8的乘法口诀(11)

1、案例名称： 8 的乘法口诀 教学对象：二年级学生 课时：一节课 一、教学内容分析（ 简要说明课题来、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重 要性） 8 的乘法口诀是乘法口诀教学的最后一部分内容之一， 由于 8 的乘法口诀句 数较少，因此应该利用课堂时间让学生多练习记忆口诀，多做练习，也有更多的时 间让学生们自己进行小组讨论， 然后让学生自己总结出 8 的乘法口诀并进行熟练记 忆，另外可以让学生熟练掌握 8的乘法口诀的运用。考虑到得出 8 乘法口诀的乘法 算式中的因数和积都比较大，同时，学生要直接得出 88=64 这个算式会有一定困 ，丰富学生感性认识，更重要的是为学生探索 8 的乘法口诀提供素

2、材。学生可以根 据情景图提供的素材和前面学过的知识填写表格，由表格提供的数据写出乘法算 式，进而编出乘法口诀。与前面不同的是，以问题让学生产生编写 8 的乘法口诀需 求，同时，不再完整地写出乘法算式及编出乘法口诀，而是充分相信学生并让他们 自己解决这些问题，另外使学生能较熟练地运用口诀。 二、教学目标（ 从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题 预计要达到的教学目标做出一个整体描述 ） 1、借助已有的知识和经验编制 8 的乘法口诀，初步记住 8 的乘法 诀，并能运用 8 的乘法口诀进行表内乘法计算。 2 、培养学生在练习中记忆口诀，经历编制口诀的过程，培养学生自主学习的 能力

3、，与同桌合作交流的态度，并获得成功的体验。 、学习者特征分析（ 说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方 面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进 行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使 用等） 1、学生是 78 岁的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对数学学习有浓厚的 兴趣； 2、学生在学习中随意性非常明显，渴 得到教师或同学的赞许； 3、学生在平常的生活当中有“自己的事情自己做”的经历和体验，比如自己整理 书包、系红领巾等； 4、学生已有一定数学计算能力； 5、学生已经认识 1至 7的乘法口诀，对 8的乘法口诀

4、的学习有很重要的作用； 6、学生对于编写 8 的乘法口诀兴趣很高，编写乘法口诀的方法已有所掌握，能采 用编写 1至 7的乘法口诀的方式来编写 8的乘法口诀， 并且能自己运用 8的乘法口 诀解决一些数学问题。 四、教学策略选择与设计（ 说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策 略） 我本节课的教学采用小组学习策略方式 行，因为小组学习策略方式能激励学生发挥出自己的最高水平；能促进学生间在学 习上互相帮助、共同提高；能增进同学间的情感沟通，改善人际关系；由于强调小 组中的每个成员都积极地参与到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就 变得比较容易解决。 本节课主要是让学生通过小组讨论的

5、方式依据 1 至 7的乘法口 诀的经验，自己总结出 8 的乘法口诀，并运用 8 的乘法口诀来解决简单的实际问题。 五、教学重点及难点（ 说明本课题的重难点 ） 教学重点：编制 8 的乘法口诀，记忆 8 的乘法口诀 教学难点：知道每句口诀所代表的含义 六、教学过程（ 这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学 的环节及所需的资源支持、 具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师 引导语） 教师活动 学生活动 设计意图 通过多媒体课件上显示的有关 7 的 乘法口诀的画面让学生自己对已学 过的 7 的乘法口诀有一个复习 全体背诵 7 的乘法口诀 让学生自己对已学 过的 7 的乘

6、法口诀 有一个复习 首先上课之前展示一幅陆游的一首 诗，书写的时候凑足 64 个字，为后 面小结的呼应打下基础， 将这幅字送 给表现好的学生 学生喜欢得到这幅字 让学生对本节课 的学习产生浓厚兴 趣，调动学生学习 的积极性 多媒体展示一幅学校军乐队正在 训练的图，通过让学生仔细观察看看 从这幅图中你看到了什么， 进而引入 8 的乘法口诀的编写过程， 让学生小 组讨论编写出 8 的乘法口诀 学生认真仔细观察多媒 体显示的画面， 并跟随教师 的思路自己总结 8 的乘法口 诀的编写过程 通过学生们自己进 行小组讨论编写 8 的乘法口诀，培养 学生动脑的习惯 让学生们一起诵读 8 的乘法口诀 并熟练记

7、忆 学生认真诵读 8 的乘法口 诀并熟练记忆 让学生在课堂上 就把 8 的乘法口诀 并熟练记忆 让学生做多媒体课件中展示的精 彩练习及布置课堂作业 学生争相举手回答问题 让学生加强对 8 的乘法口诀记忆的 熟练程度及运用情 况 课堂小结，让学生说说本节课的收 获！另外将课前 64 个字的这幅字展 示给学生回答这幅字一共有多少字 学生积极说出自己的收 获并积极回答 让学生们自己总 结这节课学到的内 容 七、教学评价设计（ 创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其 他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进 行评价） 新宁路小学邵茂梅主任对我的这节课作如

8、下评价： 步下功夫，另外课堂的把握上也还存在 首先白映东老师作为一名刚刚走上工作岗位的新教师， 在第一次公开课上能达到这 个教学水平的的确确下了很大功夫，当然除了优点以外，还存在一些不足之处，比 如整个课堂气氛的创造上还不够，还要进 一些问题，希望在以后的教学过程中多向有经验的老教师学习，多听老教师的课。 八、板书设计（ 本节课的主板书 ） 8 的乘法口诀 18=8 一八得八 81=8 28=16 二八十六 82=16 38=24 三八二十四 83=24 48=32 四八三十二 84=32 58=40 五八四十 85=40 68=48 六八四十八 86=48 78=56 七八五十六 87=56

9、 88=64 八八六十四 九教学反思 第一，建立民主和谐的师生关系。 在课堂上，我始终与学生处于平等地位，和他们一起思考，一起游戏，一起探索， 共同遨游于知识的海洋中。我和学生一起探讨解决问题的方法，尊重学生的看法， 创造了良好的师生合作、宽松和谐的教学环境。 第二，学会倾听。 爱打断学生的发言，是我在教学过程中经常犯的毛病，在这节课的教学中，我时时 告诫自己，要耐心倾听孩子的发言，热情鼓励学生，结果我真的感受到了心与心、 情与情真诚的交流。 第三，恰当评价，宁缺毋滥。 在学习过程中， 学生不断获得新的知识， 不断产生惊喜。 喜欢评价学生、 鼓励学生、 给学生以自信，我也确实在真诚的给学生以恰当的评价。虽然对于学生评价。本身 的确起到了预期的效果，但是评价过程却浪费了大量的授课时间，经常导致我的课 堂教学延时。