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文档简介

1、原来语言训练可以如此美丽原来语言训练可以如此美丽青海高原一株柳教学的几点体会青海高原一株柳是一篇人文性很强的文章，很难找到语言文字的训练 契机。集体备课之后，几个同行都深有感触地说。一篇课文教下来，才发现其实不然。下面是我在教学过程中的尝试的几点做法。一、调动学生的古诗积累，强化学生对苍凉的感受只要读过这篇文章 的人都知道，作者称这是一株神奇的柳树，那是因为它能在荒凉的、长年 冻土的青海高原上长成参天大树。因此，感受高原特殊的气候就成本节课必不可少的内容之一了。我首先让学生找出第三自然段中描写青海高原的句子 让学生读,谈谈印象；再联系插图加深感受，然后再读；然后出示几首边塞诗词，让 学生自由读

2、并说说诗里所描写的环境给你的感受从军行凉州词别董大白 雪歌送武判官归京唐王昌龄唐王之涣唐高适唐岑参青海长云暗雪山，黄河 远上白云间，千里黄云白日曛，北风卷地百草折，孤城遥望玉门关。一片孤城万仞山。北风吹雁雪纷纷。胡天八月即飞雪。黄沙百战穿金甲，羌笛何须怨杨柳，莫愁前路无知己，忽如一夜春风 来，不破楼兰终不还。春风不度玉门关。天下谁人不识君？千树万树梨花幵。学生自由发言后，再来读课文中描写高原环境的句子，仿佛一曲哀伤 的折杨柳回荡在教室里。二、找准文眼，进行语言训练，情与言相得益彰感受青海高原上的这 一株柳树的顽强生命力，无疑是本课教学的最重要的情感教学任务。文中的第七节这样写道长到这样粗的一株

3、柳树，经历过多少虐杀生灵 的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺地盖地的雷轰电 击，被劈断了枝干又重新抽出新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这里作者只是用简洁的语言描写了自己对柳树生长中经历的苦难进 行的想象。很显然，高原柳树的顽强就浓缩在以句中的加点字里。我想，如果能够让学生围绕这些关键字进行细致的想象，再按以下句 式来说一说当暴雪来临时，柳树被，后来它；当狂风横扫而来，柳树，后 来它；当雷电轰击时，柳树，后来它。学生说得很生动，而且说着说着动了情，再读第七自然段，字里行间 洋溢着对这株顽强的柳树敬佩与赞美之情。此时，我沉浸幸福的喜悦之中，文字的训练与情

4、感的熏陶一旦找到契合点，二者就能完美的结合起来，真正做到同构共生以情促想，以想促说，在想和说中受到情感熏陶，情与言相得益彰。三、借文中语言，表真情实感语文教学的根本任务就是理解和运用祖 国的语言文字。对小学生来说，运用语言就是用课文中比较规范的语言来规范学生不 够规范的语言，就是用课文中比较丰富的语言来丰富学生不够丰富的语言C一课下来，我引导学生这篇课文让我们认识了这棵了不起青海高原上 的柳树，我相信此时在我们的心里，它已不再仅仅是一棵柳树，他是人， 是我们敬佩的人。让我们拿起笔来，写一写我们对他的敬佩之情吧。友情提醒尽量借用课文中的语言十几分钟以后，站起读写话的同学滔 滔不绝，精彩纷呈。那些情真意切、词语丰富的话语远不是平时的他们所能说出来的。回首往日对语文课堂教学的苦思冥想，对精彩课堂的执着以

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