南京长江大桥

1、南京长江大桥一、素质教育目标一知识教学点 1学习本课生字、新词，进一步学 习比喻句，体会比喻的好处。2. 了解课文是按怎样的顺序介绍大桥的，学习作者的观察方法。3. 有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。二能力训练点1 .训练学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。2.培养学生有顺序仔细观察事物的能力。三德育渗透点让学生了解南京长江大桥的雄伟壮丽和建桥的意义，体 会我国劳动人民有着无穷的智慧和力量，增强学生的强烈的爱国主义情感。二、 重点、难点及解决办法一重点、难点1 .了解南京长江大桥的外 观、结构和作用。2弄清课文第一、二自然段的叙述顺序和句与句之间的联系。二解决办法1 .充分利用录像、投

2、影，并和语言文字相结合，让学生 了解大桥的外观、结构和作用。2.在理解一、二自然段时，通过谈、看、画、想、议等，先弄懂每 句话所表达的意思，再引导学生理解叙述顺序，看清句与句是怎样联系起 来的。三、课时安排3课时。四、学生活动设计一在教师引导下按由近及远的顺序观察。二学生自学生字词，初读课文。三结合导读与课后思考题， 找出不懂的问题作上记号， 相互讨论交流。 四有感情地朗读课文，背诵课文第一自然段。五、教具准备一介绍南京长江大桥的录像片及投影片。 二配有音乐的朗读课文的磁带。三电视、录像机、录音机、投影仪。六、教学步骤第一课时一师生谈话，导入新课。你见过大桥吗？说说自己见过的大桥的样子。 学生

3、自由发言今天，我们来看一看我国著名的南京长江大桥。板书课题后放录像二看图说话，了解大桥。 1南京长江大桥怎么样？十分雄伟壮丽和我们平时看到的大桥有什 么不同？铁路、公路两用桥，有正桥、引桥，桥非常大。2仔细观察图画，了解大桥结构特点。1 这幅图，首先映入我们眼帘的是什么？雄伟壮丽的南京大桥横跨在 江面上 2 大桥有几个桥墩？九个桥墩怎么样？ 3 桥身给你什么感觉？ 4 桥 面怎样？教师引导学生有顺序地观察 5 桥的两侧都有些什么？引导学生按 由近及远的顺序观察 3教师介绍。南京长江大桥是铁路、公路两用桥。铁路桥全长 6772 米，公路桥全长 4589米，正桥长 1577 米。大桥建成后，火车、

4、汽车南来北往。南京长江大桥是世界建桥史上的奇迹。三课文是怎样把这雄伟壮丽的南京长江大桥描写下来的呢？教师读 课文，学生注意生字词。四按提纲，自学课文，教师有重点地检查指导。 五交流自学情况。塑像本课指雕成的人物群像。顶端最上面。扶着动作演示滔滔江水滔滔，形容大水滚滚向前的样子。江水滚滚向前流去，就可以说江水滔滔。 滔，右上是，下边是臼。浩浩荡荡水面广大的样子。天堑变通途堑，壕沟。长江就像天堑，阻隔了两岸交通。通途，大道。架起了长江大桥，大桥就成为通畅的道路，可以人来车往。六布置作业。1读写生字新词。2练习朗读课文。第二课时一导入新课。上节课，我们自学了课文，初步了解了课文内容，学习了字词，这节

5、课继续学习这篇课文。二指名读课文，思考以下问题，学生整体感知课文。 1这篇课文作者是分几段来写南京长江大桥的？桥墩、桥身、火车 道、公路等方面 2每段主要写的是什么呢？板书远看、近看、想三讲读 课文第 1 自然段。1投影出示问题，学生自学。1 这一段共有几句话？ 2 你觉得作者笔下的大桥怎么样？请画出课文 中的一句话。大桥在明媚的阳光下显得十分壮丽。板书壮丽 3作者是怎样具体地描写大桥壮丽的呢？把第 1 自然段的有 关句子找出来。47 句 2讨论交流自学情况 1 理解第 4 句。 波浪滚滚是什么意思？ 在波浪滚滚的江水中桥墩怎样？ 作 者说桥墩是什么样的？ 这句话是写波浪还是写桥墩？为什么？

6、教师 总结这一句是用桥墩的巨大和稳固来显示长江大桥的壮丽的。 指导朗读第 4 句。2 理解第 5 句。 第 5 句是写什么？作者用什么比喻大桥的桥身？板书桥身 边看 投影边思考，作者为什么说仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上？板书巨龙卧因 为大桥是用钢铁建成的，而且又宽又长，正桥连接着引桥的形状，像一条 龙，所以作者才这样比 教师小结这句把大桥比作钢铁巨龙， 就具体地写 出了大桥又宽又长，十分壮丽的特点。 指导朗读这句话。3 理解 6、7 两句。 请同学们自由读最后两句，看一看大桥的桥面分几层？ 结合看 图想想，大桥的上下两层各怎么样？从画面上看，桥面铺着双轨，两列火 车能同时对开，可以体会到桥面很宽

7、阔，公路桥上行人车辆穿梭似的来来 往往，知道桥上特别宽阔 联系穿梭这个词语谈得更具体些。穿梭指织布的梭子穿来穿去，来回活动，穿梭似的是形容来来往往的 人、车辆特别多， 说明桥面特别宽阔板书宽阔 小结这两句作者通过写桥 面的宽阔来讲南京长江大桥的壮丽。 指导朗读这两句话。4 下面我们连起来看，写大桥十分壮丽的句子，句与句之间是怎么联 系起来的呢？作者先总的说大桥十分壮丽，然后从桥墩稳稳地托住桥身， 桥身仿佛像一条钢铁巨龙卧在大江上面，桥面特别宽阔这几方面来具体说 明大桥是如何壮丽的 5 作者是按怎样的顺序观察大桥的？从下往上6下面请同学们边看投影，边听录音，体会大桥的壮丽。7 作者是在什么样的天

8、气情况下参观大桥的？ 8 作者在天气格外好的 情况下来看南京长江大桥，心情会是什么样的？ 9 指导朗读第一自然段。10 指导背诵第一自然段。11 总结这一段作者是写从远处看大桥的， 远看大桥怎么样？十分壮丽 那么近看大桥怎样呢？下节课再继续学习第二自然段。四布置作业。1背诵课文第 1 自然段。2读句子，注意带点的词语，体会比喻句的好处。1 正桥连着 22 孔引桥，仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。2 宽阔的公路上行人车辆穿梭似的来来往往。第三课时一指名朗读，背诵第一自然段。二学习第二自然段。读课文，看画面思考讨论 1第二段作者是在哪儿观察大桥的？找出 有关词语。板书近看 2作者近看正桥看到了什么？

9、各有什么特点？这说明了什 么？壮丽板书塑像挺立桥头堡耸立玉兰花灯柱整齐3如果把一对对玉兰花灯柱，像等候检阅的队伍，站得整整齐齐一句话中的像等候检阅的队伍 去掉，看意思有什么不同？这样写有什么好处？这样写更具体、更形象 4作者走进正桥是按怎样的顺序观察的？由近及远5作者来到正桥上，看到了什么？听到了什么？这说明了什么？ 1 在大桥上远望江面，江面上 的轮船像一叶叶扁舟。由于大桥很高，又是站在大桥上远望江面，所以轮船就显得很小了， 实际上作者是突出写大桥的高大，大桥的壮丽。2 作者来到正桥上听到了火车呼啸的声音。板书听火车呼啸也突出了大桥的壮丽。 6教师小结这一段作者通过叙述自己在正桥上看到的听到的来讲近 看南京长江大桥十分壮丽。7