2019最新人音版一年级上册第2课《快乐的一天》教案

1、2019 最新人音版一年级上册第2 课快乐的一天教案快乐的一天一、教学内容：1、聆听快乐的一天2、演唱与表演其多列二、教学总目标：1、能专注地聆听快乐的一天,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。2、能够整齐地演唱其多列,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。3、知道音有长短 ,读出走与跑的长短 ,练习随歌声或乐曲进行击拍,初步做到均匀、准确。三、教材分析：1、小组曲快乐的一天快乐的一天是编者为了培养儿童的音乐感受能力,激发学生学习音乐的兴趣而编排的一组专题音乐欣赏。它由“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”等五首不同情绪的音乐小品组成。以相适应的五幅插图,生动地展示出小学

2、生在“快乐的一天 ”中的学习和生活。并通过对这五首小曲的欣赏,使学生能初步地借助作品的艺术形象来感知音乐 ,体验听音乐的乐趣 ,并初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲。2、歌曲其多列歌曲其多列是云南哈尼族的一首儿歌,2 4 拍 ,五声羽调式。歌曲轻快、活泼 ,旋律多为级进 ,节奏变化不大 ,简单上口 ,便于演唱。这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的。歌曲其多列在课本上采用了小人图形谱示意节奏,山坡示意旋律的起伏的呈现方式 ,不仅给学生直观的感受 ,而且有一定的趣味性。1 / 8四、教学重点：1、在欣赏中感受不同的音乐情绪。2、整齐地演唱 ,表达活泼欢快的情绪。2 /

3、 8第一课时（周次星期累计课时）教学目的：能够整齐地用活泼、轻快的声音演唱其多列重 难 点：节奏谱教学环节一、听口哨与小狗进入教室,拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲。1、 问进教室时听的乐曲叫什么？（口哨与小狗）2、 请学生看图形谱用手指着“金勾勾 ,银勾勾 ”齐唱。3、 不熟之处教唱遍后,老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句,唱一乐句）4、学生随琴齐唱三遍。5、请 4 名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。6、复习你的名字叫什么,会唱的请起立与师一起唱。7、学生齐唱三遍。（李晓明、刘芳、王洪）8、师生对唱。（李晓明、刘芳、王洪）9、生生对唱。10、请名学生上台单独唱歌或

4、小组唱,边唱边自编动作表演。（一起问 ,轮流答）五、学唱其多列。1、 问学生我国有多少个少数民族？有没有听说过哈尼族,知道哈尼族小朋友他们平时做些什么吗？由此引出课题其多列。2、学生听老师范唱歌曲 ,感觉其情绪。3 / 83、放录音听歌曲 ,翻开书 11,边听边看上面的歌词,说说哈尼族小朋友他们平时做些什么？（这首歌是孩子们结伴上山砍柴、拣竹叶的路上唱的）4、教学生读歌词 ,以便更好地理解其内容。5、教唱歌曲。（提示学生用轻松而欢快的声音演唱,注意要清楚地唱好一字一音的歌词。结尾的 “其多列 ”应唱得更为轻柔、亲切）6、可以让学生自编歌词。（爸爸带我上公园,去看狗熊和老虎）六、下图以小人图形谱

5、代替四分音符与八分音符及其时值：下面的图表 ,为课本中四行小人图形谱的节奏谱,应读为：1、请学生翻书 11 页 ,讲解 “走、跑跑 ”的形状 ,意思。2、教师指导学生把四行节奏依次读准确,然后分两小组同时读,再交换。还可以让学生重新排列读。4 / 8第二课时（周次星期累计课时）教学目的能注意力集中地聆听快乐的一天 ,初步知道怎样聆听音乐 ,学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。重难点：创编节奏短句教学环节一、听其多列进入教室,拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、复习歌曲。1、问进教室时听的乐曲叫什么？（其多列）2、老师唱其多列 ,会唱的请起立与师一起唱。3、歌词教读。（李晓明、刘芳、王洪

6、）4、学生齐唱三段。5、男女生各唱一段 ,第三段齐唱。6、请名学生上台单独唱歌或小组唱,边唱边自编动作表演。五、复习节奏谱。1、请学生分辨小人 “走、跑跑 ”的形状 ,回忆其含义。2、 学生依次读四行节奏 ,可请学生起来边拍边读。3、 分两小组同时读 ,再交换。还可以让学生重新排列读。4、 请学生看着课本上其多列的小人图形谱示意节奏,老师讲解：山坡示意旋律的起伏的呈现方式,这不仅给大家直观的感受,而且有一定的趣味性。每一棵竹子代表一个小节线。5、 老师边唱边用手势的高低使学生意识到旋律的起伏。学生边唱边模5 / 8仿。六、聆听快乐的一天1、请学生翻书8 页,数一数有几个画面？（ 5 个）我们一

7、起来给每幅画面安个名字 , 大家先想想 ,你会给它取什么名, 任选一幅图。（“早早起”、“上学去”、“来学习”、“做游戏”、“静静睡”）这是一个小朋友在“快乐的一天”中的学习和生活。2、我们每个同学的一天是不是也由这几个部分组成呢？我们来完整地初听音乐 ,要注意倾听 ,看看同学们能否分辨哪首小曲是哪幅图,它让你想到了什么 ,音乐情绪是怎样的？（初步感受、听辨表现欢快、活泼和温柔、宁静等不同情绪的乐曲）3、复听时 ,让学生自由想像 ,创编动作表现每段音乐的内容,鼓励学生创编独特的与众不同的动作 ,表达自己的感受。4、翻书 10 页,以“快乐的一天”为题,说一句话：“你去做什么?”学生随意创编一句

8、话 ,节奏自行掌握 ,时值准确即可。七、复习你的名字叫什么、拉勾勾。6 / 8第三课时（周次星期累计课时）教学目的：学唱跳绳,学习用歌声及动作表达活泼、欢快的情绪。重难点：音有长短教学环节一、听快乐的一天进入教室,拍手踏步。二、师生互相问好。三、点名。四、学唱跳绳1、同学们有没玩过跳绳,喜不喜欢？跳绳可以一个人玩,也可以两个人摇绳 ,很多人一起玩 ,是不是？引出课题跳绳。2、老师范唱歌曲后问：此曲情绪如何？（活泼、跳跃）3、有感情地朗读歌词。（歌词形象地刻画了小朋友喜爱小绳的心情,表达了小朋友每天跳小绳为建设祖国而锻炼身体的决心）4、教唱歌曲遍 ,启发学生理解 “小绳子 ,很灵巧 ”的含义 ,

9、演唱时声音要轻快而有弹性。5、老师弹琴学生唱歌曲。（弹一乐句,唱一乐句）6、学生随琴唱歌 ,练习随歌声进行击拍 ,初步做到均匀、准确。7、请组学生上台唱歌。五、创编与活动。1、歌曲跳绳第一句采用了小铃图形谱示意旋律的高低。歌曲的第二段词未出全 ,是想请同学们动脑编创合适的词演唱 ,谁愿来试一试？（我们都要把你来跳 ,下课时间多有趣 ,大家都来跳一跳；两人摇绳众人跳 ,小朋友们快来玩 ,我们7 / 8一起跳一跳。）2、理解歌曲 ,有感情地演唱歌曲 ,自编动作表现歌曲。使学生在理解的基础上表现。3、用画图形的方式感受音有长短。红绸舞红绸飘动长；乒乓球跳动短。以生活经验让学生感知长短,为过渡到音乐中时值长