新人教版（部编）三年级语文下册《二单元5 守株待兔》研讨课教案_8

1、守株待兔教材解析：守株待兔是一则以文言文方式呈现的寓言故事，通过讲述古时候一个种田人的故事，告诉我们对意外的收获不要心存侥幸的道理。课前准备：1.查阅守株待兔的寓言故事。2.制作多媒体课件。教学目标：1. 正确认读本课生字。2. 正确、流利地朗读、背诵课文，读好句子的节奏与停顿。3. 说出农夫被宋国人笑话的原因。4. 能了解课文大意，并把故事讲给别人听，明白其中寓意。教学重点：准确朗读课文，明白其中蕴含的道理。教学过程：一、课前热身1.同学们喜欢做游戏吗？下面我们来做个游戏，老师给大家出示图片，看谁看到图片，就能猜到图片上的这个故事的名字，猜到就大声说出来，好吗？2.没想到你们积累了这么多有趣

2、的寓言故事，你们可真厉害啊，猜的这么准，这几个寓言故事都被你们猜对了。寓言就像是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出来很多东西，寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理，这节课我们就来走进寓言单元，一起打开寓言宝库的大门吧。二、 单元导入1请同学们打开课本第15页，我先请一位同学读一读单元主题。你是怎样理解这句话的呢？是啊，寓言和我们的生活息息相关，很多寓言故事都能反应出生活中的一些问题，给我们带来启发，因此，它就像生活的一面镜子。2那第二单元又给同学们提出了怎样的学习要求，哪位同学来读一读？师这一单元要求我们在学习每则寓言故事时不仅要明白其中所蕴含的道理，还要学会观察图画的内容，把图画的

3、内容写清楚。三、揭示课题 1.今天我们就来学习一则有趣的寓言故事守株待兔，请大家伸出手和老师一起板书课题。2.谁知道守株待兔的故事请举手，谁能够给大家讲一讲？有多少人也读过这个故事请举手？同学们在书上读到的守株待兔的故事，就像我们平时学习的课文，语言形式都是一样的。它们便于我们理解，就像我们平时说话一样，我们称它为白话文。但是我们这堂课学习的守株待兔，是以文言文的形式出现的，文言文是中国古代的一种书面语言，是古人写文章时用的语言，与我们现在使用的是白话文是不同的。4.请同学们先默读课文，然后查一查文言文的守株待兔有几句话，多少个字呢?请对比你曾经读过的守株待兔的白话文，你发现文言文有什么特点？

4、 5.谁能根据刚才同学讲的故事，说说题目的意思？你知道文言文的守株待兔出自哪里吗？今天我们就来学习文言文的守株待兔，让我们一起来感受文言文的魅力吧。四、学习生字1.请同学们把书翻到16页，听老师读课文，注意听字的读音，如果有比较难读的字也可以在旁边做上标记。2.谁能学着老师的样子自告奋勇来试着读一读？ 3.本课有一个字既要求我们会认也要求我们会写，同学们知道是哪个字吗？说到“耕”字，请大家来观察这个字，“耕”的结构是什么？部首又是什么？4.你能找到“耒”在文章的哪一句吗？那它是什么意思呢？你从哪里知道的？ 细心看注释就能理解字的意思。5.那耒到底长什么样呢？在书上的插图中你找到了吗？是啊，通过

5、看插图也可以帮助我们理解字的意思。同学们，你们看，这就是耒，它很像一把锄头，是古代的一种翻土工具，这个字是一个象形字，金文的“耒”字就是依照农具的样子而成的，后来又经过漫长的演变过程才变成了我们现在看到的楷体“耒”字，因此，带有耒字旁的字大都与干农活有关。你知道带有耒字旁的字有哪些？ 6.了解了“耒”字，我们才能更好的认识“耕”字，“耕”是一个形声兼会意字，左边的“耒”表意，是指古代犁地的工具，井表声表意，指古代的井田，看，用工具把田地里的土翻松，就是耕，所以“耕”字的本意就指犁田。大家记住了吗？再跟老师读一读吧。7.这个耕字不仅要求我们会认，还要求我们会写，下面哪位同学来说一说怎样才能把它写

6、得更规范，更漂亮呢？生观察，师总结，师范写，生练习五、初读课文1.同学们，我们现在所读的白话文都是有标点的，它可以帮助我们理解句子的意思，但古人在写文章的时候啊是没有标点的，因此在读的时候我们应该注意词句间的停顿，只有读好了停顿才能更好地理解文言文的意思。2.下面老师来读课文，你来听一听我在哪里做了停顿？请同学们拿出铅笔边听边用斜线标注出词句间的停顿。3.谁能把你画的节奏读出来？大家听一听他停顿的地方和你一样吗？4.课文里面有一个长句子，不太好读，大家一起来看一看。你画的和老师一样吗？谁来读一读这个句子？5.同学们，刚才这个句子你画好了，那整篇文章你画的停顿和大家的一样吗？谁站起来读一读？6.

7、你体会到文言文还有什么特点？是啊，文言文中国风味很浓，读起来还很有韵味，难怪古代人在读书的时候啊他们会随着文章的停顿和节奏摇晃身体。你也可以试一试！让我们大家一起来读一读吧。7.下面请同桌之间自由读一读，给对方提一提建议吧。8.接下来老师想请咱们班的男生和女生分别来读一读这篇文章，我们来比比看谁的好。 9.听到你们的朗读，老师也忍不住想加入其中，下面让我们相互配合来读一读这篇课文吧！六、再读文章，理解课文 1.这个教室最美的声音就是大家的读书声了，老师真喜欢和你们一起读书啊！读好了课文，我们就能更好地理解文言文的意思了。在学习文言文时，我们可以借助白话文理解文言文，除了这种方法我们还可以用看注

8、释，看插图的方法来理解。接下来我们就借助这些方法来了解文章的内容，我想请一位同学来读一读学习要求。现在就请大家在小组长的带领下开始学习吧2.刚才看到大家小组合作学习得很认真，老师很高兴，但是学问学问，不懂就要问，你在学习的过程中还有哪些不理解的，请提出来？3.生汇报。4.理解了这些词句的意思，大家看着文言文，谁能把这个故事再给大家讲一遍？5.同学们已经能理解了文章的意思，谁能试着来背一背？6.全班齐背七、揭示道理1.大家真了不起，短短一节课的时间内理解了课文内容，并且会背了课文，可是老师还有个疑惑，想请同学们帮忙，这个农夫为什么被宋国人嘲笑？谁能帮老师解答?在文章里有没有对应的句子呢？你能在文中画出来。2.瞧，这个农夫到现在还坐在树桩旁等着撞死的兔子，此时，你想对他说点什么？3.寓言是生活的一面镜子，他能让我们看到生活中自己犯下的错误，