剪羊毛教学设计

1、剪羊剪羊毛教学设计毛教学设计1. 面向学生：小学四年级2. 学科：音乐 3. 课时： 2 4. 课型：唱歌综合课1. 知识与技能目标：通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，区别节奏的不同感觉。2. 过程与方法目标：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编节奏，培养 学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。3. 情感态度与价值观目标：通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分, 使他们进步认识劳动的意义。剪羊毛是一首澳大利亚流传广泛的民歌，该国以盛产羊毛而著称。歌曲正是反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳 动生活和乐观的精神面貌。

2、歌词以生动的语言、形象的比喻 表现了“剪羊毛” 这一特定的劳动情景， 以“白云”、“冬雪”、丝绵”夸张的形容通过工人们劳动而剪下的遍地羊毛，以皮袄”比作羊儿身上的绒毛，富于想象，很有童真。歌曲 为 4/4 拍，大调式，由四个方整的乐句组成，旋律以分解的 主和弦音进行，使得曲调色彩十分明亮，情绪轻快活跃。1. 感受附点节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2. 初步唱会歌曲剪羊毛 1. 歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱 2. 用愉悦、欢快的声音来演唱歌曲 模唱法、听唱法、学唱法 导入新课 1. 简介澳大利亚的风土人情 教师：同学们，你们去过澳大利亚

3、吗？ 学生：没有 教师：今天，老师要带你们去参观这个美丽的国家，让我们一起去领略那里迷人的风光。 【放】教师：看完这些美丽的图片，让我们大致了解美丽的澳大利亚。今天，我们就来学习一首好听的澳大利亚民歌剪 羊毛。【出板书】。请同学们打开课本， 29 页。学习歌曲 1. 听中思，思中疑 教师：首先请同学们欣赏一遍歌曲，边听边思考：示问题】1. 工人们在剪羊毛的时候的心情是怎样的？ 教师：同学们说得真好！ 2. 看中听，听中辨 教师：接下来，请同学们看下面这些节奏，你会读吗？出示节奏】教师：同学们集体用 da 读一遍。把第二拍的十六分音符读成“啊” ，同学们来一遍。很好，再看到下面这条节奏，把“啊”

4、连起来，同学们读一遍。教师：下面我们来看看这首歌的歌谱，谱子上哪里有这个节奏？请同学们跟着老师唱一遍谱。学生：演唱一到三行谱。教师：同学们唱得真好！请同学们再仔细观察，后面的节奏都有哪些共同的特点？学生：结尾处都有 0。教师：你们的眼力真不错！你们刚刚所说的就是音乐中的休止符，你们知道休止符有什么作用吗？学生：休息的作用，休止的作用，停顿的作用。教师：对了！表示音的休止的符号叫“休止符”。听老师示范两种旋律，说说哪一种是有休止符？哪一种没有休止符？学生：第二种。教师：那你们来试试用“啦”来唱一下。教师：有点找到感觉了，请同学们的声音再清脆一点，再来一遍。教师：嗯！我发现同学们学东西还是挺快的！

5、那现在我们就要完整的来一遍，唱歌谱，请用手指指着歌谱来跟老师起唱。学生：指谱跟唱。教师：很好！现在唱歌词！3. 听中创，创中编教师：很好！我们中国有为女高音歌唱家宋祖英，你们认识吗？她当时也在悉尼歌剧院演唱了这首剪羊毛，想看看吗？学生：想！ 教师：作为第一位登上悉尼歌剧院舞台的亚洲艺术家，我们真为她感到骄傲！ 你们看她有伴唱、 有指挥、也有伴奏， 是不是很热闹？那我们也来像她一样。教师：下面我们来玩个律动游戏，老师把同学们分为两组，第一组是右边的同学，第二组左边的同学。第一组出来 拿沙锤，第二组出来拿双响筒。拿了沙锤的的同学们读第 条节奏，双响筒的同学们读第二条节奏。教师：非常好！那我们准备好为这首歌伴奏。边打节奏边唱！教师：同学们表现的非常棒！今天我们的音乐之旅马上就要结束了，通过学