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文档简介
1、 南乡子 登京口北固亭有怀教学目标:1、复习有关辛弃疾的文学常识;2、积累文言词汇;3、结合背景,体会全词的思想感情;4、学习作者热爱祖国的强烈的思想感情;5、背诵并默写本词。教学设计:一、 预习复习1. 导入集体背一次九年级上册破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之,这首词的作者是谁?(辛弃疾),读了他这首词,你觉得他的词有怎样的风格?(雄心壮志,壮志难酬) 释题 :现在,我们来共同学习一首词,这首词中也有这样的风格,它就是 南乡子 登京口北固亭有怀。这首词的词牌名是什么,题目又是什么?你从题目中得到哪些信息?(作者在京口登上北固亭有所怀念,作者在题目就点明作词的缘由。)2、学习作者的相关知识(了解词
2、的背景)辛弃疾(11401207)字幼安,号“稼轩居士,南宋爱国词人、军事家和政治家。他的作品主要抒写恢复国家统一的爱国热情,倾诉壮志难酬的悲愤,对南宋统治者屈辱投降的不满。风格豪放,热情洋溢,慷慨悲壮,笔力雄厚,与苏轼并称为“苏辛”。作品有稼轩长短句等。 辛弃疾在公元1203年(宋宁宗嘉泰三年)六月末被起用为知绍兴府兼浙东安抚使后不久,即第二年阳春三月,改派到镇江去做知府。镇江,在历史上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时,触景生情,不胜感慨系之。这首词就是在这一背景下写成的。二、问题导学、朗读此词听名家朗读学生自读学生齐读、对照注释,翻
3、译词义(通过翻译词义初步了解文意)(1)神州:这里指中原地区。 (2)兴亡:指国家兴衰,朝代更替。(3)悠悠:形容漫长、久远。 (4)年少:年轻。指孙权十九岁继父兄之业统治江东。(5)兜鍪(du mu):指千军万马。原指古代作战时兵士所带的头盔,这里代指士兵。(6)坐断:坐镇,占据,割据。 (7)休:停止。3、译文(通过译文初步了解词的主旨):什么地方可以看见中原呢?在北固楼上,满眼都是美好的风光。从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息。当年孙权在青年时代,做了三军统帅。他能占据东南,坚持抗战,没有向敌人低头和屈服过。天下英雄谁是孙权的敌手呢?
4、只有曹操和刘备而已。这样也就难怪曹操说:“要是能有个孙权那样的儿子就好了!4、赏析词作(通过赏析词作把握本文的主旨以及写法)(1)、依据文中三个问句理清词作思路 何处望神州?自问无答。千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。有问喻答。天下英雄谁敌手?曹刘。生子当如孙仲谋。直问直答(2)思路:问江山问兴亡问敌手(3)、品“问江山” (学生通过品读和听老师的讲解,体会作者当时那种触景生情的心情。)为什么说“何处望神州 ”是自问无答?作者为什么这样问?这两句是倒装句法,即前一句可以移到后面去说,后一句可以移到前面去说,成为:“满眼风光北固楼,何处望神州?”这首词是作者到镇江去做知府时所作,镇江,在历史
5、上曾是英雄用武和建功立业之地,此时成了与金人对垒的第二道防线。当他登临京口(即镇江)北固亭时,想到大好中原已沦陷金人之手,心中不禁悲愤不已,触景生情故而发问。(4)、品“问兴亡” (让学生通过品读、思考和老师的讲解来理解作者当时的透露的情感)千古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流。是自问喻答,那作者问了什么?他是怎么回答的? 这一问一答表现了作者什么样的情感?从古到今,有多少国家兴亡大事呢?不知道。往事连绵不断,如同没有尽头的长江水滚滚地奔流不息悠悠”者,兼指时间之漫长久远,和词人思绪之无穷也。“不尽长江滚滚流”,借用杜甫登高诗句:“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。”以此透露作者情感:无奈,伤感
6、,抑郁。(5)、品“问敌手”( 老师以讲故事的形式及提问学生,学生通过品读、思考回答老师的问题,深入理解文章的主旨)“问敌手”这五句涉及到了几个典故,是哪几个典故?有什么作用?“年少万兜鍪,坐断东南战未休。”三国时代的孙权年纪轻轻就统率千军万马,雄据东南一隅,奋发自强,战斗不息。据历史记载:孙权十九岁继父兄之业统治江东,西征黄祖,北拒曹操,独据一方。赤壁之战大破曹兵,年方二十七岁。因此可以说,上面这两句是实写史事,因为它是千真万确的历史,因而更具有说服力和感染力。作者在这里一是突出了孙权的年少有为,“年少”而敢于与雄才大略、兵多将广的强敌曹操较量,这就需要非凡的胆识和气魄。二是突出了孙权的盖世
7、武功,他不断征战,不断壮大。而他之“坐断东南”,形势与南宋政权相似。显然,作者热情歌颂谁?(孙权的不畏强敌,坚决抵抗,并战而胜之,正是反衬当朝文武之辈的庸碌无能、懦怯苟安。) “天下英雄谁敌手?曹刘。”据三国志蜀书先主传记载:曹操曾对刘备说:“今天下英雄,惟使君(刘备)与操耳。”辛弃疾便借用这段故事,把曹操和刘备请来给孙权当配角,说天下英雄只有曹操、刘备才堪与孙权争胜。曹、刘、孙三人,论智勇才略,孙权未必在曹刘之上。然而,在这首词里,词人却把孙权作为三国时代第一流叱咤风云的英雄来颂扬,其所以如此用笔,实借凭吊千古英雄之名,慨叹当今南宋怎样的局面?(无大智大勇之人执掌乾坤。)是对苟且偷安、毫无振
8、作的南宋朝廷的怎样?(鞭挞)。“生子当如孙仲谋” 三国志吴书吴主传说:曹操有一次与孙权对垒,见吴军乘着战船,军容整肃,孙权仪表堂堂,威风凛凛,乃喟然叹曰:“生子当如孙仲谋,!”一世之雄如曹操,对敢于与自己抗衡的强者,投以敬佩的目光,赞扬了谁怎样?(孙权为天下英雄,表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满。)三、总结:1、主旨:表作者通过赞扬孙权为天下英雄,表达了他对苟且偷安的南宋朝廷的强烈不满,也表达了他对祖国的热爱之情。2、写作特点:(1)写景和抒情、议论密切结合起来,而且都是围绕着“登北固楼”的主题,大处落墨,视野开阔:远眺只写风光无际,近处只写滚滚流水;抒情则只集中于慨叹“千古兴亡”的悠远
9、难追;议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权,气魄极其宏大雄壮。能在小令中包含如此重大的题材内容,气势又如此壮阔,古今词中实不多见。(2)是全词的层次极为分明。整篇三问三答,自相呼应,创前所未有的意境。(3)是活用典故成语。四、拓展延伸(结合典故更进一步理解主旨,对学生进行情感教育)“生子当如孙仲谋”的后半句:“刘景升(刘表)儿子若豚犬耳!”对于那种不战而请降的懦夫,如对刘景升儿子刘琮则十分轻视,斥为任人宰割的猪狗。把大好江山拱手奉献敌人,还要为敌人耻笑辱骂。 作者在这里引用了前半句,没有明言后半句,实际上是借曹操之口,讽刺当朝主议的大臣们都是刘景升儿子一类的猪狗,这种别开生面的表现手法,曲尽其妙,而又意在言外。历史上也有一些像猪狗的懦夫,在国难当头时,让国家任人宰割。我们作为新时代的青少年,
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