《飞船上的特殊乘客》教学设计_8

1、飞船上的特殊乘客教学设计教材说明：这是一篇趣味性和知识性兼容的科普短文， 文章通过在太空中进行的种子实验告诉我们生物 科学取得的新成就。将复杂的科学实验和深奥的科学知识饶有兴趣地讲述出来是本文的一个显著特色。 题目运用 拟人的修辞手法吸引读者， 激起学生阅读的兴趣。 文章首段开门见山， 点明这批特殊乘客植 物的种子， 同时又以两个设问， 神州五号飞船上携带的种子能向人们描述美妙的太空之旅来 引起读者的兴趣， 接着讲旅行回来的植物种子经过培育， 结出的果实发生了变化， 再写种子 经过太空旅行之后发生巨大变化的两方面原因， 然后写科学家利用这些变化， 让生物科学技 术造福人类，在不同的领域都取的好

2、的效果，最后点明中心，赞颂聪明的科学工作者。选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培养学生的科学兴趣。教学目标：1、认识 7 个生字；2、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法；3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生热爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入导言： 2003 年 10 月 15 日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人 航天飞船神州五号发射成功。那么你知道飞船上都有谁吗？（杨利伟） 其实， 飞船上除了杨 利伟，还有一批特殊的乘客，让我们一起来认识一下它们吧！齐读课题。这样的导入会一下子吸引学生注意，激起他们极大的学习兴趣。、初读、整体感知

3、1、自读课文把课文读通顺，读流利；整体感知课文主要内容。2、学生交流对课文的初步理解。师：植物种子这批飞船上的特殊乘客，经过航天旅行后， 发生了神奇的变化，那么它们为什么会发生这样的变化？变化后的植物种子会给人类带来什么益处呢？三、再读、理解体会1、自主读书， 按照本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培养他们独立阅读能力和质疑能力。2、引导集体交流植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么变化？为什么会发生这样的变化？太空种子会给人们带来什么益处？3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行

4、就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁 呢？（科学家）是的，科学的力量是伟大的，掌握了科学本领，就仿佛一位魔法师，会变出 许多美妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学知识。4、指导朗读。 经过太空旅行的植物种子多么神奇呀！ 科学研究的力量多么神奇呀！ 让我们再通读全文， 感 受一下这种神奇吧！自己感兴趣的段落多读几遍。四、师生共议、学习写法1、题目运用拟人手法；2、语言生动活泼，知识性、趣味性很强；3、段落之间条理清楚，层层深入；4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。五、拓展延伸现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空， 你就是一名科学家， 你想培育什么太空种子？结出的 果实会有哪些美妙

5、的变化和神奇的用途呢？想一想写下来。板书设计宇宙辐射利用变化种子 →变异 →食用、制药、绿化、美化微重力高真空筛选培育(我爱这土地 乡愁)学案自主预习(1) 诗人为何不用 “珠圆玉润 ”之类的词而用 “嘶哑 ”形容鸟儿唱的歌喉 ?从中你可体会到什么 ?(2) 鸟儿歌唱的内容中， “土地 ”河“流 ”“风”黎“明 ”有哪些深刻的含义 .结合时代特征，说说它们 有哪些象征意蕴 ?(3) 诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面 . ”有何深意 ?(4) 诗歌的第二节与第一节有着怎样的联系?把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响?(5) 概括本诗的主旨 .乡愁自主预习 2

6、 诗人所抒写的 “乡愁 ”是怎样随着时间的推移而加深、升华的 ? 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点?它们共同突出了这四样东西的什么特征 ?在诗中有什么表达效果 ? 诗歌的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用 ?拓展延伸1、台湾当代女诗人席慕蓉的乡愁(详见课本P5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点？2语言运用 .余光中说乡愁是 “浅浅的海峡 ”，席慕蓉说是 “没有年轮的树 ”，那么，如果有一天走出家门， 你心中最惦记的是什么 ?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉.乡愁是；乡愁是；乡愁是；乡愁是；3、小结同学们， “乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作静夜思：