20XX年—20XX年度校长述职报告

1、20XX年20XX年度校长述职报告20XX年，在各级领导的亲切关怀指导下，在学校其他领导的协助下，在全校教职工的大力支持下，按照上级部门的要求，本人认真履行工作职责，以科学发展观为指导，以提升师生的生命质量为目标，全面实施ci战略，深化课程改革，丰富学校内涵，打造学校品牌，全面提升我校的办学水平和教育质量，积极搭建以人本管理、智慧型教师、生命化教育为三原色的学校发展新平台，让学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习，让老师喜欢学校，喜欢教书，喜欢学生，为构建师生和谐发展的生态乐园而不懈地努力。现将有关情况汇报如下。一、以理念提升教育的智慧现代学校的一个显著标志，是有特质和个性的办学思想，基于学校教育的

2、现实背景和师生发展最大化的价值追求，建构先进的办学思想并转为群体共识和“行动愿景”，为学校插上一面思想旗帜，这是一校之长，学校灵魂义不容辞的责任。因此，做一个智者，让校长的智慧在学校的发展中呈现个性是我孜孜不变的追求。一年来，伴随着祖国一路走来，南方的冰雪，汶川的地震，在众志成城中，与灾区人民一同感受到了祖国的温暖。奥运的辉煌，神七的升天，与世界人民一同见证了祖国的强大。在自豪与振奋中，我努力将自己对党、对祖国的热爱之情融入自己所从事的教育事业中，时刻关注我国教育发展的新动态，将学生的生命发展、教师的专业化发展、学校的校园文化建设作为我思考学校内涵式发展的核心内容，将生态理论与学校的ci战略紧

3、密结合，在全校倡导教育生态理论，提出了学校未来三年的构想，那就是以尊重生命，和谐发展为基本理念，构建师生和谐发展的生态园。为此，我率领我们这个团队，以和谐为主题，以抓办学之魂、办学之基、办学之本为重点，积极开展了构建校园生态的系列活动，实施了诚信校园、和谐校园、数字校园、书香校园工程。学生在和谐的校园中，生命得到了发至内心的尊重，其梦想也在一天天的长大。二、让校园文化成为学校发展的灵魂校园文化不仅仅是学生素质和教师素质提高的问题，它还关系到一个民族文化的发扬和传承。在这个意义上说，校园文化是一个学校的灵魂。正是在这种理念的支撑下，我从学生、学校和教师发展的角度，提出了校园文化促进教师专业化发展

4、的校本教研策略。强调教育要关注学生的生命，关注学生生命发展的生态环境，努力为学生的发展提供良好的服务。为此，我先后四次进行了专题讲座，广大教师在“书香校园”、校本培训、校本科研、教学实践、案例分析、专家之声、外校探幽等形式的实践中，提升了智慧，积淀了厚重的文化底蕴。校园艺术节、校园体育节、国旗护卫队、团队梦想列队式等一系列活动让我校处处充满了文化气息。三、以课堂放飞学生的梦想我们知道，每个个体都是鲜活的，每个生命都是有意义的，教育的实质就是要让每个生命都实现有意义的发展。学校教育为儿童从自然人走向社会人提供了必要的资源式支撑。童年的时光是人一生中最可宝贵的岁月，所有教育行为都要以尊重生命，关爱

5、个体为根本立足点，对受教育者进行真挚的人文关怀。学校的意义也就是在于让儿童学会生存，体验成长的幸福。强化管理也好，加强队伍建设也好，最终的落脚点都在课堂教学上，为此，今年我提出了关注学生的生命，让课堂充满生命活力的生命化课堂教学的理念，开展了重新构建课堂的科研实践活动。为了确保这项工作的落实，我对自己定出了两条要求：一是牢固树立教学为中心的思想，深入教学第一线，深入课堂，深入教研组，现场施工亲自指导，抓好典型。二是为自己定了六条制度：a、校长一周要看课3-4节；b、校长要亲自给教师上业务讲座；c、建立班子业务学习日；d、指导教师上示范课5-6节。为了向课堂要质量，我们今年主要做了以下几项工作。

6、1、优化师生关系，创建和谐合作的教学氛围一是要求教师必须尊重学生。要求教师要充分确立学生的主体地位，充分发挥学生的主动精神，充分鼓励学生敢于置疑、善于置疑、大胆求知，自主学习的勇气和信心。坚决摒弃“唯师独尊、一言堂”等传统的思想。二是要求教师必须爱护学生。我要求教师要做到公平、公正地对待每一位学生；对有特殊情况的学生要施以更多的关爱，让每一个学生都能感受到班集体的温暖和老师的爱心；要带着微笑走进课堂，用自己的微笑唤起学生心灵的微笑。为了将优化师生关系能真正落到实处，一年来，我校共进行了两次班主任经验交流，举办了两次学生演讲，每位教师都撰写了一篇与学生相处的心得。同时，我们还开展了生评师生活动，就这样，和谐的师生关系为优化课堂教学奠定了坚实的基础。2、优化课堂教学，倾听学生的生命运动。为使生命化教育理念在课堂教学中得以顺畅地实施，学生的创新精神和实践能力真正得到培养，我们通过专家引领、自我实践、集体诊断、案例分析等形式，初步形成了我校的生命化课堂教学策略，提升了教师和学生的智慧。3、开展星级教育评选活动，促进教师专业化成长。为了更好地落实人才兴校战略，完善人才成长的激励机制，努力调动全校教师的工作积极性和主动性，发现和培养一批校级骨干教师，拓展教师的专业成长道路，打造学校以星级教师为载体的“名师工程”，