Colours教学反思

1、豬品资料欢迎阅读 Colours教学反思 Colours教学反思2 木节课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2Colors的B部 分Let? stalk的对话。教授对象是我所在的三年级的学生。由于是 对话教学，而且前一课时已经学过Let stalk的相关句型，因此这 节课的重点和难点就只有一个知识点：Nice to meet you .和Nice to meet you , to。.现将我的这节课的准备、授课过程及反思阐述如下： 一、课前准备 为了激发学生的学习兴趣，课前我利用Good morning!歌来活跃 课堂气氛；然后利用PPT复习了前面学过的句型：Good morning!和

2、 Good afternoon!并将这两个句型改变成了 一首歌曲来增加学生的卬 象；接着播放动画复习前面学过的句型：This is Wu Yifan.然后呈 现导学提示一：小组合作复习Good afternoon的两人对话并展示表 演对话，让学生巩固这个句型，为新课做铺垫。 二、导入新课，自主学习 在复习旧课的冋时导入今天的新内容：Nice to meet you .和 Nice to meet you , too.并利用师生对话，生生对话来反复操练新句 型；并通过四人一小组的小组合作方式让学生练习新句型并展示表 演，活跃了课堂气氛。 三、巩固新知 学生学会了新句型后，我再让学生观看动画，跟读

3、整篇对话内容。 接着让各小组的1号和2号同学各领读一遍对话，3号和4号同学齐 读对话；然后再让学生们在小组内互帮互读，分角色进行展示。这样 的巩固练习让每位学生都开口说英语，又增加学生开口说的信心。 四、拓展训练 在完成了这节课的教学重点之后，我将Let splay部分设计成 了拓展训练部分。让学生观看动画之后，小组内设计对话内容，进行 角色扮演并展示。这样的训练，让学生知道在生活中应该怎样运用今 天的新句型。 精品资料欢迎阅读 回顾这堂课，我认识最深刻的是：第一，难点的突破在于将新知 识与旧知识之间桥梁的假设，即美国认知心理学家奥苏贝尔提出的 先行组织者策略；第二，重点的突出要变换各种形式进

4、行巩固；第三, 重点、难点是教学的目的，小组活动是教学的形式，要充分发挥聪明 才智将重难点融入游戏之中，达到润物细无声的效果，学生轻而易举 地就学会了英语，这又反过来增强了学习英语的兴趣和自信心。通过 这堂课我深深地体会到到了 “教学是一门科学，也是一门艺术。 当然，本课也有些遗憾之处。因为好长时间没有教低段英语，不 太了解低段学生的情况，为了赶教学流程，在教授新知时，太过仓促; 学生在进行小组合作时，也没能照顾大多数同学，没等学生训练完就 让学生开始展示，导致少数同学在单词的读音上还有待纠正。通过这 节课，我深深地体会到课前准备的重要性。同时，我也庆幸自己能够 快速调整情绪，全身心地投入到课

5、堂，看来平时用心的备课上课还是 有回报的。在以后的工作中，应该继续保持，认真上好每堂课。 Colours教学反思3 小学英语课是活动课，每个教学步骤都是一个活动，这节课就是 由不同的活动组成的“活动包”。在教学中，为了让学生更好的掌握 red, green, blue, yellow这四个颜色单词，我设计了多种活动。 在复习环节，将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。 从而复习学过的文具单词，摸到最后一个渗透颜色单词，引出课题。 学习颜色单词的过程中，我通过简笔画让学生猜该物体是什么颜色 的，如画太阳学生自然会想到红色red,画大树学生就会想到绿色 green,在树上画香蕉，学生会

6、说岀黄色yellow,再画一条小河，想 到蓝色blueo 学生即觉得有趣，在黑板上又呈现出了一幅美丽的画面，这种教 学方法对学生来说很有新鲜感，在学习的过程中，我发现平时不爱听 课，爱说话的、搞小动作的学生表现的都很认真，眼睛注视着黑板， 精品资料欢迎阅读 跟老师读的很起劲，整体读单词的声音也比平时响亮多了，能够看出， 学生们很喜欢这种方式，大大吸引了学生的无意注意，效果很好。在 复习的环节，我设计了两个活动：第一个活动是说唱儿歌记单词。我 把这四个颜色单词编成一首儿歌，Red红，yellow黄，Blue蓝色像 海洋，绿色green春天笑，黄色yellow等等看。让学生边拍手边说 儿歌。第二个

7、活动是游戏跳圈圈。教师拿出一支红色粉笔，问：What color is it?学生回答：red后，冏事用它在地上画一个圈，再依 次画出黄色，绿色，蓝色四个圈，每次每组选派两名选手上台，教师 说颜色，选手跳到相应颜色的圈子里，谁能又快又准的跳到相应圈子 里，就为本组贏一分。这两个活动大大激发了学生的学习热情，将本 节课推向了*。游戏教学贯穿整个教学过程，使学生整节课注意力高 度集中，兴趣盎然。大大减轻了学生学习的负担，真正保护学生学习 英语的兴趣，使他们的英语学习具有活泼性、生动性和主动性。 Colours教学反思4 马凤霞本课时主要学习Lets learn部分关于颜色的单词： blue, gr

8、een, yellow, red和Lets do.这两部分。在激趣定标环 节，通过师生之间相互问候和做游戏复习以前所学过的知识、单词及 指令语等，顺势导出本课时的学习目标。而在这个环节中，我为学生 创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的兴趣，提 高了学生使用语言的能力。在自学互动（适时点拨）部分，我通过播 放课件，让学生了解和学习本课时表示颜色的几个单词，再通过单词 卡片和颜色卡片讲授单词。其中，单词“green”的发音较难，我反 复多次带读，引导学生感悟发音。在学生初步掌握了 Lets learn部 分的内容后，播放Let s do部分的录音，让学生跟读，并再次用 Let s

9、do部分的有关动作的图片让学生跟读句子。学生做该部分的 游戏，不仅操练了本课的重点内容，同时也培养了学生们的合作和竞 争意识。在测评训练部分我设置了小组颜色转盘游戏，帮助学生进一 精品资料欢迎阅读 步运用和巩固所学颜色单词。最后，小结今天所学有关颜色的三会单 词和三会句子。整个课堂是在比较轻松、愉快地环境中完成地，其 教学效果自我感觉还是挺好的。但是，也有不足之处。比如，无法而 向全体学生，由于班级学生人数比较多，课堂中无法照顾到所有学生 都能参与到活动中来。而且大部分活动是由成绩相对好一些的学 生来完成，照顾不到差生，主要是怕差生无法完成活动造成拖堂。 当然，在平常的课堂中，我还是会让全体学

10、生积极参与到活动中来， 鼓励他们积极主动地参与到其中。 Colours教学反思5 小学三年级英语ModuledColours充分体现了英语新课标理念， 从知识目标来说，木课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚 开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学 习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以老师努 力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围 中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子己学过四个星期的英语了， 有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完 全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生， 大胆开口说英

11、语。老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。 学习并能认识下列词汇：red, black, blue, yellow, green;学生能够 理解并能口头应答下列句子：Whatcolourisit?It sgreen/black/yellow-学生能唱本课歌曲。能力目标：学生 能用本课形容词描述他人的外貌。通过对歌词进行改编，培养学生 的创新精神。情感目标：学生愿意学习木课知识并积极应用。 通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动 思维和大胆实践三处着手。主要用了以下几种方法进行教学： 视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂 教学中只使用第二外语。考

12、虑到学生有了一定的语言基础，所以采用 精品资料欢迎阅读 了视听法。 交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新 知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。 全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得 知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英 语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学 生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和 提高。 激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的 第一着力点。老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于 强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组

13、竞赛活动或竞 争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言 实践活动中有用武之地。 教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛 围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上老师始终处 于乐观向上高昂的精神状态中，不是高高在上，二是用自己德智体语 言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快！ 但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词green和black的 音发得不好，教师应在多数同学错误发音后立即进行纠正，有些同学 的歌唱得也不是很到位。在以后模块的教学时还应经常复习和操练。 Colours教学反思6 教材分析 本课主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近三年级学

14、生的 生活和学习实际，有利于他们在真实的语言情景中培养运用英语进行 交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与 精品资料欢迎阅读 以及思维能力的发展，在良好的语言环境中，融学习情感、学习能力 的形成与语言学习的全过程中，突出兴趣培养，重视学科内容的有效 融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。 学情分析 本课的教学对象是刚入学一个半月左右的三年级新生，学生的好 奇心强，大部分学生对于英语有着强烈的兴趣，敢于大胆开口说英语， 愿意同他人合作，在学习上认真、进取，乐于在课堂上积极完成老师 布置的各项作业，本班的绝大多数的学生认知能力较强，课堂气氛活 跃，有着较好的英语基础及学习习

15、惯，学生愿意进行交际，在交际中 学习英语，感悟英语，在游戏中体验英语，认识英语。但三年级的学 生刚刚学英语，自制力较差，注意力不易集中。 教学目标 （一）知识目标：1、能听、说、认读五个颜色单词red, blue, yellow, green, black.并能在实际情景中进行运用。2、能掌握句型： What colour is it? It s，并且能灵活地运用。 （二）技能目标：让学生在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词， 并能对身边的事物进行简单的描述。让学生学会用What colour is it ? 和It s来提问和回答周围的事物的颜色。培养学生在课堂上进行 自主评价的能力。 （三）情

16、感目标：关注学生的内在需要，在活动中培养学生的协 作精神和竞争意识，培养学生热爱生活的积极情感态度。 教学重点和难点 1、教学重点: 精品资料欢迎阅读 1）听、说、认读颜色单词：red、blue yellow、green、black； 2）让学生能理解并运用句型：What colour is it? It * s 2、教学难点： 1）能在游戏活动中熟悉运用所学颜色单词，并能对身边的事物 进行简单的描述。 2）能掌握句型：What colour is it? It s，并且能灵活地运 用。 Colours教学反思7 木课时主要学习Let，s learn部分关于颜色的单词:blue, green, yellow, red和Lets do.这两部分。在热身环节，通过师生之间相 互问候和唱英语歌曲，缓解了学生紧张的情绪，创设了轻松的课堂气 氛。复习环节通过让学生做“猜猜书包里有什么？ ”这一游戏，复习 以前所学过的单词，为学习本课内容做好铺垫。在新课呈现环节中， 我为学生创造了真实的语言环境，增强了学生学习英语和运用英语的 兴趣，提高了学生使用语言的能力。操练单词和句型时启发学生编歌 谣，学生表现得特别好。在学生初步掌握了 Lets learn部分的内容 后，播放Let s do部分的录音，让学生跟