幼儿园教育教学理念心得体会（共8篇）

1、幼儿园教育教学理念心得体会（共8篇） 第1篇：理念心得体会理论学_心得体会 刘梅菊 素质一词，自从倡导素质以来，与我们生活的联系越来越密切了，我们的每时每刻都在为提高人的素质而存在着。人微言轻提高人的素质的者教师来说，做一个高素质的人应该是题中应有之义。我认为，提高教师的素质有几条主要途径： 一、树立终身学_的观念，建立健全终身体系在当今时代背景下，教师的任务更多地由“传授知识”转变为“教会学_”，立足于激发和培育高昂而持久的学_热情，引导学生终身学_，随时随地学_。而教师需要率先接受终身，这也是新世界教师职业的基本条件。建立和完善终身体系是提高教师素质的重要途径，我国国民经济和社会发展第十个

2、五年计划纲要中提出：“大力发展职业和职业培训，发展成人和其他继续，逐步形成大众化、社会化的终身体系。”终身是个复杂的系统工程，教师的积极参与必将推动终身的发展，而终身的发展也将为教师提高素质提供更广阔的空间和更为坚实的保证。二、加强教师的教学研究科研能力是教师素质的一个重要组成部分。是一种有目的有计划的培养人才的社会活动。现代必须以思维代替记忆。因此，教师的科研能力在教学活动中显得特别重要。教师只有主动接触新事物，积极探索善于观察和总结，积极开展科研活动，教学工作才能不断有新的进展，才能有所创新。三、学_国外师资培训的先进经验根据“三个面向”的战略指导方针，要面向世界，着眼未来，就必须学_发达

3、国家在师资培训方面行之有效的先进理念和做法。不仅要请进来，搞智力引进，还要走出去；不仅要派科研人员走出国门，还要支持和选派第一线的教师走出国门，进行考察进修，掌握第一手的先进教学此文转自斐斐课件园资料，了解的前沿动态，研究国外教师的素质现状及提高教师素质的方法和途径。振兴民族的希望在，振兴的希望在教师。只有不断努力提高教师的综合素质，才能增强实施的能力，教师才不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号。篇二：新理念学_心得体会新理念学_心得体会以前对“新”的认识只是停留在字面上，近两年学_了新理念，让我领略到了新专家的风采，感受到了新所散发出的无穷魅力，仿佛整个人也起了质的变化，对学生、对课堂、对自己

4、的工作也有了新的认识。 “新”是一个行动，它是由朱永新教授提出来的。新的核心理念是：让师生过一种幸福完整的生活。以前总认为里的角色只有学生和老师，是学生和老师的双边活动组成了，现在想想那些想法真的是很幼稚的，自己考虑的太浮浅了。当今的一定关注要孩子的全面发展，不仅是在学校的，更要有家庭的和社会的，要符合新的理念。新倡导师生、家校、亲子间“共读共写共同生活”，学生、老师、家长共同配合，做好家校共育的教学工作，让孩子的生活不要仅仅局限在学校这个小小的场合里，真正的应该走出校园，走进家庭，走进社会，从小让孩子体会无处不在，活到老学到老，这样学生是不易产生厌学心理的。同时新还倡导学生应有“晨诵、午读、

5、暮省”的生活方式，让学生体会阅读的重要性和阅读的乐趣，在阅读中记录自己的所思所想，快乐的成长，体验人生真谛，同时促进孩子智力的发展。说到这个“晨诵、午读、暮省”的生活方式，我在这里谈一点自己的体会：我上学期带出去的一个学生叫范仁杰，他在四年级的时候，每次写日记都是几句话，内容不是吃就是玩，简直就是在记流水账。可是，通过学校实施新，开展了“晨诵、午读、暮省”的生活方式，他有书读了，也读得书多了，每次的暮省日记不再记流水账了，也有话可写 了，而且词汇很丰富，_作水平大有提高。我想说这就是新的结果。现在的在很大程度上挤占了学生读书的空间，学生中无书可读的现象远未销声匿迹，学生无暇读书、不想读书的情形

6、也不少见。除了几本干巴巴的教科书，学生几乎不再有也不再读其他的书。而电视文化、网络游戏、不良读物等童年杀手潜伏在这个世界的每个角落。今年带一年级，对于一年级的新生来说，这是一次改革的机会，我们应该从小让孩子养成读书的好_惯，倡导一种积极的生活方式，培养他们健全的心智。 新就是通过师生共读、亲子阅读等互动阅读发掘孩子的潜力、发展孩子的个性。课外阅读不仅对学生的学_有着重要作用，对学生的道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书可以影响人的一生。”这句话是有道理的，学生更应“多读书、读好书”。 朱教授说，在学校就要读书，读书就意味着，学校就是一个师生共同读书的乐园。而学生读书的兴趣与水平又直接受教

7、师的读书兴趣与水平的影响。作为教师，读书可以让我们的教学处处闪耀出睿智的光彩，教师读书不仅是学生读书的前提，而且是整个的前提。教师的读书_惯、行动对学生无声的影响胜过千言万语我们语文老师要善于激发学生的阅读兴趣、促使学生养成良好的阅读_惯。“晨诵午读暮省”，这一儿童生活方式课程是新探寻的重要成果之一。让孩子们能在他们的童年和这些美好而永恒的经典相遇，让这些经典为孩子们铺展一个丰厚广阔的智力背景，从而开启美好的人生。 让我们和学生共同阅读，共同成长，共同享受的幸福！“一个人走进学校并不意味着接受，只有当他面对一本书沉浸不已的时候，才刚刚开始。”我们要在这条之路上走的更远，在道路上不断追求我们的理

8、想，全身心的投入到我们的生涯里，在与别人合作的同时，演绎最精彩的教学，过一种幸福完整的生活。通过新的学_，能使我逐步掌握一些骄傲学方法。它有操作性很强的六大行动，这无疑为我今后的教学工作提供了一套系统的指导方案，我可以有意识的进行课堂教学反思，让反思成为_惯。在反思中促进自身专业素质的发展。可以说新理念的学_让我坚定了这样的信念：只要行动，就有收获！真正的行动，本身就是收获！理想的教师应该是一个勤于学_、不断充实自我的教师，而数十人类进步的阶梯，是知识的源泉。作为一名小学教师我深深的认识到今后应该多读书，读有用的书。从而充实和完善自己各个方面教学能力。我的新将从阅读中起步，相信一分耕耘一分收获

9、，相信新实验的明天会更好。篇三：新理念学_心得新理念学_心得体会 城郊小学 倪朝辉 振兴民族的希望在，振兴的希望在教师。没有高素质的教师，就没有高素质的学生。当然，没有成功的教师，成功的学生也就无从谈起。新理念一书的理念，使我感受很深。 历史是发展的，是变化的，思想是流动的。一成不变的和不思变革的思想是缺乏生命力的，不断根据时代的特点调节我们的思想、发展我们的观点才能成为改革的主动者。 好的是相对的，没有最好，只有更好，绝对的、统一的“好”是没有的，好不能通过模仿和抄袭而获得，是一种创造性的活动，我们应该根据特定的目的、场景、对象、任务和者自身的条件确定一种相对较好的行为方式，选择和创造自己认

10、为好的。 是哲学，是艺术，是诗篇，是思想与思想的碰撞，是心灵与心灵的交流，是生命与生命的对话。需要我们的热情和生命去拥抱。 每一位从事工作的人，都可以努力成为一名家，而不是教书匠，关键在于要有自己对独立的理解，有自己对的理想，有自己对的持久的追求，并逐渐形成自己的风格。 面向未来的社会，是学_型的社会，面向未来的学校，我们每一位教师都必须是一名学_型的教师。学_型的教师，能善于获取、创造、转移知识，并以新知识为指导，勇于修正自己的不足之处；并且不断超越自己，培养全新、前瞻、开阔的思维方式。新课程改革是一项观念和实践相统一的系统工程，其中观念的变革是最基本的。“观念领先”是实施课程改革的重要基础

11、和先决条件。更新理念，首先是树立现代理念，没有现代思想就不可能有现代行为。在新课程中，教师不再只是知识的传授者，而是学生学_的合作者、引导者和参于者，教学活动是师生交往、共同发展的互动过程。传统意义上的教师教和学生学，将不断地让位于师生互教互学，彼此形成一个“学_共同体”。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生置疑、调查、探究，在实践中学_，使学_成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的环境，激发学生的学_积极性，培养学生掌握和运用知

12、识的态度和能力，使每个学生都得到充分的发展。因此，教师必须转变角色意识，把更多的教学活动让位于学生，设计丰富多彩的、有尽可能多的学生参与活动，创设具有吸引力、感染力的真实情境，打开一条“让学生主动走向知识的通道”。新课程倡导“一切为了学生的发展”，教为学服务，而不是一定恪守以往的常规秩序，应当根据学生发展的需要来调整教学策略，有些课虽然没有完成任务，但学生在某一方面获得了充分发展，也应当给予肯定。课程改革要改变过于强调知识传授的倾向，但不是不要传授，必要的概念还要讲，但是学生自己探索解决的问题，要给学生提供机会，让学生自己去解决。自觉提升理念表现在课堂教学实践中，就要更加关注学生的生活世界，打

13、通学生书本和生活之间的界限；关注学生的生命价值，给学生主动探索的时间和空间；关注学生的学_方法，创建民主型的师生关系；关注学生的心理世界，创设有挑战性的问题情景；关注学生独有的文化，增强师生间的有效互动；关注学生生活状态，打破单一的教师教学的组织形式。先进性理念学_心得 倪朝辉 10篇四：学_新理念心得体会 学_新理念心得体会二十一世纪是各方面飞速发展的时代。随着时代飞速发展的步伐，人类知识的更迭，教学设备的更新，现代教学技术的发展，观念的转换，艺术观念的变化等。使得我们用现掌握的有限知识面对现在的已是落伍，跟不上科学技术发展的步伐，也不能完成时代赋予我们教师的神圣_。俗话说：“活到老，学到老

14、，越学越觉得自己知识少。”这是多少年来，人们在学_进程中得出的结论。学_新理念，使我发觉科学知识浩如烟海，无边无际。而自己所掌握的知识是多么的肤浅，只不过是沧海里的一粟罢了。学_了新理念，使我开阔了视野，增长了不少的知识。下面是我对这次学_的一些认识和体会：一、丰富的文化知识是教学的底蕴。教师从事的是教书育人的神圣事业。文化基础知识是教师职业必备的重要方面。而扎实的文化基础是从事教学工作的文化基础，也是教师进一步自学、进修的文化基础，是提高理论、教学质量的基础，是教师知识技能结构的重要组成部分。二、全面推进素质。 素质的落实必须突破应试的控制，人的思维发展是情感和理性均衡发展的结果，而应试从一

15、定意义上说，则是一种片面追求理性发展的。在这种下，学生失去了丰富的感性和情感，变得呆板，以致部分学生为了满足感情的需要，产生了盲目追星的倾向，严重影响了个性的和谐发展。重视感性和情感的，促进学生全面发展，个性的感性和理性才可能均衡、协调发展，才能全面提高学生的素质，促进其健康成长。三、创新精神的的培养。新理念是让我们的目光看得更远一点，把培养学生创造精神和能力作为我们的主要教学目的。在教学设计中，要让学生成为主体、让他们在得成功的感受的同时，融进自已的情感和想象、创造。过去我们用的教学方法往往是传授知识技能，现在是让学生来主动参与教学，让他们自己去发现去探讨，如果我们真正把学生的主体发挥出来了

16、，那么学生的创造性也就发挥了出来。 创新精神是发展创造力的前提，是一个人勇于改变自己，改造社会，勇于破旧立新，勇往直前的精神风貌。因此在与素质中我们应当把培养学生创新精神放在首位，充分体现以人为本的的教学目的。小学是基础，担负着为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打好基础的重任。我们教师应当加深对新理念的学_，不断地探索教学教法，为教改做出贡献，为培养祖国未来高素质人才奉献自已的力量。 学_新理念心得最近，我认真阅读了新理念这本书，通过阅读袁先生关于素质的论述，使我对素质有了更深刻的认识。书中从课堂教学、学科、素质、理想、研究等方面进行了深入的思考，提出了亟需更新的新理念，我常常

17、被典型的事例而吸引，对书中阐述的观点，我更是觉得大受启发，这的确是一本融理论与实践于一体，用生动的故事讲深刻道理的可亲可爱之作。 当今教师迫切需要不断更新理念，提高将知识转化为智慧，将理论转化为 方法的 能力，增强理解学生和促进学生道德，学识和个性全面发展的自觉性。 学_了新理念，使我开阔了视野，增长了不少的知识。下面是我对这次学_的一些认识和体会：1.让问题成为知识的纽带 我们的课堂教学是“问题教学”，学生没有问题走进课堂，教师提出问题学生解决，学生没有问题走出课堂，学生的头脑只是一个储存知识的仓库，这不由得使人们对的真正功能产生了深思，在文中，袁教授对此给予了明确回答，他提出的真谛在于“将

18、知识转化为智慧，使文明积淀成人格”。其中包括两层含义，其一：对教师而言，教会学生致知的方法，求知的渠道，学会判断知识和信息，要比教给学生现成的知识重要得多。因为知识本身是多变的，不断更新的。其二：现代文明的成果并不能通过传授内化成为人格，人格需要人格魅力的感召。那么，教师的教学行为直接影响到学生智慧、人格形成与发展。问题的能力在于学生，能不能以问题贯穿教学在于教师，让问题成为知识的纽带吧！ 2.过程比结果更重要知识的学_和教学无疑是必要的，但我们太注重认识结果的教学了，我们不仅希望学生掌握知识，更希望学生掌握分析知识，选择知识、更新知识的能力。在科学课堂上教师要带领学生去亲身经历、体验科学发现

19、的过程，这种经历的过程比得出的结果更重要。教学中能够把结果变成过程，才能把知识变成智慧。 3.加强自身修养教师必须十分注意自身的修养，严格要求自己，把做人与育人统一起来，时时处处做学生的良好榜样，以大方得体的仪表，稳重端庄的举止，亲切和蔼的态度，文明礼貌的语言，严谨持重的行为和高尚的道德情操等，形成一种无声无形的动力，去感召学生，启迪学生，最终达到为人师表，教书育人的目的。新理念这本书在我今后的工作中一定还会给我们不少的启迪。我会不断学_、不断反思，不断发展和丰富素质的新理念。学_新理念案例解析心得体会从事了十年的小学英语教学，越来越觉得要给每一位学生更多的发展空间。读了新理念案例解析，更坚定

20、了自己的信心，其中对观的阐述给我留下了深刻的印象。一、“促进人和谐发展的是理想的”花草需要季节和等待，不能拔苗助长，孩子需要宽容和时间，不能急功近利。传统与现代，都有各自的特点与优点。我们应批判昨天，但不反对昨天；憧憬理想，又承认现实。在矛盾中找到一个结合点，让我们的更和谐，把空间还给学生，促进学生的健康发展。 你是否把学生的课堂的全占了？你是否把学生的课外时间全规划了？你是否把学生要知道的东西全讲光了？你是否把学生应该做事全代劳了？今后，我想要做个“懒”教师。二、“一切为了每一位学生的发展”课程标准要求我们关注每一位学生的发展，将光投向每一个孩子，让每一位学生都能体验到成长的快乐，都能获得成

21、功的喜悦。哈佛大学350年校庆时，有人问校长：“学校最值得你自豪的是什么？”校长回答：“哈佛最引以自豪的，不是培养了6位美国总统，不是造就了36位诺贝尔奖获得者，而是给予每个学生以充分选择和发展的空间，让每一块金子都闪闪发光，让每一个从哈佛走出来的人都创造成功。” 校长说得很棒，也在理。因为能进哈佛的都是精英人才。对于面向大众的基础，我觉得基础与空间得并重，为学生的发展提供优质的基础。过去我们_惯于“带着知识走向学生”， 而现在，我们更强调“带着学生走向知识”，教会学生学_方法，让学生自主地发展。 给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他们自己去体验；给学生一点困难，让他们自己去

22、解决；给学生一个问题，让他们自己去探求；给学生一种条件，让他们自己去磨炼；给学生一片空间，让他们自己去拓展；给学生一片阳光，让他们自己去灿烂。 师德培训心得学_体会经过学校的师德培训，以及对教学纲要的解读，心里颇有感触。切合实际，适时而为是我们当前教学中所面临的首要任务。高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师职业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德，只是一种没有目的的

23、手段”，这要求教师的日常教学行为要具有“性”。现代的培养目标发生了很大的变化，要求教师不仅要做到“传授知识”，而且还要通过传授知识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂的工程师”、“园丁”，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是具有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来

24、看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在，教师在专业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实如此残酷，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们一直探讨的话题。 教师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段教师面临不同的发展任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以，我觉得教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的，同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如，新入职的教师和学生发生“矛盾与冲突”，很可能是由于教师专业知识与专业能力不足引起的。因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重。 因此

25、，师德作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多，但是都不能代替教师在学校教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专业实践当中，专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征，不同的教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，教师在实际工作中究竟会如何做，在专业实践中能不能主动按照教师专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践经验有着极大的关系。因此，师德要与教师日常的专业发展紧密结合，让教师在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问

26、题，甚至是道德冲突的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的师德难以深入教师心灵，更难以激起教师内在的道德需要。所以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺欺人，掩耳盗铃之嫌疑。 目前的师德还没有从根本上改变内容片面、方法单一的弊端，主要表现为偏重 宣传说教，与教师专业实践相脱离。这种状况不仅造成师德的低效，而且也使师德建设与教师专业发展一体化的目标难以实现。要改变这种情况，首先，要形成师德以人为本的意识，要充分考虑教师的实际情况，尊重教师的个性化要求，使教师成为师德建设的主体，而非仅仅作为工具性的建设对

27、象。其次，要建构开放、灵活、多样的师德模式。师德不只是为教师专业道德的发展提供理论依据，更重要的是要为教师道德思想力和行为力的提高奠定基础。因此要提倡教师间的合作讨论与教师个体的实践反思，特别是教师个体的实践反思对教师专业道德的提升具有重要的意义。教师将自己的专业实践过程作为反思的对象，思索复杂的教学背景和教学过程中的专业问题，通过自我观察、自我体验、自我反思，以达到自我改进、自我更新与自我完善。篇五：学_新理念心得体会学_新理念心得体会育太和小学 刘明悦 新理念更新了教师的观念，改善了学生的学_方式，在课改实验的课堂上呈现出了一道道亮丽的风景线，焕发了生命的活力。通过学_新理念，结合自己的教

28、学实践活动，以及对平时听的课改观摩研讨课中的一些实际问题进行反思，我们反思了一些问题，现与同行们思考、交流学_体会。反思（一）：学生的认知起点在那里？学生认知的定位直接影响着课堂教学学生自主思考的空间，因此教师对学生认知起点的把握就显得尤为重要。随着课程改革的不断深入，学生对学_方式的转变，学生对许多知识的学_已不仅限于课堂，他们从现实生活中学、从网络中学、从课外读物中学、从课本中学等等，在这样信息时代突飞猛进的今天，课堂教学中，如果教师只还是从知识的逻辑关系去寻找学生认知的起点，而忽视学生本身的现实认知起点，就难免出现课堂上突如其来的问题或尴尬的场面，如果处理不当，极易造成课堂教学的效率低下

29、及师生关系的失和。反思（二）：一定要小组合作才是合作学_吗？合作学_是转变学生学_方式的重要策略，在学生合作学_过程中过程与结果并重，课堂上培养学生的合作意识必须是通过有效的合作学_来达到，在思维碰撞，方法共创氛围里使学生体验到合作的真正意义，因此，现在许多研讨课都采用了同桌讨论、小组交流等学_方式，但也看到，由于过多过急采用小组讨论交流，特别是优等生独立思考时间过少，使部分学生思维产生惰性，从一个极端走向另一个极端，其实小组交流，跨组交流，全班交流，只要是有效的都是合作学_，有的教师全面理解合作学_意义，认为非要小组合作学_才是合作学_，忽略了学生独立思考这重要问题。 反思（三）：“做”与“

30、说”谁更重要？ 你做过的你记住了，但你说过的却忘记了。如美国物理学家哈尔莫斯指出的“学_物理的唯一方法是做物理”。在物理教学中无论知识或技能的形成都离不开学生“做物理”的活动。目前，许多课堂教学学生发言热烈，一节课学生都在抢着说，有的甚至书本不翻一下，铅笔不用一下，课堂热热闹闹，课后反馈效果却不尽人意。因此，在课堂上要十分讲究节奏，该动眼观察时就不失时机地引导学生仔细观察，该动脑思考时就给足时间安静思考，该动手操作时就给足空间让学生摆，该动笔练_时就要求学生练_，使学生动脑、动口、动手有机结合，使课堂思看结合，说写结合，动静搭配，达到最佳的有效教学。 总之，在新理念下我们要对课堂注入新的活力，

31、我们期盼着新理念下课堂教学越来越精彩。第2篇：幼儿园教学心得体会幼儿园教学心得体会通过对教学常规的学_，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变思想，更新观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学_的教学；有效的教学就是能够激发学生学_欲望，促进学生积极地掌握知识以及团

32、队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学_态度的教学与学_。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学_目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学_；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学_的学_经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备第1页/共5页 课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和_惯

33、总结提升。 认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在

34、设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出第2页/共5页 发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状

35、态。学生的学_状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁

36、，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序第3页/共5页 列，这些活动相互强化和巩固，从而使学_朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学_、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学_与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流

37、露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课课堂教学。 有效，是工作者永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。 引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成第4页/共5页 绩。第5页/共5页第3篇：

38、幼儿园教学心得体会幼儿园教学心得体会幼儿园教学心得体会通过对教学常规的学_，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变思想，更新观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学_的教学；有效的教学就是能够激发学生学_欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高

39、批判性思维能力和建立终身学_态度的教学与学_。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学_目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学_；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学_的学_经验。不难看出，着眼于目标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和_惯总结提升。 认真推敲起来，从一定义以上说，实

40、现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。 但是细加研究，又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性

41、，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学_状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没

42、有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的

43、掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学_朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学_、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学_与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适

44、度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课课堂教学。 有效，是工作者永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是 施教者要有坚持不懈的努力态度，要有永无止境的追求精神。管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。幼儿园教学心得体会一、营造学_氛围，加强教学研究充分发挥教师的主观能动性，继续认真学_幼儿园指导纲要，深入领会纲要

45、精神，认真钻研综合活动丛书，分析、领悟教材内涵，逐步培养驾驭教材的能力。我们在园内积极营造良好的学_氛围，定时定点开展业务学_和教科研学_，遵循互动式原则，鼓励教师主动参与学_活动，由原来的旁听式学_变为互动式学_，鼓励老师结合自己的实际工作，就讨论的主题充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识；鼓励教师认真钻研综合活动丛书，分析、领悟教材内涵，综合考虑教学内容在各个活动环节中的合理呈现。本学期我园根据常州市教委颁布的“各领域活动目标”，针对“科学领域”活动进行了目标解读，还进行了教材分析活动。使教师们更深刻的理解了综合活动内涵。除此之外，我们积极为每一位教师创造各种培训的机会，虽然外出参观

46、学_的机会不是人人均等，但外出学_的教师必须及时反馈所学经验，利用介绍、照片、录像等方法，让教师们从中受到启发，获得感性和理性的认识。二、开展园本化培训，以教研活动为手段，积极探索素质的新方法、新途径、1、优化备课方式。由教研组长组织，利用每周二下午集体备课，鼓励教师分析教材，挖掘教材，根据幼儿的不同发展水平，设计不同的教学形式。针对不明确的，有异议的地方，分析教材，改变教学策略。2、以“抓骨干，带一片”的工作策略，积极进行课堂教学改革，鼓励青年教师争当教学典型，积极创新，以榜样、模范的教学行为带动幼儿园整体业务水平的提高。我园宋陵和张辛两名青年教师作为骨干力量，以塌实认真的工作态度、较好的教

47、学能力赢得了全园教师的好评，我们就以身边的教师作为榜样，动员其他教师向他们学_，采取随机听课的方法，从身边学起，对比和检验自己的教学工作，同时也是对青年教师工作的一种鞭策。教师们都能积极参与，精心准备，观摩后的互动也使教师进一步提高了评价能力，同时也帮助教师认清自身的不足，取长补短。3、正副园长深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。本学期，杨文蔚园长兼小班音乐、美术两节活动。屠纲兼中班、大班四节美术活动及托班亲子游戏。在课堂中，通过和老师相互观摩的形式，虚心听取一线教师的评析、深刻解剖自己的教学行为，以优质的教学质量带动全园的教学水平，帮助教师理清思路，学会听课评课，学会归纳总结。4、

48、为探索美术活动方式的多样化，培养孩子对美术活动的兴趣，并逐步形成我园美术活动的特色。本学期，各班根据班级的实际情况和自身的特点，选择各异的美术材料和方式，制定班级美术特色活动计划。结合主题活动内容，以区域活动的形式提供给幼儿操作，并逐步形成班级特色。废旧物粘贴、喷刷画、拓印画、扎染、刮画、撕贴、折剪等美术形式将出现在各班的区域活动中。给幼儿创造自由表现的机会和场所，鼓励幼儿用不同的美术形式，大胆表达自己的情感、理解和想象。5、根据区教研室的教研工作，本学期我园开展数学教学活动评优，在观摩、反思、集体评课的过程中，教师们的分析总结能力、反思能力、写作能力得到了提高，并且通过对数学领域目标的解读，

49、探讨教学策略，帮助教师领会数学领域的内涵及教学中重点难点的把握。6、结合“教师教学工作考核细则”用自查、园评的方式，对幼儿园一日常规教学活动进行科学管理，及时发现问题，及时寻找解决问题的对策。三、加强课题研究，突显办园特色本学期，我园课题幼儿生活中的科学活动研究实施一年来，科学、规范课题研究工作，并加强教师对儿童个案的观察研究，为行动研究提供科学的依据，研究工作初显实效。我们将继续以观察研究幼儿生活中的事物和现象为突破口，培养幼儿自主探索、自主学_的能力，激发幼儿对自然、社会的兴趣和爱科学的情感、培养幼儿主动学_，敢于探索，大胆尝试的精神，塑造幼儿活泼开朗的性格、锻炼与人合作的情感和意识，促进

50、幼儿全面和谐发展，为我园形成独特的办园特色，打下基础。今年11月，通过了区教研室的中期评估，顺利成为区级立项课题。四、提高家长学校工作的质量，增强良好社会效应 本学期，我园每月不定期的开展一次家长学校活动。如：新学期家长会、家长半日活动、亲子运动会、健康讲座、兴趣班成果展示等活动。让家长了解幼儿园的形式与方法，向家长介绍、汇报孩子在幼儿园的成长过程及先进的育儿经验。大部分家长能在百忙中抽空前来参加，每次活动均受到了家长们的好评，并希望以后多举办类似活动。而且，通过家长学校活动也规范教师教学行为，强化幼儿一日生活常规，提高幼儿在园活动质量，赢得了家长的赞誉。通过开放活动，我们教师也或多或少获得了

51、一些启示：教师要学会倾听、观察幼儿；为开展顺利，教师必须与家长有更密切的沟通；教师在整个过程中不仅是合作者、支持者、引导者还是欣赏者等等。 一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，但还有不足之处，我们一定在今后工作中，不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。第4篇：幼儿园教学心得体会幼儿园教学心得体会通过对教学常规的学_，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的认识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变思想，更新观念，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我

52、们只有思想上提高了认识，行动上才能跟上步伐。 我通过查阅教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促进学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学_的教学；有效的教学就是能够激发学生学_欲望，促进学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提高批判性思维能力和建立终身学_态度的教学与学_。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学_目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促进什么样的学_；其二是教师必须安排和提供给学生获得这种学_的学_经验。不难看出，着眼于目

53、标的定义，重点强调的是预期的教学目标的达成。教学之效，结果表现为质量。质量来自哪里？来自日积月累的功效。这日积月累，涉及面甚广。单就课堂教学而言，来自于每一节课，以及相关的课前深入研读教材以至有效备课、课后根据学情差异有效布置和批改作业、培优补差辅导、科学训练考试、深入教学反思和_惯总结提升。第 1 页 认真推敲起来，从一定义以上说，实现教学有效、高效，就是抓好抓实教学常规。说到教学常规，大家都有话可说。但是，说起来常常不外乎这样一些话语：备课，三次备课两次飞跃；上课，方式转变师生互动；作业，减轻负担；辅导，有的放矢；训练，讲究科学；反思，教后笔记；总结，撰写论文。这些，都没错。但是细加研究，

54、又感觉不是那么回事。备课，飞跃不易；上课，互动艰难；作业，负担难减；辅导，乱矢穿空；训练，机械重复；反思，鲜花朵朵而已；总结，论文拼凑罢了。要真的做到有效，照我的理解，就是要把教学的每一个常规环节做到精细。 优化课堂教学结构，改进教学方法，提高课堂教学的有效性,是每一个教师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且教学任务也难以完成。我下面结合实际，谈谈自己的几点想法。一、尊重教学条件与教学内容的实际开展课堂教学，应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提，这样才能保证

55、课堂教学的真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点以达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。第 2 页 二、尊重学生的实际情况在开展课堂教学时，我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。学生的学_状态有时并未达到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不能往下讲另一个问题。也就

56、是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。按照学生的实际状态教学，取得了一定的效果。三、活动形式不能只图表面上的热闹，而要有一定的知识和技能作支撑。课堂教学中，教师要善于通过有效的活动帮助学生掌握所学的知识与技能，才能使学生对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忙于配合老师应付这些活动，忽略了知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学_朝着教师努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都要有明

57、确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于知识的学_、技能的掌握和运用能力的提高，才能使学_与活动实现有机结合，第 3 页 使教学任务在活动中得以完成。总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、创新的、激昂的；课堂是思想生命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园的丝丝甘泉的发源地。”让我们精心设计教学活动，做到适时适度，切实可行并富有成效。唯有如此，才能使课堂教学活动从“表里不一”走向“表里合一”，从而真正持久地提高课堂教学效果，共同追求真实、有效的课课堂教学。有效，是工作者永无止境的追求。 有效的方法多样，途径多条，关键是施教者要有坚持不懈的努力态

58、度，要有永无止境的追求精神。 管理者要有科学的评价方法，要有宽容的态度激励的机制。 引领者要有深入独到的研究，平等的态度，发挥有效促进作用。 在今后的工作中，我将积极吸收其他教师的先进经验，补充完善自己，努力缩小与其他教师的差距，力争取得更大的成绩。第 4 页第5篇：幼儿园教学心得体会幼儿园教学心得体会通过对教学常规的学_，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的理解。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变思想，更新观点，深入研究新课标，积极贯彻新课程理念。在这个前提条件下，认真领会区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提升了理解，行动上才能跟上步伐。我通过查阅教学文献资料，了解到有效的教学系指教师通过一系列的变量促动学生取得高水平成就的教学。有效的教学总是着眼于教学目标的取得。也有学者认为，有效的教学就是引导学生积极参与智力学_的教学；有效的教学就是能够激发学生学_欲望，促动学生积极地掌握知识以及团队工作和解决问题的技能，提升批判性思维水平和建立终身学_态度的教学与学_。还有学者认为，有效的教学就是指学生在教师的指导下成功地达成了预定学_目标的教学。从本质上讲，有两个因素制约着有效教学：其一是教师必须明确促动什么样的