《电子文档设计——报头的设计》教学设计

1、电子文档设计报头的设计教学设计 上海市闵行中学毛巧灵 【设计思想】 木节课我的教学设讣思路是：第一阶段，先进行报头作品展示，让学生观察讨论，在讨论中发现报头 的要素，同时对报头设il进行评价，为学生根据评价标准制作精茨的电子小报报头部分做准备。第二阶段. 动手试一试，让学生对给出的报头进行英化.让学生在实践中体会总结制作精关报头的方法.通过展示交 流.激发学生的学习热情。第三阶段.教师引导学生发现制作过程中对辣移动排列变乱的问题，引出“组 合对彖”知识点的探究学习.学生通过小组活动研尤“组合对毀的方法” 最后由老师总结出“组合对辣 的方法” o第四阶段.作品制作与实践，回归做元活动，为自己选定

2、的題目设讣报头。 木节课的设计.教师扮演指导者的角色.教师通过问題和活动引导学生，学生通过试探、讨论和自主 学习等活动，r解报刊报头的幹个要素，总结制作电子报刊报头的方法，通过实践.学会制作报刊报头， 在制作过程中探究图形的组合与取消组合的操作。 【对象分析】 学生有较熟练的计算机操作能力他们对小组活动的形式比较熟悉.也能积极的参与其中.有集体荣 誉感.表现力强，也很乐于表现自己，学生很适应小组活动的形式。在学习的过程中.学生的依赖性强. 遇到问題时通常会急于向老师问询答案，思考问題分析问題的能力较弱。在解决问题方面，学生遇到同类 问題的时候.知识迁移的能力较弱c针对上面的问题，教师引导学生开

3、展小组自主探究活动.让学生在实 践中分析问題解决问題.养成良好的学习习惯，学会反思总结，这些都是迫切需要的。 在知识准备方面.学生经过前而课程的学习，学握/word的基木操作技能：艺术字.文木框的制作. 图形的插入。但对于大部分学生來说，还没有真正地把学科知识和所学握的基木技能应用到实际问題中， 教师在教学过程中要注总引导学生去发现问題、提出问题、分析问題、解决问题c 【教材分析】 木节课是华师大版教材的第三玳元第二节报头与版面的设计的一部分.在这个农元中，学生要学会学 习活动il划的制定.堂握文字处理软件的一些常用功能，利用文字处理软件制作电子板报。这个单元将电 子档案设讣分成了三个部分.第

4、一个部分是电子板报的策划，第二个部分是报头与版而的设讣，第三个部 分是内容的修饰和編辑。在木节课以前，学握文字处理软件的一些基木技巧.包括文木框、艺术字.自 选图形.剪贴画的制作方法.学生已经制定了初步的活动计划.策划好了小报的布局，这节课主要让学生 学会设计报头并制作报头。 【策略与方法】 木节课采用“以学生为中心”的教学策略，在教学方法上以问題教学和活动教学为主，同时采用自主 探究.师生互动、小组协作、主体归纳等教学方法.依据“建构主义理论让学生在活动中认识到小报报 头的要素以及小报报头的制作技巧并逐步理解小报报头制作的方法。 【教学资源】 笫媒体网络教室准备.课件准备。 【教学流程】 木

5、次教学的流程可归纳为个步骤：资源整合（课前）一了解报头的作用及报头的要素一评价报头一知 识点回顾f英化报头实践一作品展示、点评一组合对奴知识点学习一学生实践：设讣报头。 教学目标 1. 知识与技能：了解电子板报报头的组成部分及报头的作用。巩固复习在文档中插入与设 宜图片、艺术字、自选图形和文木框的方法与技巧，并能够选中文档中的藝个不同对象使 其组合成一个对象。 2. 过程与方法：逐步学会自主发现.自主探索的学习方法。学会在学习中反思.总结调 整自己的学习目标。 3.情感态度与价值观：学会综合运用fi 技术学科的兴趣。培养学生规划能力和 重点难点 1. 教学重点： 知识技能方面：将艺术字、图形、

6、图片 过程与方法方血：自主发现.自主探索 情感态度价值观方血：规划能力和审芙 2. 教学难点: 过程与方法方面：培养学生在实践中进 教学流程 教师活动 激趣导入 （看）展示电子报刊报头示例。 提问：说说从报头中你r解r哪些内 容？ 言息技术的知识与技能解决实际问题.激发学习信息 审美情趣。 组合起來的方法。 的学习习惯的培养。 情趣的培养。 行反思与总结并能制作出精笑的报头。 学生活动设计 设计意图、教学目标、方法 学生观察、谈论， 了解报刊报头的 作用。 设汁总图：通过展示报头的实 例，让学生J解报头的作用，并 且利用优秀的报头设计來吸引 学生的注总，激发学习兴趣。 教学目标： 知识与技能：

7、解电子板报报头 的组成部分及报头的作用C 教学方法：问题引入法。兴趣激 励。 （议）教师提问：请大家总结岀电子 小报刊头部分包括哪几部分要素？ 学生讨论。 设汁总图：让学生回忆电子小报 刊头部分包括几要素。 教师小结：（1）标题：（2）编者： （3）主办収位：（4）日期：（5）刊 号； 教学目标： 知识与技能：了解电子板报报头 的组成部分及报头的作用C 教学方法： 讨论法、归纳法。 （议）教师提出任务：根据给出的评 价抬标.分小组给讨论后给示例小报 报头评分。 学生了解如何制 作一个出色的电 子小报刊头.为自 由创作精芙刊头 部分埋下伏笔。 设计意图:通过了解小报刊头如 何评价，让学生根据评价

8、标准制 作精芙的电子小报刊头部分。 交流评价结果。 教学目标： 小报刊头设计评价表 过程与方法：学会在学习中反 思、总结。 情感态度价值观：学会综合运用 信息技术的知识与技能解决实 际问题。 美化报头 分析示例中的报头，引导学生回忆在 文档中插入图片、自选图形.艺术字 和文木框以及进行相关设置的方法和 技能。 学生复习在文档 中插入图片、艺术 字和文木框以及 进行相关设宜的 方法和技能。 设计总图：让学生回忆知识点， 为制作报头做准备。 教学目标： 知识与技能：巩固复习在文档中 插入与设宜图片、艺术字.自选 图形和文木框的方法与技巧。 情感态度价值观：学会综合运用 信息技术的知识与技能解决实

9、际问题。 自主活动：关化报头 学生利用“图片” 设计总图：在实践中.学生应用 和“图形”來对报 图形图像关化报头让学生了解 头进行美化,以小 组为讯位进行协 羌化报头的方法。 教师给出一个报头实例，让学生尝试 作学习，自主探 美化报头。 索。 教学目标：情感态度价值观：学 会综合运用信息技术的知识与 技能解决实际问題。 展示学生做品，师生共同点评。 教学方法： 小组协作 教师提问：大家在矣化报头的时候. 学生讨论。 设il億图：让学生讨论解决方 移动对象的时候是不是容易打乱对彖 法，同时引起学生的学习兴趣。 的排列顺序呢？大家是如何解决的？ 教学目标： 探究学习组 合对象的方 法 教师讲解组合

10、各对飲的作用。 知识与技能：能够选中文档中的 多个不同对象使其组合成一个 对象。 教学方法： 问題引导。 探究学习： 1 阅读课件的操 设讣总图：学生通过探尤学习， 作说明： 学会组合对彖。 请学生研尤组合各对彖的方法。 2.重点探究如何 选定报头中的所 有对毀并组合对 教学目标： 象。 过程与方法：逐步学会自主发 现、自主探索的学习方法。 教学方法： 主体尝试.主体归纳. 小组合作。 教师小结溺示： 设计意图：通过总结，让层次的 学生都学会组合的方法。 演示组合的方法：讥击“绘图工具栏” 的“选择对彖”按钮一拖动亂标选定 教学目标： 所有对象一右击鼠标一选择组合。 教学方法：主体归纳法 （做

11、）以个人为单位,设计本单元中已 学生动于实践设 教学目标 选题的电子小报报头部分。 计报头 作业与实践 情感态度价值观：学会综合运用 信息技术的知识与技能解决实 际问趣C 教学方法: 任务驱动。 小结 教师小结：木节课我们共同学习了小报报头的制作，如果要想制作出更女精英的作品.我们 还需要多注意观察留意周用的生活比如广告牌、各种宣传册等.学习他们的设il理念和搭 配方式。 【教学反思】 一. 教学目标的设置与落实 华师大新版信息科技（初中）教材说明中.第三m元电子文档设讣笊元的要求是让学生r解制作 电子板报的规范性，堂握贞面设豐的技巧：并通过利用艺术字制作报头及文草标題的过程.r解电子板报 报

12、头中的各个要素并掌握艺术字的制作方法，这个做元的教育价值是让学生在原有学习基础上，发展学生 自主探究未知知识与技能的能力.培养学生制定项目活动计划、并进行修改和完善的能力。在设宜木节课 的教学目标时.我明确了教材的耍求.并按照课程标准的要求从三个维度來考虑教学目标。从教学实施的 效果來看.教学目标得到了落实.知识与技能目标方学生对报头的作用有了较好的理解，在制作作品 时学生也能把握报头的几大要素.能应用艺术字文木框图形图像修饰报头，能选中笋个对毀并组合成一个 对奴。在教学过程中.学生通过小组自主探究学习实践.了解了这种学习方法.蚩数学生能在评价中思考 制作精英报头的方法.能进行反思总结。通过实

13、践.学生能设计小报报头.有一定的规划能力。由于学生 的层次差界.报头设计的成果差界也较大.能力强的学生设il的报头新颖独特有茨感，能力稍弱的学生报 头作品一般会具备报头设计的婆素但修饰效果稍平淡些，在评价的时候.我注重看到学生木身的进步.而 不是将差生和优生进行对比.对能力较弱的同学要给予肯定，同时提出建议。培养学生的审羌常趣这一教 学目标的实现是一个循序渐进的过程.需要贯穿于整个教学中.逐步实现。 二、教学实施过程的反思 我木节课的设ii主要是通过让学生观察一讨论，r解电子小报报头的制作要素，并理解小报报头的 作用.再通过评价报头、关化报头自主活动.让学生了解制作精芙报头的技巧.之后通过问题

14、引导一自 主探尤让学生学会组合女个对彖的方法.最后通过实践让学生在自己设计的小报中应用报头制作技巧。 在教学过程中.女数学生对制作精英报头还是充满了期望的.也很乐于尝试设汁报头，我感到这节课 学生受益最大的是在自主探尤中发现芙化报头、制作报头的方法。为了在实践结束后，促使学生更深入的 理解各知识点.增加学生的自信心和学习的动力，我采取了评价激励法。在教学子任务完成后，我通过展 示作品，及时评价学生的劳动成果.把信息及时反馈给学生。爭实证明这种方法是行之有效的，尤其对部 分学习较差的同学.及时的肯定能帮助他们树立信心，还有部分学生平时调皮精力容易涣散.我在学习 过程中及时关注他们.肯定他们.并给他们提出建议。 三. 教学中出现的问題分析与对策 在课堂教学中.班级里总会出现个别同学对学习任务敷衍完成，张某同学就是这样的一位同学。在这 堂课中我虑外的发现了张某的闪光点.在评价环节中，我发现他的表达能力强，能很好的表达自己的观点。 发现他有这个优势后，在以后的课堂上我常常找他回答问題或者参与评价让他的优势发挥出來.并给与 他肯定和赞赏。让他亲近课堂，驱除个性中消极因素的不良影响。除此以外，我时常去关注他的作品.一 有进步，也会向同学展示他的作业，