识记生字 ,一举两得。2.初读课文 ,感知文本。让学生带着问题读课文,这样他们会一边读课文,一边

9、思考。学习了生字后 ,教师可以要求学生用自由读、指名读、开火车读等方式,强化对生字的记忆。能够讲述羿射九日的神话故事,体会上古时代人类征服自然的美好愿望。生字卡片、多媒体课件。一巩固生字上节课 ,我们对羿射九日的故事有了大致的了解,并且分析了羿射日的原因,还学习了生字的认读 ,下面我们来检查一下我们的学习结果。1.检查会认字、会写字读音。(1)认读词 (做“找朋友”的游戏 )(2)开火车读 ,指名读。2.指名学生回答羿射日的原因,经过和结果。二理解课文 ,朗读体会1.默读课文 ,用自己的话大致向别人讲述一下羿射九日的故事。2.大声朗读课文 46 自然段 ,回答下列问题 :(1)羿射日的经过是怎

10、样的?预设 :翻高山蹚大河登上大山搭上神箭拉开神弓(2)最后一个太阳为什么没有被射中?预设 :这个太阳害怕极了 ,慌慌张张地躲进了大海里。把太阳害怕被射中的惊慌的样子写活了。“慌慌张张”属于AABB 式词语 ,这样结构的词语还有 :干干净净、明明白白等。(3)羿为什么决定留下最后一个太阳?预设 :没有了太阳 ,就没有了光明和温暖,庄稼就不能生长 ,人类和动物也没法活下去。 (板书 :经过 :羿射下了九个太阳 ,留下了一个 )3.齐读最后一个自然段 ,了解羿射九日后人类的生活变化。预设 :土地滋润 ,花草树木繁茂 ,江河奔腾欢唱 ,出现了勃勃生机。(板书 :结果 :大地上重新现出了生机勃勃)三结

11、合课文 ,分析人物默读全文 ,边读边想 :羿是个怎样的人 ?从哪些地方可以看出来。羿是个勇敢、坚强而且非常聪明的人。他看到人们生活艰难,毅然决定射日 ,他翻山越岭 ,历尽千辛万苦 ,当射掉九个太阳的时候,他停下了 ,想到 ,要是没有太阳 ,人类和动物也没法活下去,体现了他的聪明。四书写指导1.教师运用课件展示本课会写字,指导学生会写字的写法 :觉:部首要和“党”的部首区别开来。值:左右结构 ,右边的“直”里面有三横。类:上下结构 ,上面是“米” ,下面是一个“大”字。艰:左右结构 ,右半部分不能写成“良”。炎:上下结构 ,由两个“火”连在一起 ,所以 ,“炎”字有非常热的意思。弓:独体字 ,识

12、记这个字的时候 ,我们可以这样记 :张开的翅膀太长了 ,小鸟把它丢掉了。害:加上“刂”变成了“割”。此:下面加上两横 ,就变成了“些”。新:左右结构 ,左边是“亲” ,右边是“斤”。2.学生在练习本上书写 ,老师巡视。五拓展延伸1.在羿身上 ,你学到了哪些优秀的品质?2.你还知道哪些神话故事 ?把名字告诉大家。1.注重自主学习。这篇文章容易理解。因此,在教学过程中 ,教师可以大胆放手 ,只是设置出几个问题 ,让学生用自己的方式去解决问题。比如,在出示问题之后 ,让学生朗读课文 ,自己去寻找答案。在这个过程中 ,既引发了学生学习的兴趣,也给他们增加了学习的动力。2.通过重点词句 ,把握人物形象。

13、对于人物形象的把握,除了故事情节以外 ,更重要的是对重点词句的把握。教学时,教师可以抓住文中的景物描写,人物的心理描写、动作描写等方面 ,通过引导学生理解 ,从而达到对人物的把握。25 羿射九日羿射九日1. 给加点的字选择正确的读音 ,在下面画“”。射日 (xi sh)熔化(yng r ng)窜出 (cun chun) 庄稼ji(ji)滋润 (z zh)奔腾ng n(tt)2. 按要求写一写。例:见觉 (觉得 )直 (值 )(值班 )斤 (新 )(新的 )米 (类)(类似 )又 (艰)(艰难 )3. 把下列动词填入合适的括号内。登上来到蹚拉开翻搭上他(翻 )过了九十九座高山 ,(蹚 )过了九十

14、九条大河 ,(来到 )了东海边。他 (登上 )一座大山 ,(搭上 )神箭 ,(拉开 )神弓 ,对准天上的一个太阳 ,嗖地就是一箭。4. 完成下同的表格。羿射九日起因经过结果十个太阳炙烤羿射下了着大地 , 人类九 个 太大地上重新现出了生机勃勃。的日子很艰阳,留下难。了一个。1. 羿 :原指鸟张翅旋风而上 ,另指唐尧时的射师 ,传说他曾开弓射九日 ,也指夏时有穷氏国君 ,或是羿姓的始祖 ,为夏朝的后羿氏或射日英雄羿。2. 教学精彩片段【片段一】师:在羿身上 ,你学到了哪些优秀的品质?生 1:我学习到了羿的坚强 ,不怕困难。生 2:我学习了他无私奉献品质。生 3:我学习了他做事勇于坚持的品格。师:是呀 ,我们做事的时候也会遇到这样或那样的困难 ,越到这个时候 ,我们越是不能放弃 ,我们要坚持 ,我们相信 ,坚持就是胜利。【片段二】师:你还知道哪些神话故事 ?给大家介绍一下。生 1:我还知道女娲补天。过去 ,天破了一个大窟窿 ,人们生活在水深火热之中 ,是女娲炼石补天 ,