邮票中的数学问题教学设计(六下)_第1页
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文档简介

1、邮票中的数学问题教学设计午汲实验小学孙亚丽复习目标:通过数学学习活动,使学生学会运用数学的思维方式支解决日常生活中的一些问题,增强应用数学的意识,发展学生的实践能力和创新精神。复习过程一、揭示课题1观察邮票。实物投影出示课文中的邮票。问:你寄过信吗?见过这些邮票吗?2说一说。(1)上面这些都是普通邮票,你还见过哪些邮票?(2)你知道它们各有什么作用吗?交流后,使学生明白普通邮票票面值种类齐全,可适用于各种邮政业务。3揭示课题。师:今天,我们就一起来探究邮票中的数学问题。板书课题:邮票中的数学问题。二、组织活动1出示邮政相关的费用。业务计费资费标准 /元种类单位本地资费外地资费信首重 100g

2、内,每重 20g0.801.20函(不足 20 g 按 20 g 计算)续重 101 2000 g 每重 1001.202.00g(不足 100 g 按 100 g 计算)问:从表中你得到哪些信息?如:(1)不到20 g 的信函,寄给本地的朋友只要贴0.80 元的邮票。(2)不到 20 g 的信函,寄给外地的朋友要贴1.20 元的邮票。2一封 45g 的信,寄往外地,怎样贴邮票?(1)学生观察表中数据,计算出所需邮资。(2)说一说你是怎么算的。想:每重 20g,邮资 1.20 元, 40 g 的信函,邮资是2.40 元。不足 20 g 按 20g 计算,所以 45 g 的信函,寄往外地所需邮资

3、是 3.60元。3如果邮寄不超过 100g 的信函,最多只能贴 3张邮票,只用80 分和 1.2元的邮票能满足需要吗?如果不能,请你再设计一张邮票, 看看多少面值的邮票能满足需要。(1)不超过 100g 的信函,需要多少资费?学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。12021 404160618081100本地外地(2)只用 80 分和 1.2 元两种面值可支付的资费是多少?一张 :80 分 1.2 元两张 :80 分2=1.6 元1.2 2=2.4 元0.8+1.2=2.0 元三张 :0.8 3=2.4 元1.23=3.6 元0.82+1.2=2.8 元1.22+0.8=3.2 元(3)你认为可以设计一张多少面值的邮票?学生自行设计各种面值的邮票.看看多少面值的邮票能满足需要.4如果想最多只用 4 种面值的邮票, 就能支付所有不超过400g 的信函的资费,除了 80 分和 1.2 元两种面值,你认为还需要增加什么面值的邮票?(1)先看看从 101400g 的信函,有哪些可能的资费。101201301200300400本地外地(2)你想设计什么面值的邮票?自行设计。与同学交流。

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