修改病句的方法和技巧

1、学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。不能满足与知道答案，要多揣摩， 多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。 一、下面介绍一下常见的语病 1、成分残缺，主要是缺少主语、宾语。 如：当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。（没有主语，去掉 使） 如：可见对工人阶级的关心负责的态度到何等的薄弱程度。 （缺谓语，应把 薄弱调到态度后） 如：工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。 （缺少宾语，在句末加上 的问题 ） 2、搭配不当，包括主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不 当、复句中关联词搭配不当。 如：他那锐利的眼睛投向了人群。（主谓搭配不当，把 眼睛改为 目光 ） 如：这篇小说

2、通过平凡而又充满生活气息的细节描写， 充分揭露了主人公的 心灵美。 （深思熟虑是需要时间的，是反复思考的过程， 稍微是不可能做到深思 熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。） 如：对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。 当，应改成 不但不应该袒护，而且还应该 ） 这句关联词搭配不 3、词序颠倒 如：我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。 表达不合事理，应对调。） 烧毁并洗劫 这样 如：我们看见火车，轮船在水上，陆地上行驶着。 （语序的排列不仅要符合 事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。这句话应把 水上和陆地上 对调一下。） 4、重复罗嗦。 如： 李大爷老了，头上的头发全白了

3、。（ 头上的 和头发重复。） 如： 个意思， 老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。 （ 多次 和 反复 是 不必要重复使用，应删去其中一个。） 5、前后表达不一致或矛盾。 如：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。 （前半句讲 胜败，后半句只讲 胜 ，两面对一面，不一致，应改为 是队 员们能否齐心协力 ） 如：王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。（ 断定和大 概矛盾，去掉 大概或去掉 断定。） 6、概念混淆。 如：张敏同学的书柜里整齐地摆放着西游记、水浒、新华字典 等几十本文学书。 （新华字典不属于文学书，应去掉。） 7、滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。 如：这将保证了

4、粮食的大面积丰收。（将和了时态不同，去掉副词 将。） 如：睡眠不忌： 一忌睡前不可恼怒， 二忌睡前不可饱食， 三忌卧处不可当风。 忌就是 不能 ，后三句中的 不应该去掉，否则意思完全相反。） 如：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。 （这句话 中的 避免 不发生 就是发生 ，意思完全相反，应去掉副词 不。） 如：对于这篇作文，我写了整整一小时。（介词 对于多余的，应删去。） 8、有歧义 如：我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。 （这句话有两种理解（ 1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数 学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。（

5、2）这两门课程是 数学、物理短训班分别开设的， 即数学短训班开设了农用数学课程， 物理短训班 开设了农业机电课程。 看来应该是第（ 2）种理解，应该在开设前加上 分别。） 9、逻辑错误 如：800个人，几千条胳膊，与洪水搏斗了一天一夜。 （不合事理， 800人， 不可能有几千条胳膊。） 以上列举了常见语病的具体类型， 怎样辨析，光知道类型不够， 还要掌握一 些检查语病的规律和方法。为了便于记忆，我把它编成了顺口溜。 语病分析要记清，先找句子主谓宾。 成分多余和残缺，结构杂糅意不明。 联合短语看搭配，一一对应要分明。 是 字前后要一致，切忌句中相矛盾。 否定句中查否定，语序不当歧义生。 种属不能

6、有并列，关联词语成对称。 主客倒置设障碍，逻辑、习惯要当心。 二、辨析病句、修改病句有如下几种方法 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、 推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、 改正。 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提 取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰 语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 一）语感觉察法： 审读病句，可以从感觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。搭配不当，语序不 当就、语意重复的地方，都可以用此法辨析、修改。 二）提取

7、主干法： 运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提 取主干，检查主干是否有毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰 语内部是否有毛病。搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。 三）有的放矢法： 语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：多重定语、多重状语，可能 会出现语序不当的问题，如： 是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。 在老 师的帮助下，使他提高了学习成绩。 四）逻辑分析法： 有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、 推理方面考虑是否违背逻辑。语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、 改正。 三、修改病句要遵守两条

8、原则： A、 尽量保持原句的基本意思不变。 B、 尽量少变。 四、 课时训练 1、 下列句子没有语病的一项是 A B C D 2、 下列句子没有语病的一项是 我们应该努力做好一切人民交给我们的任务。 我们应该努力做好人民交给我们的一切任务。 我们应该努力完成 - 切人民交给我们的任务。 我们应该努力完成人民交给我们的一切任务。 A、 B、 C、 D、 3、 下列句子没有语病的一项是 土硬得锄头挖下去都会弹跳起来，使他们的手都起了血泡。 学校收到了许多出版社送来的图书。 在体制改革的浪潮中，一场严峻的考验正面临着大家。 方老师的数学课对全班同学都很满意。 A B C D 4、 你应该冷静地看问题，不要被捧场的话所糊涂。 他那崇高的品德，经常浮现在我的脑海中。 祖国的安定团结更加激发了海外侨胞的爱国主义热情。 通过学习，我们更加对社会主义的爱。 面这段文字中画线处有五处语病，请找出来并加以改正。 时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，不少家长 喜忧参半，而有的学校还有些无所适从。其实，“减负”也要具体分析具体问 题。长期以来，中小学生学习确实过重，应该下大力气抓“减负”，但学生的 负担究竟是哪些因素加重的这是 “减负”中首先应该研究解决的问题。 只有这样， 才能对症下药，找准症结，“减负”收到实效。 答案： 时下，“减负”成了热门话题，中小学生对“减负”大唱赞歌，不