新人教版九年级语文下册《六单元阅读23 诗词曲五首南乡子.登京口北固亭有怀》教案_14

1、 南乡子 登京口北固亭有怀教学目标：1、复习有关辛弃疾的文学常识；2、积累文言词汇；3、结合背景，体会全词的思想感情；4、学习作者热爱祖国的强烈的思想感情；5、背诵并默写本词。教学设计：一、 预习复习1. 导入集体背一次九年级上册破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之，这首词的作者是谁？（辛弃疾），读了他这首词，你觉得他的词有怎样的风格？（雄心壮志，壮志难酬） 释题 ：现在，我们来共同学习一首词，这首词中也有这样的风格，它就是 南乡子 登京口北固亭有怀。这首词的词牌名是什么，题目又是什么？你从题目中得到哪些信息？（作者在京口登上北固亭有所怀念，作者在题目就点明作词的缘由。）2、学习作者的相关知识（了解词

2、的背景）辛弃疾（11401207）字幼安，号“稼轩居士，南宋爱国词人、军事家和政治家。他的作品主要抒写恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋统治者屈辱投降的不满。风格豪放,热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。作品有稼轩长短句等。 辛弃疾在公元1203年（宋宁宗嘉泰三年）六月末被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久，即第二年阳春三月，改派到镇江去做知府。镇江，在历史上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，触景生情，不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。二、问题导学、朗读此词听名家朗读学生自读学生齐读、对照注释，翻

3、译词义（通过翻译词义初步了解文意）(1)神州：这里指中原地区。 (2)兴亡：指国家兴衰，朝代更替。(3)悠悠：形容漫长、久远。 (4)年少：年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。(5)兜鍪（du mu）：指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔，这里代指士兵。(6)坐断：坐镇，占据，割据。 (7)休：停止。3、译文（通过译文初步了解词的主旨）：什么地方可以看见中原呢？在北固楼上，满眼都是美好的风光。从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代，做了三军统帅。他能占据东南，坚持抗战，没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢？

4、只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说：“要是能有个孙权那样的儿子就好了！4、赏析词作（通过赏析词作把握本文的主旨以及写法）（1）、依据文中三个问句理清词作思路 何处望神州？自问无答。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。有问喻答。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。直问直答（2）思路：问江山问兴亡问敌手（3）、品“问江山” （学生通过品读和听老师的讲解，体会作者当时那种触景生情的心情。）为什么说“何处望神州 ”是自问无答？作者为什么这样问？这两句是倒装句法，即前一句可以移到后面去说，后一句可以移到前面去说，成为：“满眼风光北固楼，何处望神州？”这首词是作者到镇江去做知府时所作，镇江，在历史

5、上曾是英雄用武和建功立业之地，此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口（即镇江）北固亭时，想到大好中原已沦陷金人之手，心中不禁悲愤不已，触景生情故而发问。（4）、品“问兴亡” （让学生通过品读、思考和老师的讲解来理解作者当时的透露的情感）千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。是自问喻答，那作者问了什么？他是怎么回答的？ 这一问一答表现了作者什么样的情感？从古到今，有多少国家兴亡大事呢？不知道。往事连绵不断，如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息悠悠”者，兼指时间之漫长久远，和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫登高诗句：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感：无奈，伤感

6、，抑郁。（5）、品“问敌手”（ 老师以讲故事的形式及提问学生，学生通过品读、思考回答老师的问题，深入理解文章的主旨）“问敌手”这五句涉及到了几个典故，是哪几个典故？有什么作用？“年少万兜鍪，坐断东南战未休。”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马，雄据东南一隅，奋发自强，战斗不息。据历史记载：孙权十九岁继父兄之业统治江东，西征黄祖，北拒曹操，独据一方。赤壁之战大破曹兵，年方二十七岁。因此可以说，上面这两句是实写史事，因为它是千真万确的历史，因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为，“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量，这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世

7、武功，他不断征战，不断壮大。而他之“坐断东南”，形势与南宋政权相似。显然，作者热情歌颂谁？（孙权的不畏强敌，坚决抵抗，并战而胜之，正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。） “天下英雄谁敌手？曹刘。”据三国志蜀书先主传记载：曹操曾对刘备说：“今天下英雄，惟使君（刘备）与操耳。”辛弃疾便借用这段故事，把曹操和刘备请来给孙权当配角，说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人，论智勇才略，孙权未必在曹刘之上。然而，在这首词里，词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬，其所以如此用笔，实借凭吊千古英雄之名，慨叹当今南宋怎样的局面？（无大智大勇之人执掌乾坤。）是对苟且偷安、毫无振

8、作的南宋朝廷的怎样？（鞭挞）。“生子当如孙仲谋” 三国志吴书吴主传说：曹操有一次与孙权对垒，见吴军乘着战船，军容整肃，孙权仪表堂堂，威风凛凛，乃喟然叹曰：“生子当如孙仲谋，！”一世之雄如曹操，对敢于与自己抗衡的强者，投以敬佩的目光，赞扬了谁怎样？（孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满。）三、总结：1、主旨：表作者通过赞扬孙权为天下英雄，表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满，也表达了他对祖国的热爱之情。2、写作特点：(1)写景和抒情、议论密切结合起来，而且都是围绕着“登北固楼”的主题，大处落墨，视野开阔：远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水；抒情则只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远

9、难追；议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权，气魄极其宏大雄壮。能在小令中包含如此重大的题材内容，气势又如此壮阔，古今词中实不多见。(2)是全词的层次极为分明。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。（3）是活用典故成语。四、拓展延伸（结合典故更进一步理解主旨，对学生进行情感教育）“生子当如孙仲谋”的后半句：“刘景升（刘表）儿子若豚犬耳！”对于那种不战而请降的懦夫，如对刘景升儿子刘琮则十分轻视，斥为任人宰割的猪狗。把大好江山拱手奉献敌人，还要为敌人耻笑辱骂。 作者在这里引用了前半句，没有明言后半句，实际上是借曹操之口，讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗，这种别开生面的表现手法，曲尽其妙，而又意在言外。历史上也有一些像猪狗的懦夫，在国难当头时，让国家任人宰割。我们作为新时代的青少年，