外研版五级下册教学工作总结（共7篇）

1、外研版五级下册教学工作总结（共7篇） 第1篇：外研版六级英语下册教学工作总结外研版六年级英语下册教学工作总结忙忙碌碌又一年，总结这一学期的工作得失，我觉得在教学中，我的成功之处在于：(一)教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学_惯。兴趣是学_的动力，_惯是学_的保证。我从学生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学_氛围中_得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。(二)重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学_主动性和积

2、极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学_目的和要求，引起学生对英语学_的重视。我要求学生每天认真听音预_，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练_上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上我中非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、游戏、动

3、画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在玩中学，在做中学。从1 / 3学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。所以我的英语课上，经常用自制的英文单词或句子卡片进行认读、图文配对等，每个单元结束，我又打印一张复_卷，把学过的内容进行重新组合编排，让学生朗读，为学生的学_提供有力的帮助。六年级的学生经过四年的英语学_，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出

4、示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学_深入了，成绩就出来了。(三)精讲精练，提高学生的语用能力。由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练_中学生错误就非常多。另外，我发现即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学_困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。在今后的英语教学中，我想在继续培

5、养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：(一)深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练_内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运2 / 3用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。(二)适当拓展，注意延伸。合理选择适合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。(三)关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学_困难学生和行为偏差学生

6、，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。(四)主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学_英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时自身的进修和钻研，一定要做到：多学_，多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。3 / 3第2篇：外研版六级英语下册教学工作总结外研版六年级英语下册教学工作总结忙忙碌碌又一年，总结这一学期的工作得失，我觉得在教学中，我的成功之处在于：(一)教学中注重学生英语兴趣的培养，养成良好的英语学_惯。兴趣是学_的动力，_惯是学_的保证。我从学

7、生的年龄特点出发，设计活泼、生动、有效的课堂教学，使学生在轻松愉悦的学_氛围中_得知识，并且大胆地开口交流，初步培养学生用英语进行日常交流的能力。学生普遍对英语有着浓厚的兴趣，相信这也是他们进一步发展的动力和源泉。(二)重视基础，注重学生的听说读写能力的培养。教学贵在平时，我觉得作为教师，一定要抓学生的学_主动性和积极性。这方面的工作要完成很不容易，需要家长的竭力配合，所以我建立检查制度，发现偷懒放松现象就及时和家长联系，及时取得家长的配合。每学期开学的第一堂课，我就明确英语学_目的和要求，引起学生对英语学_的重视。我要求学生每天认真听音预_，反复模仿，从而提高学生的听音和模仿能力，最关键的是

8、为上课做好充分的准备。让学生在家坚持听录音磁带，使他们自觉主动地在课外也能化时间在英语的听读练_上，促进他们对知识的巩固和运用。就象老师不上无准备之课一样，我的学生也不能来听无准备的英语课。在课堂上我中非常注重听说能力的培养，课前花五到十分钟的时间进行英语的简短会话，训练学生的快速思维和应答的能力。采用歌谣、游戏、动画等吸引学生唱唱、跳跳、玩玩、说说，在玩中学，在做中学。从学生实际出发和教材出发设计相应的教案，课上做到师生互动、生生互动，同时把课堂内的知识点在课外落实、巩固。英语一定要多听多看多读，我从课本出发，拓展一些常用的词汇和日常用语以及课堂用语，尽可能多地给学生英语营养，不仅提高学生的

9、听力，又尽可能地丰富他们的语言内容。所以我的英语课上，经常用自制的英文单词或句子卡片进行认读、图文配对等，每个单元结束，我又打印一张复_卷，把学过的内容进行重新组合编排，让学生朗读，为学生的学_提供有力的帮助。六年级的学生经过四年的英语学_，有了一定的英语阅读理解能力，为了扩展学生的知识面，我在教学中经常出示一些精彩的短文或语篇，学生的语言接触广了，学_深入了，成绩就出来了。(三)精讲精练，提高学生的语用能力。由于平时学生接触英语的机会比较少，学生太缺乏语境和语言感染力，因此，在实际英语交流中往往反应慢或者不正确，有的甚至胆怯不敢言语，如果平时不加强训练，在练_中学生错误就非常多。另外，我发现

10、即使学生对课文读背熟练，词汇默写优秀，但实际运用如果不加强，错误还是很多的。所以我注重知识的整理和积累，在语言训练的同时不断提高学生的答题能力。特别对于班级中的一些学_困难学生，他们对知识的理解和接受都相当慢，所以我就在空余给他们讲解，为他们巩固，举一反三使他们跟上教学步伐。在今后的英语教学中，我想在继续培养学生英语兴趣的同时，做好以下工作：(一)深挖教材，活学活用。从课本出发，挖掘语言材料，设计、编制适合学生的练_内容，促进学生对知识点的理解，帮助学生正确掌握语言知识点，熟悉语言的变化形式以及语言的正确运用。不仅在语言表达上而且要在书面上都取得良好的成效。(二)适当拓展，注意延伸。合理选择适

11、合本年级本班级的课外语言材料，进行听说和阅读的训练，以此达到熟悉词汇，活用词汇，理解语段及至短文的目的，以此反复地给学生增加更多的语言内容，丰富学生的词汇量，增加语言的输入量，提高学生的英语水平。(三)关注学生，促进发展。倾注爱心、耐心、热心，把爱撒向每一个学生。特别关注学_困难学生和行为偏差学生，重视学生能力的培养，要看到他们每一天的进步，经常用激励性、鼓励性的语言，使每一位学生都能得到长足的进步。(四)主战课堂，深入教研。立足课堂，主战课堂，使课堂成为学生学_英语的快乐时刻，让每一个灵动的生命活跃在我的英语课堂上。同时明白理论是行动的导向，在教学的同时自身的进修和钻研，一定要做到：多学_，

12、多反思，多总结，多实践，争取更多更大的进步。第3篇：外研版小学英语六级下册教学工作总结外研版小学英语六年级下册教学工作总结随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复_。复_是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复_是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复_的“五要”和“五忌”。一、要目标明确，忌盲目施教教师们要充分认识复_的关

13、键性作用，认真对待复_，纠正复_就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复_计划；利用多长时间进行复_；复_内容有哪些；学生要掌握的重点、难点有哪些；采取什么措施有效地组织复_；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。二、重扎实有效，忌走马观花课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复_课是提高复_质量的关键所在。一般来说，复_时先是通教材，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词-音、形、义；句子-听、说、读、写；对话-背诵、理解；语法-简单的概括总结、讲解。教师在

14、复_每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后，今天需要解决的务必今天完成。三、重自主学_，忌教师串讲有的教师在复_过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学_能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学_积极性，合理推行小组学_，让学生当学_的主人。小组学_在课堂、课后均可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学_等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学_情况实行月评、学期评，每月评选星级小组、星级小组长，颁发星级标志；学期结束则评选优秀小

15、组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学_积极性。四、要灵活创新，忌呆板教条小学英语教学基本要求中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时)，三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句)，BE动词(AM，IS，ARE)，名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：WHERE，WHEN，WHATTIME，WHO，WHOSE，WHAT，HOW，HOWMANY，HOWMUCH，HOWOLD

16、，WHATCOLOR，WHATWHY，明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：BE动词或DO，DOES等，回答一般是YES或NO。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本实际简单明了的举例讲解，既帮助理解课本，又明确一定的语法规则，让学生能够活学活用。五、重兴趣_惯，忌短期效应有的教师_惯把新授课上得生动有趣，而复_课除了读写背，就是练_、做题，学生兴趣索然。我们对待复_课应当像新授课一样，在教学中仍然采用说说、唱唱、玩玩、演演等方式，激发并持久保持学生的

17、学_兴趣。而在复_过程中的学生_惯培养要突出以下几方面：标准的语音语调：教师要培养学生听录音的好_惯，在复_中反复听录音有助于学生模仿纯正地道的语音语调，久而久之，学生的发音就会胜过老师，听力也得到很好的锻炼和提高。良好的做题_惯：教师精心出题，通过专项练_，有目的地训练学生的各项能力。基本的学_方法：让学生会学应当成为教师追求的目标，所以教师要加强学法指导。以单词教学为例：单词是学_语言的重中之重，有些学生学英语感到最头疼的是记单词，并且是费好大的劲还记不住单词。教师应当教会学生简单的方法帮助记忆，让学生学会观察、比较、扩展，从而不让记单词成为负担。一学期下来，本班的学生都有很大的进步，但我

18、还需继续努力，争取有更好的成绩。第4篇：外研版七级下册英语教学计划年春季学期七年级英语教学计划叶爱新一、本学期的指导思想：在本学期的英语教学中，坚持英语课程标准中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学_英语的兴趣，帮助他们建立学_的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学_策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学_兴趣和自主学_能力发展的评价体

19、系。总之，让学生在使用英语中学_英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学_生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学_英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。二、教材分析这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学_程序。与原教材相比还增加了文化背景和学_策略等部分，并增加了任务型学_成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的

20、语言运用。 三、学生基本情况分析我所任教的是七年级5、6班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学_英语的目的，没有真正认识到学_英语的目的在于交流；没有养成良好的学_惯，不能做好课前预_课后复_，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。四、具体措施1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。 2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或_语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。4、对后进生进行专门辅导，布置单独

21、的作业，让他们在小进步，小转变中体味学_的快乐，树立学_的自信，尽快成长起来。5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。 6、加强对学生学_策略的指导，为他们终身学_奠定基础。五课时安排第一周: Module 1 Lost and found第二周: Module 2 What can I do?第三周: Module 3 Making plans第四周: Module 4 Life in future第五周: Module 5 Shopping第六周: Module 6 Around town第七周: Revision Module A第八周:复_Module 1Module 6第

22、九周: 期中考试第十周: Module 7My past life第十一周: Module 8 Story time第十二周: Module 9 Life history第十三周: Module 10 A holiday journey第十四周: Module 11 Body language第十五周: Module 12 Western music第十六周: Revision Module B第十七周: 全面复_，迎接期末考试第_周: 全面复_，迎接期末考试第_周: 期末考试第5篇：外研版六级下册英语教学计划外研版六年级下册英语教学计划一、基本情况现六年级共24人，学生少，但对学_英语兴趣不

23、大，成绩较差。这学期开始，对学生提出要求：激发学生的学_兴趣，树立学_英语的自信心，培养学生的语感，打下良好的语音、语调、书写基础，初步具备用英语进行简单日常交流的能力。所以教师在教学时应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学_兴趣放在首位。 二、教材分析：根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是：激发学生学_英语的兴趣，培养他们学_英语的积极态度，使他们建立初步的学_英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学_打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：（1） 教学内容贴近生活。（2）

24、符合小学生兴趣的需求。在小学阶段，学生的学_技能基本上是机械模仿，书写字母和单词，是一种被动的技能培养。学生学_时只凭一时兴趣，缺乏主动性，视、听、说的活动多于读、写的活动。读的技能也只侧重拼读和模仿朗读。写的技能也只侧重书写规范的字母、音标和单词。学生通过听和直观感知，学_一些常用的词汇，简单的句子和少量的语法知识。作为六年级的英语教师，应当设法使学生的语言积累、语言的扩展和使用转化为以听说为主，逐步向视听说领先，读写及时跟上转化；从简单英语学_向内容较复杂的英语转化；从用三格练_本书写英语单词、字母、音标向不用三格本书写转化；从只用YES、NO的简单言语交流活动向用整句回答或用特殊疑问句的

25、回答方式转化；从机械地模仿向有意义的操练和真实情景中交流的活动方式转化；从学生被动学_向主动学_转化，为中学的英语学_做好衔接工作。 三、本学期课程的教学目标、任务和要求1 / 3 新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到小英纲要最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓教于乐。 我们学校属于农村小学，根据学生的实际情况，本学期我制定了以下的教学目标：1、能听、说、读、写61个短语和单词以及7组句子和4个单句（包括长度、重量、高度、情感、周末和假期活动、旅行、晚

26、会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能完成一个手工制品。 3、能听懂、会唱6首歌曲。 4、能听懂、会吟唱6首歌谣。 5、能完成4个自我评价活动。 6、能理解6个幽默小故事。7、能了解6项简单的中西方文化生活知识。 8、能理解并会说12句谚语。 四、学生情况分析和具体措施 学生心理情况分析：1、小学高年级大多数学生的抽象逻辑思维有一定发展，他们能分析、综合、比较、抽象概括一些较复杂的内容，因而理解能力明显提高。2、个性心理品质开始走上自我完善的道路： 情绪稳定性进一步提高，能以某种道德规范在一定时间内调控自己的情绪；活动中表现出较明显的自我意识；自控能力逐步发展，且

27、逐步具有自觉性；逐渐能独立自觉地认识具有远大意义的、抽象的行为动机、行为目的，以及较复杂的行为方案；能较为持久地从事日渐复杂和困难的活动。2 / 3 3、已能理解学_的社会意义，学_的责任感加强。独立发现问题、解决问题的需要和欲望增强。针对学生的这些情况，我制定了以下的一些措施：1、从每周一句谚语的学_中渗透对学生的思想。如：开学第一周学_的谚语：No pain，no gain.没有付出，就没有收获。 2、在教学中加强中英文互译，加深对英语知识的理解。3、课后给学生提供更多的学_空间，让他们能从多种渠道体验成功，获得学_的乐趣。如：要求学生回家多听磁带，并且把自己的朗读英语的声音录下来，由小组

28、长负责检查。3 / 3第6篇：外研版六级英语下册教学计划外研版六年级英语下册教学计划一、指导思想以英语课程标准为指导，认真贯彻落实部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见和小学英语课程教学基本要求的文件精神，结合我校教学和英语教学的实际情况，从学生实际情况出发，本着培养学生良好语言发展能力，为学生终身发展的原则，制定本计划。二、学情分析六年级共有50人，男生27人，女生23人。优秀生11人，后进生15人。本班学生在英语学_方面已有了一定的基础，并且英语基础较好，但在英语能力方面较弱。部分学生对英语都有某种程度的感性认识，也有学_信心，想学，也愿意学好英语，却不懂得学好英语以的学_方法，在以后的

29、教学中要加强英语方法学_方法的指导。根据学生的这些特点，从听、说、读、写几个方面抓学生英语学_。对于六年级学生在英语学_方面已有了一定的基础，英语学_对他们来说已经不再陌生，在本学期的教学中我计划充分利用学生已有的英语知识和生活经验，采用多种形式教学，同时注意对教材的挖掘，将教材知识与学生的生活、学_联系起来，将学生的英语学_积极性调动起来，让他们在一种活跃、富有情趣的氛围中学_。三、教材分析(一)教材主要特点1、遵循话题-功能-结构-任务编写原则。题材为纲，运用性任务为目标，词汇、语法项目和功能用语以题材为出发点造语境，完成任务。2、内容重点突出、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活

30、泼、富有情趣，比较符合儿童学_语言的规律。3、体现了以人为本的思想，遵循了“为用而学，在用中学，学了就用”的原则。4、采用循环式的编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。5、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。四、教学目标1、能按要求掌握本册课本中所学的单词。2、掌握所学重点句型，不仅会读，而且会写。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。5、进一步养成良好的书写_惯。6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好_惯。

31、7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。五、教材重难点本册教材的重点：本册教材的重点在于培养学生的基本技能听、说、读、写，以及基本知识的运用。让学生掌握常用词汇及基本语音、语法。通过本学期的学_，让学生在听、说、读和写各方面都得到提高。使学生能够围绕着过去发生的事情和长度,重量,高度,看病,情感等话题进行谈话,能在真实语境中加以运用。难点：是语法知识,如本册出现了形容词的比较级，一般过去时态等语法,由于学生不爱学_语法知识，学都有相当的难度。将教材内容与学生的实际生活联系起来，将学生的英语学_积极性调动起来，让学生在快乐的氛围中提高英语成绩六

32、、本学期达到的目标通过本学期的努力争取及格率为100%，优秀率为60%，争取在统一测查中取得前八名的成绩。七、教学措施1、日常教学中，可采用听力检测，读诵默写，复述课文，角色扮演，游戏扩展等方式提升教学效果。2、每节课及时查验，精讲精练，针对强化。3、基础知识和基本能力的并重。在教学过程中不但让学生掌握基本的语音、语法、词汇。而且让学生在听说读写各能力方面有所提高。让学生不仅学会知识，而且会运用知识。4、多与学生交流沟通，了解学生学_中存在的问题与不足，及时解决问题。在课堂中多创设教学情境，以帮助学生学_。5、课堂上多组织学生进行小组练_，如分角色复述课文等活动，鼓励学生多说英语，从而提高学生

33、的学_积极性。6、教学中多用直观教具，激发学生学_英语的兴趣。针对六年级学生的年龄特点，在本册的教学中多使用有助于学生更易掌握学_内容的直观教具，通过有趣形象的教具辅助教学，从而激发学生学_本课的积极性。第7篇：外研版五年级英语下册教学计划外研版五年级英语下册教学计划一、教学目标让学生顺利达成二级目标要求。即对英语学_有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学_中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、_俗。 情感态度目标1、有兴趣听英语、

34、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等。2、乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教，善于合作。二、学生情况分析1、学生的双基情况五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学_有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学_中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、_俗。但也有令我们担忧的状况：随着学_内容的增多和学_难度的加深，出现了“两极分化”的现象。2、学生的思想状况 一部分学生学_英语的兴趣衰减，对英语学_产生畏难情绪，英语学_已掉队。这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学_有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧。三、教材分析 1.总体知识结构本册教材共有11个模块，每个模块有两个单元。每个新授单元的第一课均是情景对话，侧重语言的交际功能，旨在培养学生的听说能力。第二单元在第一单元的基础上突出语言的基本结构，通过对前一单元主要内容的回顾而引出重点句型的教学，旨在培养学生的读写能力，并帮助学生进一步掌握主要的语言结构。在掌握重点语言之后加强学生在应用方面的综合操练，