春风化雨润物无声39219

1、春风化雨，润物无声语文课程标准明确规定：在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。在语文教学中既要传授语文知识、 又要对学生渗透思想教育， 达到语言文字的训练和思想教育的辩证统一。 这是赋予我们语文教师的责任。 实践证明，只有德育渗透语文教学，方成教学上的活水之源。语文教材中，大多数课文都是经过筛选的脍炙人口的名篇佳作，同时都是思想性较强的文章。 它们通过琅琅上口的诗歌， 或娓娓动听的故事，或感情丰富的

2、记事性散文，来表达鲜明的中心思想，达到教育学生的目的。 因此，教师要引导学生积极阅读，探究感悟，使其在学习积累优美语言的同时， 对思想情感、 品德情操起到潜移默化的净化和升腾。学习朱自清先生的背影中第五段： “他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。 ”我让学生反复读这段文字，然后说说自己的感受。一两分钟的沉寂后，学生争先恐后地举手：“他给我拣定了靠车门的一张椅子，在父亲眼里，我们永远是孩子”、“靠车门的椅子， 方便出入，空气好，父亲想得真周到”、“ 嘱我路上小心，跟我每天上学时爸妈的嘱咐一样， 先感觉烦，现在想

3、想，1是 碎的关 ”、“”听着他 的感悟，我 点 ，但我想， 学生的教育 可不可以再深入或者 致？于是我 ： “ 段文字看似都是太 碎的事， 作者 什么 么不 其 地写呢？” 、“父 当 只 了 些 ？” 五分 的沉默，有的学生 手：“老 ，我 都是凡人，生活都是小事，只有善于关注小事，才能察 父母 我 的真 。我每天放学回家，一 是 喊我回来了！ 不管多忙碌，也 是开心地回答 迎你回来！ 。那次考 没考好，心情不好，回家 得 ，直接 房 坐下。 立刻 来 我怎么了。我不想告 就 没什么，但 却 ：不，一定有事。今天你少 了一句 ，我的儿子我最了解。当 我很感 ：只回家一句 ，却在 心里那么重

4、要。 而我又怎么 待 逐 多的白 呢？”听着学生真 情地 ，我 全都沉浸在 情的温馨里。下 打断了我 的交流， 我知道学生 意犹未尽， 于是我提 ：“ 爸 写一封信， 你 他 的感 吧！ ”学生 通 地鼓掌 成。从交上来的那一封封信里， 我感悟很多那是 成的孩子 最真 的心啊！ 我 自把那一封封 人的信 上 票寄 他 的父母。我把孩子 的心声当作春 送 他 的父母， 使每一个家庭都沐浴在和 的春雨中， 我的学生 也将如雨后春笋般 大， 才智双全。老 在感慨： 在的学生刻苦程度一届不如一届， 知 的掌握一届不如一届。我知道， 是大 境的影响。物 生活条件好了，2有的学生上 心弱了，学 的 不足了

5、。学 八年 下册 ，在学生理解了句子的 文后，我 学生 一步了解宋濂。他被朱元璋称 “开国文臣之首” ，被刘基称 “当今文章天下第一” ，与刘基、高启并称明初 文三大家，写出了 多文章。 我提出了 的 ：小 候 得没有 的宋濂 什么能 学有所成？学生 沉思片刻 回答： “宋濂学 非常刻苦， 没有 就借 、抄 。抄 ，天气寒冷，手 僵了也从不懈怠” “宋濂学 上不怕吃苦， 了有所收 ， 冒雪，跑到百里外向老 教，到学 学 。”“宋濂把心思全放在了学 上，即使生活条件很差，只要有 ，心里就快 。”学生 到 ，我又提出了一个拓展性 ：学 了 篇文章，你有什么感想？ 学生各抒己 。“我 在的 条件不知

6、道好了多少倍，但求学的决心和毅力， 却不及宋濂之万一。抄 的做法 然不再提倡，但是摘抄 美的句段 是 的。 ”“ 今天我 的生活、学 条件与 600 余年前相比， 生了翻天覆地的 化。 我 坐在 敞明亮的教室里，老 和 悦色地 我 道授 解惑。可是，我 真正像宋濂那 用心求学了 ？有 候我坐在窗明几 的教室里， 心却 到了窗外； 老 苦口婆心的教 ，我缺乏 有的 趣和激情；父母不惜自己省吃 用， 我提供便利的学 条件， 我却不知心存感激与宋濂相比，我自感有相当的距离。正如宋濂所言，我的学 没有大的 步， 是因 不如宋濂 心和勤 了。 ”“我 在的学 条件 3越，远远超过了宋濂，但刻苦学习的精神

7、却比不上他。因此，应该向他学习，不在生活上攀比，专心致志，才能学有所成。 ”学完这一课后，学生们有了变化：上课专心听讲的多了，回答问题积极主动了，作业完成的质量好了，考试成绩也越来越好。语文课程标准强调 : 语文课程应该“发展个性，培养合作精神” ，学生“能主动进行探究性学习， 在实践中学习、 运用语文。 ” “语文综合性学习”是课改后新教材的一大亮点。 学生在教师的指导下，在活动的全过程中主动地获取知识、 解决问题，学会分享与合作，培养搜集、分析和利用信息的能力， 树立对社会的责任心和使命感等。因此认真指导学生做好“语文综合性学习”是对学生进行思想教育的重要途径。如在教八年级下册的综合性学习“献给母亲的歌”时，为了培养学生爱母亲爱亲人的思想感情和团体合作、尊重他人的品质，我在课前先要求学生作好准备: 把全班同学分成四个小组查找有关资料，注重搜集描写母爱的诗歌、小说、散文等文学作品，搜集展现母亲形象的绘画、摄影、歌曲、电影、广告等作品，以小组的形式，合作搜集、整理，用不同的形式展示成果； 学生准备一份送给母亲的小礼物， 要求必须是自己亲手做的。 在成果展示中同学们讲了母爱故事，唱了母爱歌曲，通过辩论，理解了母爱；通过畅谈 ，祝福母亲 。学生们在内容丰富、形式多样的活动过程中，既增强了听说读写的能力，提高了搜集整理材料的水