生物学教学工作总结（共5篇）

1、生物学教学工作总结（共5篇） 第1篇：生物学教学工作总结-学年度秋期生物教学工作总结合阳中学陈邦奎本学期我担任七年级（10、12、13、25）班，八年级（20、25）班，共6个班的生物学的教学工作，通过精心制定教学工作计划，切实转变思想，积极探索，改革教学方法，把新思想、新理念和生物课堂教学的新思路、新设想结合起来，成绩显著。一、政治思想方面在教学工作中，认真学_新的理论，及时更新理念。我深知要好学生，教师必须以自己的人格，行为去感染学生。在注意自身师表形象的同时非常重视对学生的全面培养。因为我深信良好的品行是每个人身上最美的东西，针对社会这一大气候和学生这一小气候，把学生的德育,美育工作放到

2、了最重要的地位。在工作中，我积极、主动、勤恳、责任性强，乐于接受学校布置的各项工作。二、教学方面把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的心愿，最高的荣誉。作为一名教师，让学生掌握良好的学_方法，获取更多的知识是最重要的任务。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真钻研大纲，仔细分析教材的编写意图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究现代技术在课堂教学中的应用，注重对学生各种能力的培养.在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在课堂教学中落实素质的方法及手段,探索在中培养学生能力发展的途径。三、科研方面生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念

3、，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。在教学中注意创新，形成自己的教学风格和特色。在工作中，我深知学_的重要性，抓住一切机会认真学_，在不断学_，不断实践中提高自己的教学水平及教学管理水平。我抓住听课的机会，虚心学_，及时消化，吸取别人的精华，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学_，向身边有经验的老师学_，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。四、成绩与反思在教学中，学生上课认真，学_积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学_生物的方法和生物实验技能。但有的同学上课不听课，不思考，不做作业等现象仍然存在，

4、说明还有的学生没有养成良好的学_惯，没有形成要把学_搞好的强大内驱力。由此，导致部分同学学_成绩很差。针对这种情况，在下学期的工作中，应增加个别辅导的力度，加强教学的针对性，使每一个学生都有进步。通过一学期来的努力，通过充分调动了学生的学_积极性和自主创新能力，提高了学生学_生物的兴趣。学生掌握了学_生物的方法，自学能力得到了进一步的提高，但学生的学_态度、兴趣、成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，还有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。年1月18日第2篇：生物学教学工作总结生物学教学工作总结本学期来，生物教学工作始终本着“以人为本”的教学理念，为适应新时期教学工作的要求，认

5、真学_新课程理念，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，较好地完成了教学工作任务。在近几年教学实践中，根据初中学生的心理特点，在生物学教学中倡导“自主、合作、探究”的学_方式。下面就本学期生物学教学中如何引导学生自主学_谈谈自己的看法与做法。1提问引路，自主学_易读懂的材料，教师提问引路，学生自学思考。例如：“神经调节”这节教材中的反射的类型学生能看懂，我就先提出两个问题：（1）按照反射的形成过程，反射的类型可以分为哪两类？（2）非条件反射和条件反射有什么不同？学生边看书边思考，

6、然后组织他们讨论，对于第一个问题学生能正确回答，第二个问题的回答需要认真思考。根据学生的回答因势利导加以启发，启发后学生经过思考弄清楚非条件反射是生来就有的先天性反射，是一种比较低级的神经活动，反射过程不需要经过大脑皮层，条件反射是生活过程中逐渐形成的后天性反射，是在非条件反射的基础上形成的，是一种比较高级的神经调节方式，反射过程需要大脑皮层中高级中枢的参与才能完成。2精讲指导，讨论自学难理解的教材，教师精讲指导，学生讨论自学。例如：“遗传和变异”，这节中的遗传物质传递时，我先精讲本节的重点，通过列举生物产物的后代总是与亲代相似但又有差异的事实。然后提出：父母亲的形状是怎样遗传给自己后代的呢？

7、至于具体的遗传方式，请学生翻开教材通过自主学_去获得。学生阅完教材后，初步懂得人体细胞内染色体有23对，遗传作用是染色体上具有一种叫做脱氧核糖核酸（dna）。这种dna分子上有许多决定生物形态特征和生理特征的基因，生物体的各种遗传形状主要有不同的基因控制的。3补充拓宽，开阔视野学生自学后，教师适当补充，拓宽学生视野。例如：“遗传病”中的“禁止近亲结婚”。可补充：先天性愚型病是一种以痴呆为主，伴有多种发育异常的传染病，医学上称为“21三体综合症”。血友病是一种x染色体连锁性遗传病，有父传女，母传子的规律。总之，近亲结婚所生的子女中，遗传病的发病率远远高于非近亲结婚所生子女的几倍，甚至几十倍。因此

8、，我国婚姻法明确规定禁止近亲结婚。4分类指导，整体发展关注学生差异，教师分类指导，实现整体发展。对接受慢的学生，通过教材学_要求他们做到以下三点：第一，读通句子。第二，正确理解每句、每节的内容。第三，多加思考。坚持以上三点，才能使他们逐渐养成自主学_的_惯。并在此基础上逐渐培养他们具有自主学_的能力。对接受快的学生，我采用以下两种办法帮助他们提高自学的能力，第一、对一些较难理解或重要的关键知识，总是在自主学_教材后，让他们先回答，如果一时不能回答正确，则启发他们去认真思考，这对于接受慢的学生是启发和帮助。第二、向他们推荐课外读物。这些接受快的学生在课堂上往往感到“吃不饱”。为了满足他们的求知欲

9、望，我有意识地向他们推荐学校图书室 一些课外读物。对于有关内容作适当介绍后让他们自己去看，并布置适量的讨论题，让他们去思考。通过几年来的摸索，在课堂教学中，我一直注意培养学生自主学_的能力，力求在课堂教学中做到精讲、多看、多练相结合。学生学_生物兴趣也有了很大的提高，取得了一些成绩。由于学生具备了一定的阅读能力，养成了自主学_的_惯，做到了课前预_，因此，改变了过去那种学生被动地、不经自己独立思考而听教师讲解的现象。学生经过自主学_思考再听教师的重点讲解，这使学生的学_主动了，课堂教学生动活泼。课堂上同学积极思考，各抒己见，互相探讨。这不仅弥补教师的备课缺陷，更开阔了学生的思路，巩固了基础知识

10、，提高了学生分析问题和解决问题的能力。“教是为了不教”这是每一位教师所追求的。既然素质和新课改为我们开辟了如此广阔的探求空间，我们就应有理由为学生探索出更有利于学生全面发展的教法。自主学_教学法，让我在实践中品尝到成功的甘甜，它让我认识到培养学生自主学_能力在初中生物课堂教学起到多么重要的作用。这更坚定了我不断探索的决心。第3篇：初中生物学教学工作总结-精选公文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载-这一年我担任的教学任务是初一班至班的生物教学工作，每周课时10节。虽然初中生物现作为会考科目，但我在工作中一样认真负责，认真对待每节课，上好每节课。在课堂上的学生管理也很好，在我的课上基本上没有搞

11、乱课堂或睡觉的学生。在教学上我的一贯作风是：1、认真备好课，一方面钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，并能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样教才能更好。另一方面了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、他们的需要、他们的学_方法及他们的学_惯，学_新知识可能会有哪些困难等等，在读透教材与学生后，及时采取相应的预防措施。制定符合学生的教学方法及教学内容。在课堂上激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，请保留此标记言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提-精选公文，管理类，财经类，论文类文档，欢迎下载- 然后印发给学生。同时，关注国

12、内及本地区敏感事件，认真钻研这些事件中与初中生物学知识有联系的知识，并引导学生掌握这些知识，以题目的形式来加强学生的印象。这样做，就有了很好的效果。3、为提高自己教学质量，为上好课，我积极参加备课组的主备试讲活动。本学期我本人试讲了3次，每次都有很好的收获，我们组的老师给我提出的宝贵意见让我更上一层楼。听其他老师试讲共17次，也有很好的收获。总之，博采众长，弥补自己的不足，以提高教学水平。老师随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。第4篇：上期生物学教法 教学总结教 学 总 结课程名称

13、：中学生物教学法授课教师：向孙军授课专业：生物科学年级：级学生人数：50人学时：64本期任教级生物科学专业中学生物教学法教学 ，总课时64学时，其中理论35课时，实训29课时，每周4课时。本课程系教务处批准的考试改革课程，全期教学均严格依照考试改革计划进行，现总结如下。一、课程考试改革计划本次课程考试改革计划是在年上期的第一轮改革计划的基础上，参考中期检查时学院专家的建议，经修改后制订的。课程考核包括出勤、平时作业、技能训练、理论考试四个方面。具体项目和分值如下：1.出勤：5分。满勤5分；迟到每次扣0.5分；无故缺席1次扣1分，无故缺席3次取消考核资格。2、平时作业：15分。其中课外作业10分

14、，综述论文5分。课外作业为理论课后布置的作业，具体按作业次数和完成质量予以计分。综述论文须通过查阅资料，撰写1篇有关中学生物教学现状、教学改革等方面的综述文章（格式规范、字数不下3000），将按论文评分标准予以计分。3、技能训练：40分。备课：10分。教材分析（理清教材思路、教学重点和难点、明确教学目标、确定课堂结构）2分、编写教案4分、制作课件4分。试教：20分。教态：4分。主要包括衣着、表情、身姿、手势。教师语言与应变能力：4分。副语言（语速、音量、节奏、声调）、教师口语（开讲语言、阐释语言、结束语言）。教学内容：4分。内容熟悉、正确无误、重点突出及难点突破。教学结构：4分。课堂教学思路清

15、晰，结构完整，时间分配得当。教学方法及效果：4分。教学策略、教学方法、教学手段选择得当，学生主体性作用明显，教学效果好。听课与评课：2分。听课及记录方法、评课方法。粉笔字与钢笔字：粉笔字4分、钢笔字4分。4、理论考试：40分。期末关于本课程的理论卷面考试。二、教学基本情况1、教学内容的选择基于该课程的主要目的是培养学生从事中学生物的基本理论与技能，在教学内容的优化选择中，理论教学以了解中学生物学课程、生物学有关的学_和理论、从事生物教学基本技能、教学策略、实验教学、备课、教学评价等内容为主；技能培养以教态、教师语言、备课、制作课件、上课、听课、评课、钢笔字和粉笔字等为主。教学内容的优化突出了重

16、点、实用、技能培养的教学理念。2、教学主要措施在理论教学中，为强化学生对教学内容的理解，课堂教学中主要采取了谈话法、讨论法、学生自己讲课等的教学方法，通过理论联系实际，增加学生的自主思考、收集有关中学生物教学现状的信息等，充分开展课堂讨论，使学生在此基础上加深理解教学内容；在技能培养实训中，采取视频观摩、分析讨论、人人参入、人人当评委、人人过关的方式进行，使学生对技能的要求与方法达到了知其然、知其所以然，强化了理解与训练。3、学生学_状况本期学生的学_情况明显较09级相同专业学生的学_积极性高。学生能按时出勤、认真听课、记笔记，能积极配合老师参入教学活动、积极发表自己的见解，能及时完成布置的课

17、外作业，并具有较好的专业基础。学生的语言表达能力、教态、课件制作、教学设计能力等各方面普遍比09级生科专业学生强。究其原因，除班风良好外，本期吕金海教授在担任该班生物技术课程教学时，对学生进行了相关教学技能的训练，这发挥了重要的促进作用。三、课程考试改革实施与成效1、课程考试改革实施情况本期在教学过程中，自开学即严格按课程考试改革的设计实施课程教学，在教学中依课程进度进行相应的理论教学、实训、考核等所以内容。如在讲完“生物教学基本技能”内容后，安排了教态、教师语言技能的观摩、训练和考核；在讲教学策略、实验教学等内容后安排了中学优质生物教学视频的观摩和分析；在讲生物备课、上课、听课、评课等内容后

18、安排了视频观摩与评课、学生写教案、制作课件、试教、评课等实训，并进行了实作评价。在评价的具体操作中，首先讨论制订了相关评价标准和方法，并在学生中分别组织了相关的评审小组，考核时由评审小组对每个同学进行评价打分，最后求平均值。整个考核坚持了科学、公开、公正等原则，得到了同学的普遍认可。本期课程考核完全按计划进行，完成了出勤、教态、教师语言、备课、课件制作、试教、听课和评课、钢笔字和粉笔字、资料查询与论文、理论考试等所有内容的考核。2、实施成效通过本期课程考试改革的实施，实践表明：学生对教学技能的认识明显加强，思想上高度重视技能的培养，并能积极参入实训和考核；较以往明显的区别是较大对学生技能培养的

19、力度，并使实训得以落到实处；学生经系统训练后，教学技能有了明显的提高。本期所实训的教学技能均是生物教学中常用的主要技能，学生掌握了这些技能对今后从事中学生物奠定了坚实的基础。四、存在的问题1、理论教学模式有待大力改革大学教学模式与中学无可比翼是不争的事实，但作为教学法的课程教学模式却与其他课程有别，因为上课时学生已作为准教师的身份在听课，因此教师的授课模式、教态等细节均对学生有示范作用。要使学生毕业后能适应中学的教学模式，一方面在大学时期应让学生充分了解当前中学生物教学现状、教学主要策略、主要及学_理论、见_和实_中学生物教学，而且教学法教师本身应以身作则，积极担当中学生物教学改革的推进者，改

20、革自己的教学模式，为学生进行良好的示范。2、学生的负担加重本期在课程考核实践中，学生经常抱怨作业太多、任务太重、化的时间太多，增加了他们的负担。相比传统的课程考试而言，本期课程考试改革在对学生实践的培养和考核内容方面的确大有加强，这在客观上增加了学生的负担。3、经费不足中学生物教学法作为学生职前的专业课程，应着眼于学生专业理论和专业技能的培养为核心，加大见_和实_的力度，以培养学生的实际教学能力。为此，应有丰富的当前中学生物教学的优秀视频供学生观摩，邀请中学优秀生物教师为学生就教学现状进行、教师素质及成长等进行交流，同时走进中学生物教学课堂进行见_，以使学生获得有关生物教学的切身感受，等等。这

21、些均需要一定的支持经费。第5篇：七年级生物学教学工作总结七年级生物学教学工作总结-学年第二学期本学期，本人担任七年级一、二、四班的生物学教学工作。到现在为止，教学工作已经顺利结束。一个学期来，自己按照开学初制定的教学计划以及学校的各项要求，教学任务基本完成。现将本学期生物学教学工作总结如下。一、学生学_情况分析通过上学期的生物学学_后，大多数学生对生物学的学_有了一定的兴趣。特别是本学期所学的内容是人体的结构和功能，与学生的身体发育、生活密切相关，学生对相应知识的学_有着很高的兴奋性，也充满着好奇心。特别是七（1）班的同学学_兴趣比较浓厚。但是，也有部分学生学_目的不明确，学_态度比较差，上课

22、不够认真听讲，不勤于思考问题，学_成绩仍不尽人意。二、认真搞好教学工作，努力提高教学质量1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：课前做好充分准备：认真备好课。备教材。认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如；根据教材内容，参考配套的教师教学用书和网络中最新的有关资料，备好每节课，充分把握应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进行更有效的教学，将课本中有关结构图等内容制成多媒体课件。备学生。了解学生原有的知识技能和知识水平，他们的兴趣、需要、方法、_惯，学_新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，如：收集生活中的实例

23、、发生在人身上的生命现象、引起的疾病等。 备教法。解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前准备好演示实验、多媒体课件、提前选用教具模型等。认真上好课本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的学_有着很高的兴奋性，也充满着好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章“人的由来”内容教学的过程中，我谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分集中学生的注意力，使其保持相对稳定性；同时，创造良好的课堂气氛，充分调动学生的学_积极性，课堂语言注意简洁

24、明了，基本克服了以前重复罗嗦的毛病。课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出问题时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己的思考，推得答案，从而大大鼓励了学生。此外，我注意了引发学生学_生物的兴趣，用语言、用多媒体课件、用生活中与自身密切相关的例子来帮助学生理解课本知识，渐渐地喜欢上生物学课的学生多了，课下向我问问题的学生也多了。2、及时做好学生学_情况的反馈。每节课讲完后，布置适量的作业，检查学生对本节课内容学_的情况，布置练_做到精选_题，有针对性、有层次性、实行学生分层作业；每讲完一个单元，及时进行单元测验并及时批改出来，同时对学生的练_、测验试卷及时、认真的进行讲评，分析并记录学生的学_情况，将他们在学_过程中出现的问题作出分类总结，再进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。3、努力提高后进生的成绩。首先要解决他们心结，让他们意识到学_的重要性和必要性，使之对学_萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学_并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是一项充满乐趣的活动，从而自觉的把身心投入到学_中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学_转化到