社会实践论文

1、我的支教生活想象着孩子们渴望的眼神，我幸福的踏上了支教之旅，如今，这段生活已然结束，于孩子们而言，尽管我改变的很少，但我尽自己最大的努力带给他们欢乐，与我自身而言，支教的经历，也赐予我一段新鲜而又独特的感悟与体验，支教之余，让我满载的是尊严的饱涨，人生价值也将重新定位，这短暂的时日终在我的人生路上写下浓墨重彩的一笔。第一、教学生活教学作为我们支教活动最主要的部分，对与从来没有上过讲台讲课的大学生来说，是一次挑战，但更是机遇。每次给孩子们上课前，我都会认真的备课，力争每节课都让孩子们学会本堂的知识，并留一点时间，给孩子们介绍一些新的东西，拓展他们的视野。同时，支教中，我担任了五年级的班主任，当我

2、接过这个班时，突然觉察到一种责任感，但我紧张并快乐着。我始终把“爱心点亮生命，责任成就未来”的支教口号铭记在心中，用责任和爱心去上好每一课。当然，在这些孩子当中，肯定有特别不听话、特别调皮的孩子，对于这些孩子，我也是给予了足够的耐心，我给他们无微不至的关怀，希望关怀能够拉近我们之间的距离，能够改变孩子们对读书的看法。在课间的时候，我也尽量去和这些孩子接触，理解他们的性格特点。无论是在上课还是在课间，我都始终坚持自己的教学信念用自己的人生经历去影响与感化自己的学生。就这样，我在教学的过程中收获了孩子们的信任，慢慢孩子都喜欢和我在一起玩，跟我聊天。离开时，孩子们，用自己积攒的零花钱，给我送了一份礼

3、物，礼物很小，但我托在手里却很沉很沉。短暂的讲台经历让我明白：以爱育人，贴心教学，是最好的教学方法。第二、日常生活在生活上，我也克服了诸多的困难，我在来之前都未曾下过厨房。来到这里之后我拿起锅铲学着自己做饭。好在适应力都比较强，很快就学会了一些基本的东西，做起饭来也像模像样。其他的一些生活琐碎，我很快也都得心应手，这样的生活真的很开心。除了给学生做榜样，对自己也是一种学习与锻炼。早上六点多种就起来，快速自制早餐，然后开始一天的课程，中午的时候，我累了就爬在桌子上睡一会，或者把凳子拼起来躺一会。有的老师甚至是中午不休息，在教室里给学生补课，或者和他们一起聊天，打开他们心灵的窗户，走近他们的世界去

4、了解他们的想法。在这里，老师和学生相处的很愉快，上课是师生，下课是朋友。其他的一些老师和我们也像一家人一样，互相帮助、团结合作，让我们在艰苦的支教生活中，收获友爱。第三、调研走访调研走访，也是我们支教工作的重要组成部分。整个支教过程中，我和其他老师一起走访过四次。在这四次走访过程中，每一次都给我不一样的感受。走访中，能够真实的体验这里人们的生活，总的来讲，这里的村民家里面的生活都差不多，经济作物大多都是：种烟叶和玉米，除此之外可能就是养一些家畜用来增加家里面的收入。但是，这里孩子们的状况就不是太乐观，很多孩子成绩还好可是家里面没有钱送他上学，只好留在家中帮助爸爸妈妈干农活，白白浪费了自己的读书

5、时光。在走访的过程中，我还可以跟孩子们一起聊聊天，谈谈现在与未来，具体了解孩子们的生活与学习状况。走访给我最大的收获就是：走进孩子们的生活才能真正走进孩子们的心。第四、课外活动由于孩子们的课外活动比较枯燥，我便和其他老师商量这丰富孩子们的课余生活，开展了课外活动小组，利用周末与放学时间，来教孩子们一些文娱技能，活动小组很多，舞蹈，歌唱，泥塑，围棋象棋，绘画，书法，跳神，声乐，等十个小组，但其中一围棋小组办的最好，最后我们还举行了围棋比赛，大约有五十个学生参加，我们在班级中进行初赛，然后，8月10号举行了决赛，我班上的两名进入决赛的选手分别获得了：跳棋第三名 五子棋第二名 在棋类活动中，锻炼了孩

6、子们的竞技心理素质，提高了孩子们的心理素质，同时老师的组织能力也得到一定的锻炼。这次活动，让孩子们对比赛有了更加全面的认识：我们要更加注重比赛的过程，享受比赛的过程，而不是只关注比赛的结果。结语：如果说，就算当初支教只是一时的激情，但这十五天的经历，却让我感受良多，回味这十五天，支教的生活就像一杯清茶，没有华丽的色泽和醇厚的味道，淡淡的清香却让人回味无穷。感谢生活让我有这种经历，如果让我说支教的感受，我会说：“简单并快乐着；平淡并享受着；付出并收获着。支教心得十五天的讲台经历，与走访生活，让我领悟到了很多，但感触最深的是孩子们的生活与学习习惯的培养。我觉得小学教育的重点本就应该是习惯的养成。小

7、学阶段是孩子生理、心理发育、变化的重要时期，正是增长知识，接受良好道德品质和行为习惯养成教育的最佳时期。根据小学生的年龄特点在培养他们形成良好的道德品质的同时，应注重培养小学生的行为习惯。学生良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好班级的保证。因此，在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主。但在农村小学任教的这段时间，我切身感受到，现在农村小学的大多数学生能遵守学校的规章制度，完成学习上的任务，还有一部分农村小学生没有养成良好的行为习惯。一、 现状呈现1、 没有良好的个人卫生习惯。家长忙于生计，无法天天照顾，而由于学生年龄太小，生活自理能力不强，使得一部分孩子衣着不整，

8、上面满是污渍，还有一些孩子经常不洗脸，不洗手，甚至有的几个月都不洗一次澡，浑身散发着异味。2、 乱花零钱，不知节俭 每天放学后，不少学生会蜂拥到校园附近的小摊上，争购各种零食。有的为买零食会向父母撒娇，有的则流行请客。更令人担忧的是，他们往往边走边吃，垃圾随手丢，当一辆辆车从他们身边飞驰而过时，扬起的灰尘，变成了不少食品的“调料”。3、没有良好的劳动习惯，垃圾随手丢，不爱护环境卫生。二、原因分析1.家庭教育的缺失我班的学生来自不同的家庭，受到不同环境的影响。大部分出身在文化层次低的农村家庭，家长望子成龙心切，但由于自己的文化修养所限或由于生活习惯的不良影响，或由于周围环境不够适应孩子成长之故，

9、或多或少给孩子的生活习惯或学习习惯，从不同程度上受到特殊的影响。由于大部分家长常年在外打工忙于生计，无暇照顾孩子的学习和生活，也造成了一些事实上的“留守儿童”，他们或由祖辈-爷爷奶奶、或外公外婆托管，或是由亲朋监护。而这些监护人通常是把孩子的安全放在第一位，其次是学业成绩和物质上的满足，以便好向孩子的父母交代；而对于孩子行为习惯的养成，对于孩子心理和精神上的需要却很少关注，一切顺其自然，顺其发展。2.学前教育的缺乏据笔者了解，我班有近一半的孩子没有接受正规系统的学前教育，而是由爷爷奶奶看护。在行为习惯养成的重要年龄阶段，学前教育的缺失无疑造成了严重的后果，也给小学教育带来阻碍。三、实践和看法1

10、. 强调行为习惯，规范养成教育 先哲朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。” 可见知与行是不可分的。对学生进行行为习惯养成教育应以从学生的认知特性出发，按照先入为主的规律。 把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由教师向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规，如：上下楼梯靠右行，不在校园内奔跑、追逐，坚持课前一首歌，按要求做好课前准备，上课积极参加讨论，作业不欠帐，班级建立图书角，课余多看课外书籍，拓宽知识面等。教学生识记一些行为规范，如：学习习惯三字诀升国旗 要敬礼 唱国歌 要肃立 铃声响 进课堂 上课时 多动脑做眼操

11、 要认真 集合时 快静齐 广播操 认真做 身体棒 大家乐做作业 独思考 做完后 整理好 课外书 多看看 增知识 长智慧好习惯 早养成 乖孩子 人人夸。卫生习惯三字诀吃饭前 要洗手 以防止 菌入口 吃饭时 不说话 细细嚼 消化好 勤洗澡 勤换衣 勤刷牙 讲卫生 小脏手 别碰眼 小手指 别掏鼻 有垃圾 不乱扔 不随地 吐口痰 有纸屑 弯弯腰 环境好 心情畅 有零钱 别乱花 街边食 别管它 看电视 两米远 不躺着 看书画离教室 桌椅齐 整洁了 眼睛亮注意让学生明确应该怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对 2.开展评价活动，落实养成教育 评价是促使学生良好行为习惯养成

12、的重要手段。及时对小学生养成教育进行评价是我们做好养成教育工作的有效途径，它能促进学生产生强烈的荣誉感，从而促进学生自我控制能力的增强，提高学生的自觉性和意志力，做到知行统一。对此，我以雏鹰争章活动为契机充分利用班会时间，开展了争做小标兵的活动；对各方面做得好的同学及时用“小红花”进行奖励。没有达到的就会还给老师一个。在“小红花”得到十个的时候就可以换“红苹果”，张贴在墙上自己的“苹果树”上。每个月还设定明星的评比，如5月份的重点目标是上课专心听讲和作业正确整洁，那么这个月就有听讲之星和书写之星的评比。根据孩子们的表现，我会评出今日之星，用喜报的形式在教室光荣榜出张贴，并以短信的方式告诉其家长

13、。一周下来，评上四次，就可以评本周听讲之星和书写之星。一个月评上三次，就可以评月听讲之星和书写之星，并一人发一张喜报。小孩子都希望得到奖励，希望得到老师和家长的肯定,他们为了争取得到更多的“小红花”去换取“红苹果”，去得到老师设计精美的喜报,在各方面都努力做得更好。自从采用这样的激励方式以后，家长反映孩子们在这些方面的表现积极多了。通过奖励,很多同学都在争取达到自己的目标。 3. 家校配合，社会支持 小学生年龄小、自控性差，模仿能力强。家庭环境是学生行为习惯养成的主要因素。有的家长因溺爱，对孩子的不良行为坐视不理，甚至助长坏习气，比如老人偷偷给孩子大量的零用钱，导致孩子养成吃零食，迷恋游戏机；

14、还有些家长生怕自己的心肝宝贝吃亏，告诫孩子不能吃亏，别人打你，你要还手，一定要打赢，导致孩子不明是非，不分轻重，同学稍不注意碰到他，他就大打出手。当然也有的家长缺乏正确的引导孩子在学校犯了错，受到同学们的指责，回到家总想得到家长的同情或安慰，可家长“恨铁不成钢”对孩子进行更加严厉的指责，甚至打骂。这些孩子受到辱骂后，自尊心受到伤害，产生了逆反心理，不愿意再接受教育，变本加厉，不良行为愈演愈烈。为了防止上述现象发生。我经常与家长联系，分析学生的思想状况和存在的问题，共同商讨纠正孩子不良行为的对策。每学期开学初召开家长会，让家长了解一些家庭教育知识和该学期学生行为习惯养成的策略，听取家长的建议和要

15、求，争取家长的理解和支持。共同促进学生良好习惯的养成。4.注重班级物质环境的建设。作为班主任，要重视教室等班级物质环境的建设，既要做到合理布局，精心设计，同时又要体现以学生为本的理念，将日常教育渗入到班级物质环境建设之中，让学生感受到感染和启迪，自觉养成良好的习惯，遵守学校的规章制度。 现在的孩子大都是在长辈的溺爱中长大的，就连日常的教室卫生打扫，也很少有人能做好。开学第一天的下午，我到班上开班会，发现地面上丢满了各种垃圾，香蕉皮、纸屑、苹果核，真是应有尽有。见到我来了，学生纷纷举起手来告状：“老师，他乱扔垃圾。”“老师，他吃完香蕉，把皮扔在我桌上。面对此情景，我哭笑不得。我把书放在桌上，认真地说：“今天是开学第一天，你们却把教室搞得这么脏。生活在这样的教室里，大家高兴吗？不如我们一起来打扫教室吧。”说完，我带着学生开始打扫教室。经过一个多小时的努力，教室终于被我们打扫干净，看着干净的地面，明亮的窗户，整齐的课桌，学生们开心地笑了。在我的教育下，他们逐渐养成了爱卫生的习惯，教室里再也见不到垃圾和杂物，同时再也没有人在教室里乱写乱画了。同时，我带领学生装饰教室，将教室装扮成了绿色植物园：教室四周的