书法 写字 教学工作总结（共6篇）

1、书法 写字 教学工作总结（共6篇） 第1篇：上期四级书法写字课教学总结年上期四年级书法写字课教学总结时光流逝，转眼间一个学期过去了，四年级在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下: 一、提高对写字教学的认识，端正写字教学工作的态度本学期写字教学能够全面贯彻落实方针政策，以九年义务语文课程标准(实验稿)和九年义务全日制小学写字教学指导纲要(试用)中提出的要求为教学目标，在培养学生养成正确的写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养

2、学生热爱祖国语言文字的情感;陶冶情操，培养审美能力;养成认真细心的学_态度和良好的意志品格。二、加强基本功练_，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练_范例，加强书写规范的教学，做到指导与练_有机结合;突出重点，突破难点大大提高了教学的效率;同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练_相结合:为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外根据教学要求、教学进度布置一定数量的作业，收到了良好的效果。三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动-作业展览、手抄报

3、、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学_，全班大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度;比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。四、今后努力的方向诚然，全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。罗清明年7月6日第2篇：远庄小学书法、写字教学工作总结.6远庄小学书法、写字教学工作总结（学

4、年度第二学期 ）转眼又是一个学期过去了，本学期，我校在中心校的领导下，在全校教师的共同努力下，能认真贯彻落实镇写字实施方案以及本校的写字教学工作计划，现总结如下：一、学校领导高度重视写字。写字是学校教学中一项重要内容，它与其他学科有着密不可分的联系，而且其他学科不可代替。把字写好是一件不容易的事，需要长期不懈的努力。我校从校长到老师都充分认识到把字写好的重要性，成立了写字领导小组，并有明确分工；制订了切实可行的写字教学工作计划，明确了本期写字教学的工作重点；在每周课程安排表里专门开设了一节写字课，要求专时专用，学校不定期检查，并规定每天的练字时间，由班主任进行检测；要求各班级专门在班级板报内开

5、辟书画专栏，展出优秀书画作品，深受师生的欢迎。二、重视写字师资队伍建设，确保质量。加强写字教师队伍建设，是提高写字教学效率的关键，没有一支高素质的写字教师队伍就不可能正常、有效地开展学校各项写字活动，我校请擅长书法的老师为全体教师举办讲座，进行培训，督促教师时刻注意“三字”练_，树立“提笔就是练字时”的思想。三、深钻教材、认真备课、优化教学、提高效益。写字的教学过程不仅是知识、技能的传授和训练，更重要的是要引导学生在对写字美的感受、认识、理解的过程中，产生一种情感体验。因此，在备课时，结合不同年龄段学生的实际和各班的特点，传授写字的基本知识和基本技能，有机结合写字教学渗透德育、审美。在教学过程

6、中，教师能熟练地运用现代技术，利用一切可运用的教学手段，优化课堂。写字教师切实做到既要重视学生写好字，更要重视学生如何做人，在教学过程中落实“规规距距写字，堂堂正正做人”的指导思想，因材施教，使学生在原有基础上有一个质的飞跃。调动学生的积极性，引导主动参与，大面积提高学生的书写水平。四、以活动为载体，做好评比表彰工作。通过开展竞赛、展览等一系列课外兴趣活动，发现、培养一批书法苗子，本学期，我校先后举办了学生硬笔与软笔的书法比赛，并按不同阶段进行了评比，激发了学生书写的热情。并积极推荐优秀学生参加镇、县、市各级组织的书法大赛，我校三年级由成昌艳辅导的张睿通过了县级评比并参加了市级比赛。总之，本学

7、期，我校写字教学工作在上级行政部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，团结协作，一步一个脚印地做好写字教学工作，但还存在着一定的差距。如：教师书法类的论文、专著较少，闭关自练，与外界交流学_较少。在今后的工作中我们将认真总结经验，查找不足，以写字为突破口，进一步带动学生全面素质的提高。年6月第3篇：中小学写字与书法教学研究小学书法课题研究研讨记录（一）时间：年9月12日地 点:潘黄实验学校会议室活动内容:学_课题文件精神，制定课题研究实施方案主持人：万晓晔参加人:课题组成员活动过程:一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求.1、学_课题研究管理办法，明白研究各阶段的

8、要求。2、“档案袋”的内容和各项要求。二、课题研究实施方案的制定1、了解课题实施方案的内容课题研究的背景和意义课题名称的界定和解读课题研究的步骤和举措课题成果的预期和呈现2、讨论本课题开题报告的具体内容重点：（1）课题名称的界定和解读（2）课题研究的步骤和举措三、课题研究活动中各位老师应承担的任务小学书法课题研究研讨记录（二）活动时间： 年9月19日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人：万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：“小学生写字指导研究”的研究方式方法葛慧莲：今天我们全体课程组教师就万晓晔老师负责的盐城市潘黄实验学校研究“中小学写字与书法教学研究活动”课题中“小学生写字指导

9、研究”的研究方式方法进行研讨，希望大家密切配合，积极献言献策，为下面的进一步研究工作打好基础。万晓晔：首先宣读一下我为课题研究所作的中小学写字与书法教学研究开题报告，然后就研究的具体方式方法请大家提出宝贵意见和建议。王小美：“小学生写字指导研究”的研究方式方法其实可以灵活多样一些，因为我们本身就在教学一线，可以亲身接触并参与到写字教学之中。所以我认为第一了解学生写字的现状，我们每天都要上课，每次都要写字完成作业，这样也会得到第一手宝贵的资料。侯爱群：你可以在自己的课堂上研究，也可采用听对写字的态度及想法进行研究。因为都是本校的教师，极为方便，也易于沟通，这样研究的成本低而收效显著。陈绘：问卷调

10、查也是一种不错的方式。问卷调查的对象既可以是教师，也可以是学生，调查的内容可以多种多样，当然应该主要以写字有关的话题开展，了解存在哪些方面的问题，还有改进的建议等。万晓晔：感谢大家提供的宝贵经验与方法，确实使我受益匪浅，大长见识。我将综合大家的建议，认真研究，细致分析，积极探索，为最终研究的成功而不懈中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（三）时间：年9月26日主题：“庆国庆 展风采 提素养” 全体师生书法比赛地点:潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔记录人:刘汉勇参加人:全体课题组成员活动内容及过程：为了弘扬中华民族优秀传统文化，培育学校书法艺术特色，提高师生人文素养，潘黄实验学校学校在伟大祖国成

11、立63周年之际，举行了“庆国庆 展风采 提素养”全体师生书法比赛。比赛现场，济济一堂，墨香四溢。不管是教师还是孩子，一个个神情专注，尽展风采。有的写了一张再写一张，精益求精；有的因为个别字结构总把握不好，就现场虚心请教；有的刚刚放下钢笔又马上拿起毛笔，赶着完成第二场决赛不多时，一幅幅艺术品呈现在师生的眼前！教师的书法，字体变幻多彩，或刚劲有力，或秀气典雅，或拙朴大方，颇具有书家的风范！给人以不一样的美感受。孩子们的书法作品虽功力尚不及老师，但从稚嫩中可以看到他们的喜好，看到他们的投入，看到他们的天真童趣，以及他们的进步。这些都很好展示了潘黄实验学校师生的风采！作品完成后还要进行全校性布展，让更

12、多的师生感受书法艺术的魅力。此次比赛，既是对传统书法艺术的弘扬，也是对全校师生书写技能的一次检验和锻炼，同时更是一次互相学_、相互切磋的机会。潘黄实验学校愿进一步探索书法特色建设的有效策略，在实践中不断总结、反思和创新，努力做强做亮书法特色，不断提升学校办学内涵和育人水平！中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（四）活动时间：年10月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人：万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：反馈问卷调查情况万晓晔：本月上旬潘先珍老师对他所带两个班级学生就“写字教学及作业完成”进行了问卷调查，然后对获得的资料与数据进行了分析。这次主要向大家反馈问卷调查情况。侯爱

13、群：这是本月上旬我对本校三年级、四年级两班共计20名学生进行的“小学生写字指导研究”问卷调查。题目数量不多，但涵盖面较广，内容较全面，能较为真实地反映学生对于写字的看法与态度，具有一定的说服力与代表性。通过我对回收卷子的统计及分析，总结与概括，有如下的收获。1、目前写字存在的问题部分学生并没有认识写好字的重要性。写字成为完成任务的符号。学生最反感的就是重复的、一成不变的写同一个字或词。部分教师未将写好字作为硬性的要求。2、解决问题的方法与途径对写字进行发现、认识等循序渐进的讲解。进行汉字游戏练_活动，提高学生兴趣。教师对作业的布置要精而少。教师对学生要进行经常性的指导和要求。万晓晔：请大家结合

14、以上报告的内容，认真反思自己的教学，争取让写字成为自己课堂中的一大亮点，为写字教学的提高而不断努力。 中小学写字与书法教学研究课题研讨记录 （五）活动时间：年11月18日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：围绕以书法教学促进学生良好心理素质的养成谈心得一、课题组全体成员围绕万晓晔老师提供的材料以书法教学促进学生良好心理素质的养成谈心得体会。侯爱群：我学_了以书法教学促进学生良好心理素质的养成这篇文章后收获挺多。以前，我根本不知道书法教学和心理素质之间还有联系。学了这篇文章，我知道写字教学不仅仅是单纯的每个字的写法指导，还要让学生了解书法发展史

15、，通过对中国书法悠久历史和辉煌成就的了解，从而增强民族自豪感。另外，我还知道了练_书法有助于引导学生养成一丝不苟、锲而不舍的努力学_的好_惯。葛慧莲：中国书法艺术可谓历史悠久，源远流长。它不但能给人们带来美的享受和传统文化的熏陶，而且对于陶冶人的性情，培养良好心理素质具有重要作用。书法教学能提高学生审美素质，培养学生优良品质，培养学生集中注意的能力，甚至书法练_与欣赏能起到心理治疗的作用。我们在平时要加强学生书法技能训练，使学生行为_惯、意志情绪等协调发展。坐姿、执笔要准确，执笔一寸高、离桌一拳、上体自然直；采用“五笔执笔法”，学具要规范摆放，手段生动形象，提高学生学_书法的自觉性，增强他们学

16、_书法的兴趣及培养强韧的意志。书法教学对学生的心理素质发挥的重要作用不容忽视，在大力推进素质的今天，要充分挖掘书法教学功能，并在实际的教学工作中加以运用，努力提高学生整体素质。王小美：书法能够培养孩子良好的情操，促进学生良好心理素质的形成。我在教学写字课时，也经常会给孩子教一些书法名家的故事，学生在名家事迹的激励下，经常对照和鞭策自己，久而久之，就能培养他们迎难而上的坚强意志。书法之所以能够促进良好心理素质的形成，我觉得这也在于书法是一种线条艺术，是千变万化的线条的组合，能够培养孩子的观察力，注意力，记忆力等，促进大脑思维的敏锐。总之，书法教学对学生的心理素质的养成发挥着不可缺少的作用，在大力

17、推进素质的今天，要充分发现和挖掘书法的功能，并在实际的教学中加以运用，努力提高学生的整体心理素质。二、潘先珍老师汇报自己小组在研究过程中取得的成绩，并且谈了各自在研究过程中存在的问题和困惑。潘先珍：很多学生握笔姿势和坐姿不标准。1、握笔太短正常情况下，我们写字时笔尖距离手指一般在3厘米左右，可有的学生写字时握的太短，手指距笔尖只有1厘米左右。2、歪头斜肩平时我们都指导学生写字时要做到“头正、身直、臂开、足安” ，但事实上许多学生写字时头向左歪，右肩斜着向上，左手肘放在桌子外，右臂整个儿放在桌子上，腰也跟着一起扭曲。3。手腕内弯或外弯正常的写字情况应是虎口和手臂在一条直线上的，但我们经常发现有的

18、同学写字时右手臂整个儿放在桌子上，右手腕向内弯曲着，好像在倒着写字一样。写好字首先要把姿势做标准，我们应该从学生的写字姿势入手。郑荣：我们四年级正在辅导学生写燕子这篇课文的钢笔字，在辅导的过程中我发现整篇整篇的写对于好多同学来说一点用也没有。于是我们就一个字一个字的指导学生写，慢慢的学生变得比较专注了。这次实践告诉我们，只要教学内容和教学方法具有趣味性、直观性和启发性，就能激起学生的专注性。写字具有它独特的魅力。它不可有其它的杂念，不能有三心二意，更不能心不在焉。否则，就会写错字。葛冬梅：在写字教学实践中，我一直试图找到一条高效的写字教学途径，目前的实践证明，“描摹临写背临”的训练模式比较经济

19、高效。汉字那么多，一个一个练过来，既不经济高效，操作性也不强。学生如何选择描摹的字很有讲究，我借鉴其他学校写字教学的研究成果，选用了100个基本字，这些基本字，一是字根性的，二是高频常用字，三是在结构上具有代表性的。三、刘汉勇就课题的进一步研究提建议：放手实践；积累素材；勤于笔耕；早日结题四、刘汉勇就学生写字水平考级标准及考核规程（征求意见稿）征集意见，作部分更正说明。评选“写字能手”、“小书法家”要求说明。五、郜根珍就“写字文化节”谈设想。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（六）活动时间：年12月10日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内

20、容：蔡永干：拼音学_已经结束，孩子们已经开始学写字了。写字一开始，我一直感觉时间不够用，是我教写字的方法不对还是对孩子的要求太高，我一直在苦苦思索。一天，我在网上浏览时，人教论坛里的一个帖子像“教书法”一样“教写字”引起了我的关注。真的能像“教书法”一样“教孩子写字”吗？今天的教研活动我让同组的老师也浏览了此贴并发表了自己的意见。看了网友的案例，我们深受感动，时间够不够，孩子能否听得懂，是否写得好这些都不是问题，重要的是我们一年级的语文老师在写字教学上要肯花心思肯花时间，我们的汉字是世界上最美的文字，我们每个小学语文老师都有责任让学生领略和传承她的美！葛冬梅：作为一年级的语文老师，一开始，我们

21、就要把汉字正确的书写方法用孩子们能接受的方式教给孩子们，让他们越写越漂亮，越写越能体会到我们汉字真实的深沉的美。这样，孩子们就会越写越喜欢写，越写越热爱我们的汉字和传统文化。学_（1）：教横时请学生观察横是不是从头到尾一样粗。学生肯定能看出，横的头和尾粗，中间细。然后就一边板书示范一边告诉学生，横的头叫起笔，写起笔时先向右下方顿一下笔，再向右写横，要写得平平的，这叫行笔。写完了时候再向右下方顿一下笔，最后向回收笔，这就叫回锋。讲完后，带着学生一边用手指书空，一边跟着我念“起笔先向右下顿顿笔，行笔慢慢要写平，收笔先顿再回锋，写成一个漂亮的横。”学_（2）：如果说横像大地，那么竖就像顶天立地的擎天

22、柱，一定要站得又正又直。先顿笔，之后向下行笔，一定要写得又正又直，快写完时，笔尖逐渐提起-看，这时的竖的最下方是不是像针一样越变越尖啦？这样的竖就叫做悬针竖。拿起手，我们一起书空“起笔右下先顿笔，行笔向下正又直，笔尖逐渐慢提起，就像花针尖又尖。”中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（七）活动时间：年12月26日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容：迎元旦校书法比赛一、活动主题迎元旦 庆新春 展风采二、活动目的为了迎接年元旦的到来，为弘扬中华传统文化，感受节日的艺术气氛，使同学们过上一个欢庆的新年，本次活动特提供展示学生风采的舞台，通过硬笔、

23、毛笔书法形式，进一步丰富校园艺术文化生活，增进学校艺术交流，活跃校园氛围，培养学生的艺术细胞，使同学们成为德、智、体、美、劳的全面发展的合格人才。三、参赛内容1、硬笔书法：书写内容健康向上。展现美好校园生活，喜迎新春的古今诗词，联，赋等均可。书法字体不限，如：楷书、隶书、行书、篆书等皆可，注：一、二年级用铅笔，三六年级用钢笔，尺寸以a4纸大小为宜。七九年级用软笔，尺寸以不超过四尺宣为宜。2、毛笔书法：书写内容健康向上。展现美好校园生活，喜迎新春的古今诗词，联，赋等均可。书法字体不限，如：楷书、隶书、行书、篆书等皆可，尺寸不小于4尺对开。四、参赛对象及要求1、参赛对象：19年级学生全部参加，班主

24、任先在班级里全班筛选，截止日期之前每班选送书法作品（硬笔、毛笔）各不少于2幅，不超过8幅。参赛作品必须在12月30日之前上交到教导处。五、评比表彰及奖励：本次比赛分为硬笔书法组和毛笔书法组分别对硬笔和毛笔比赛进行设奖。分（1、2年级）、（3、4年级）、（5、6年级）、（79）四个级段设奖，将评选出一、二、三等奖若干名。对获奖的选手、将进行表彰、发奖，其中的优秀作品将在学校宣传窗中展出。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（八）活动时间：年1月22日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容:1、研究学生书写方面存在很多问题。许多学生缺乏良好的书写

25、_惯，写字姿势不正确，执笔不当，字迹潦草，行款不规范，卷面不整洁，影响了学生的身心健康。2分析问题造成问题的主要原因。原因是写字得不到领导重视，缺乏写字教材，缺乏课时安排，缺乏教师的指导等。3、解决问题的举措：(一)学_语文课程标准（实验稿）课标，明确要求：能使用硬笔熟练的书写正楷字，做到规范、端正、整洁，在书写中体会汉字的优美。(二)组织老师就开展写字教学进行广泛的讨论，让老师都能充分认识到写字教学的重要性。(三)完善学校对写字教学的硬、软件都能优先投入。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（九）活动时间：年2月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课

26、题组成员议题：优化课堂，提高写字教学质量研讨内容:一、每位教师交流两个月来书法过程中存在的困惑和得到的经验；二、探讨以后实施写字教学的方式方法，得到如下共识：1、狠抓常规管理，提高教学效率。加强写字教学的常规检查，保证每周一节书法课都能落到实处。2、加强书法教学研究，提高教学质量。各学校鼓励教师积极应用现代理念开展书法教学的方法、途径、模式的研究，努力提高教学水平。3、运用现代化手段，优化写字课堂教学。老师通过现代手段的示范，可以让学生亲眼看到并且亲身感受书写的全过程，化抽象为具体。4、注重学科融合，提高写字的实效性。注重把写字教学与各学科教学、学校德育、艺术相结合。中小学写字与书法教学研究课

27、题研讨记录（十）活动时间：年3月4日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：如何提高学生的写字兴趣研讨内容:一、各位教师交流提高学生写字兴趣的方式方法；二、各位教师的好方法经验总结归纳如下；1、开展书法兴趣活动。利用每周的书法课，开展书法兴趣教学。书法社团利用书法兴趣活动，提高学生的写字兴趣；2、开展书法艺术节活动。利用学校举办的一年一度的艺术节，为孩子们举办书法展、现场表演、书法教学经验交流等活动，为孩子们搭建这一平台，孩子们更有自信，家长也给予称赞。3、开展“天天练”活动。要把字写好是一件不容易事，开展“天天练”活动，结合自身的实际情况，每天

28、都安排15到20分钟进行书法练_，通过活动的开展，夯实了学生书写技能，全面提高了学生的书写水平。4、加强书法交流。组织写字教学经验、成果交流，让学生间班级间相互学_，共同进步。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（十一）活动时间：年3月11日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：情感在书法教学中的功能，审美情感在审美活动中的重要作用研讨内容:1、参观展览通过欣赏书法家的代表作品，指导少年儿童学会欣赏书法作品的艺术美以及包含在字中的书法家的人格魅力，培养少年儿童良好的审美情趣和审美能力。通过探究书法名家留下的书坛佳话，激励少年儿童刻苦学_，磨练意

29、志，精益求精，立志成才。2、书法理论的系列讲座通过探究书法家的艺术特点，提高学生自身的写字水平及鉴赏素质，形成良好的写字氛围，促进学校写字特色的建设。3、书法史的系统学_通过对书法艺术历史的探究，让学生了解我国书法艺术的悠久历史以及在国内外的影响，激发学生学_书法的兴趣，也对书法这门中国传统艺术的传承能起到积极的推动作用。引导学生发现美、欣赏美和创造美，从而寻找出审美情感发展规律，并对今后的实践产生有指导性的成果。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（十二）活动时间：年3月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题 ：中期报告的审议与修改万晓晔

30、：先由侯爱群老师宣读“中小学写字与书法教学研究”中期报告，再由大家集体讨论，提出修改完善的意见建议，以使报告的内容严谨确凿，客观真实，建设性地解决问题。葛慧莲：一、课题背景及界定二、理论依据及意义三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程四、研究结果与成效。特点：知识性、趣味性、多样性、启发性、简洁性、灵活性、创新性、文学性。方法：温故知新法、质疑问难法、创设情境法、实物演示法。五、存在问题及改进王小美：报告内容全面系统，科学准确，确实下了功夫。建议特点能再精练一些，否则有些庞杂，主次难以分清。陈绘：语言可以再准确生动一些，条理可以再明晰清楚一些，见解可以再深刻新颖一些。刘汉勇：应突出个人的特色与

31、风格。文中所说大都是一般意义上的普遍规则，难以体现每个人自身的特点。葛慧莲：应增加对今后写字教学的详细的指导性意见。侯爱群：听了大家的观点，真的让我收获很大。原以为报告的内容是自己再三推敲，反复斟酌完成的，基本上不会再有什么需要修改的地方了。但现在报告中存在的问题显露而且明确了，这也许就是集体力量强大的缘故。我会认真分析并汲取众位观点中有益的成份，使中期报告更加完美。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（十三）活动时间：年4月19日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：潘黄实验学校书法教学研讨会研究内容：1、参观潘黄实验学校教师书法展览2、参观

32、潘黄实验学校廉政硬笔书法展板3、交流教学过程中的问题。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录（十四）活动时间：年5月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：探索审美情感功能对学生认识书法的影响。研究内容：审美情感是一种特殊的情感，它是人在审美状态中对审美客体的特征是否符合自己的生理和心理需要而表现出来的主观体验和态度。审美情感只能发生在审美状态中，离开了审美状态就不是审美情感了，如审美愉悦它只能发生和保持于审美状态之中。功能是一个系统所具有的对其他系统施予影响的一种属性，实质上它也是事物的一种特性，即功能性特性。情感功能就是情感对一个人的行为

33、活动产生的积极或消极的影响的效能。所谓审美情感功能，就是指审美情感在审美活动中对一个人的行为活动产生影响的效能，实质上它也是审美情感的功能性特性，和普通情感不同的是审美情感没有消极的影响。我们研究的就是在书法教学过程中如何发挥审美情感的功能，利用它的积极影响，借以提高中学书法的效果。 中小学写字与书法教学研究课题研讨记录 （十五）活动时间：年6月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：如何完善写字教学的评价体系研究内容:一、交流各位教师评价学生写字成绩的方式方法二、交流成果总结如下：1、制订潘黄实验学校写字评价方式，规范学生素质报告册上写字

34、一栏的填写；2、引导学生写出卷面干净、笔画基本规范、结构基本合理的字。3、大力表扬书法特长生。让榜样作用引领学校书法的发展。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录 （十六）活动时间：年8月28日下午集中学_时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容：1、全校书法教师参加暑期学_会议。学校提前布置本学期工作安排、分工、职责、要求、主要内容等。书法组制定教学教研计划。a) 全体书法教师参加讨论，落实本学期教学及竞赛主要内容，加强集体备课与集体教研力度，教学活动规范化建设；组织、讨论下一轮应如何开展写字和书法教研活动；b) 促进青年教师成长与培养；青年教师勇于接受挑

35、战，积极出色完成任务。2、本学期学校将加强工作的规范化管理与努力提高各科工作成效。3、宣布本学期各项比赛的事宜、时间、上交省书法比赛的作品。4、教师基本功训练，上交教学论文。5、新教师展示课，书法教案制作设计。6、学校组织书法作品展示。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录 （十七）活动时间：年9月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员议题：审美情感功能在书法教学中的意义研究内容：一、集体讨论议题二、现状分析：素质要求教学承担起促使学生形成较强的学_能力和良好的个性品质的双重任务，而现实情况是“长期以来，人们关注的往往是教学中的认知因素，而对情感

36、因素则缺乏应有的重视”，其缺陷是十分明显的，如学_热情低下，学_效果不好，个性品质的发展也不够完善等等。中国改革和发展纲要指出：中小学要由应试转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。中小学写字与书法教学研究课题研讨记录 （_）活动时间：年10月20日下午教研活动时间活动地点：潘黄实验学校会议室主持人:万晓晔参加人员：全体课题组成员研讨内容：一、集体研看盐城市学会“十二五”第一、二批科研课题中期评估和预结题准备的通知二、具体要求：材料准备.课题申报表、研究方案、实施计划、中期评估表、中期研究报告、课题组理

37、论学_论文（专著）目录、学_笔记等资料。.课题组开设研究课记录及其他过程性材料。.课题组撰写（发表或获奖）的论文论著。.本课题研究的特色材料。三、每人整理材料，交万晓晔汇总、修改、完善、装订。第4篇：小学写字书法 教学实施方案小学写字（书法）教学实施方案一、总体目标通过写字（书法）教学使学生会写铅笔字和钢笔字，学_写毛笔字，使学生养成良好的写字_惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学，使学生初知书法，欣赏书法，培养传承祖国文化的责任感。二、具体实施措施（一）成立学校写字（书法）教学领导小组 组长： 副组长： 成员：（二）重视宣传，营造良好的校园环境。教学楼

38、前悬挂 “端正写字、方正做人”之类的大型宣传横幅扩大影响，利用教室、宣传栏、黑板报等张贴书法名家的书法作品，教师及学生的优秀书法作品，以陶冶师生情操，激发书写兴趣。同时可利用校园广播、晨会、班队会等阵地，对全校学生进行宣传。让“写字教学”这个特色深入人心、人人皆知。（三）学生写字（书法）要求1每天中午抽出20分钟，为学生练字时间，重点以硬笔书法为主；2学生练字统一使用学校发的练字纸，具体字数由指导教师依据本班学生情况制定；3对于班级中较好的学生练字要及时在班级内的“写字园地”展示，以此鼓励其他学生；教学研究室对学生练字每月进行一次评比，并将评比结果纳入班级量化考核。4、各年级学生的具体目标：一

39、年级：认识田字格各部位名称，练_用铅笔写字，执笔方法，坐姿正确，掌握基本笔画，常用偏旁部首。简单结构的字的写法，按照笔顺规则书写，同时选择规范美观的教材为范本，进行模仿练_。要求字写得正确、端正、整洁。二年级：继续练_用铅笔写字，保持正确的执笔方法和写字坐姿，掌握基本笔画，常用偏旁部首，常见结构的字的写法，能按笔顺规则书写，注意间架结构的合理安排，行款格式的整齐规范，平时辅以仿影练_，在反复的模仿中加深印象，逐步达到正确、熟练、美观地写出汉字，同时培养学生对写字的兴趣和持之以恒的精神。三年级：除写好铅笔字外，练_用钢笔写字，写得正确、端正、整洁，并练_用毛笔写字（描红），要求学会正确的执笔方法

40、和写字坐姿：学会运用毛笔描写基本笔画，独体字，常用偏旁和含有这些偏旁的合体字，点画要描得圆满，规范，一笔到位，字要描写得端正、整洁，（懂得笔、墨、纸、砚的使用和保管知识，）了解书法是我国传统文化艺术，知道写好毛笔字的意义，激发写字兴趣。四年级：能比较熟练地用钢笔书写，自觉保持正确的书写姿势，掌握各种笔画和常见结构的字的写法；字写得正确、端正、整洁；懂得钢笔的使用技巧和保管知识。（掌握毛笔的执笔、运笔方法，保持正确的写字姿势，学_读帖，掌握相应的读帖方法和技巧，）继续激发练字兴趣，培养持之以恒练好字的毅力。五年级：继续练_用方格进行钢笔字书写，掌握基本写法，要求写得正确、端正、整洁，提高写字的成

41、功率；学_用横条格书写，力求字体端正、大小均称，字距适当，有一定的速度，有良好的书写_惯。开始用毛笔临帖，学会读帖、临帖，做到“眼中有格，心中有字”，把握点画的形态特征，字形结构特点。字写得正确、端正、整洁，力求形神兼备。掌握各种基本笔画的运笔技能，提高毛笔的运笔技能。使学生品尝到成功的喜悦，让学生乐学爱练。六年级：能比较熟练地写钢笔字，掌握各种字形书写方法，会用横条格书写，有一定的速度；有良好的书写_惯。继续学_用毛笔临帖，力求运笔正确、结构合理，培养学生良好的审美情操。（四）教师练字要求1.教师自己抽时间练写粉笔字，内容有学校统一规定，每天10：00准时安指定位置摆放在门厅中，中午上班时拿

42、走小黑板。2.建议教师每周临摹一份软笔作品，提高自己软笔书法的书写水平。3.要在学生的家庭作业中适当安排练_写字，并与家长配合进行监督。4.各学科教师在自身严格要求自己的练字的同时，要负起责任，督促、指导学生正确、规矩的书写作业，将练字融入日常的各科作业，养成“提笔即是练字时”的意识。（五）建立健全评价机制和管理制度1.对学生的评价机制（1）班级内对学生的每次作业都要予以评价，可以是同学之间互相评，小组之内互相评；每周结束后要进行小的总结，及时发现优秀作品和进步快的学生予以表扬；班级内每月举行一次书法比赛，好的作品在展示栏内展示。（2）学校每学期评出全校的“小小书法家奖”及优秀班级，颁发奖状。

43、（班级重点以作业评选为主，各人由各班推荐本班书写最好的三至五名同学参加全校现场竞选）2.对老师的评价制度学校加强对老师的过程管理，老师加强对学生的过程管理。把写字（书法）教学如实地落实到每一天中。（1）老师每天的练功板有专人检查，评出优、良、中、差，业务评估时，分别加3、2、1、0分，安全部的平均分记入，同时记入业务档案。（2）每学期我镇要组织一次师生书法比赛，师生的成绩计入老师的业务档案。（3）每班每周开设一节书法课，要求书法老师认真钻研，详细备课，积极组织各种书法活动。把平时的工作纳入常规检查。第5篇：写 字 教 学 工 作 总 结写 字 教 学 工 作 总 结时光流逝，转眼间一个学期过去

44、了，五年级班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下：一、提高对写字教学的认识，重点抓“双姿”训练。根据本学期写字教学目标，在培养学生养成正确的握笔姿势、写字姿势、巩固识字教学成果的同时培养学生热爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学_态度和良好的意志品格。重点抓“双姿”训练。二、加强基本功练_，打下扎实的写字基础本学期写字教学中能够做到精心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练

45、_范例，加强书写规范的教学，做到指导与练_有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练_相结合，收到了良好的效果。三、采取多种形式，提高学生的写字兴趣在本学期写字教学中，根据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学_，大多数学生能够比较熟练地使用钢笔写字，掌握钢笔字正确书写方法，有一定的速度；比较熟练地掌握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到结构匀称，布局合理，行款整齐。诚然，全体同学经过努力取得了

46、一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教学工作的努力的方向。第6篇：写字教学工作总结写字教学工作总结 町店完小 张美英 时光流逝，转眼间一个学期过去了，写字教学在我们师生的共同努力，顺 利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标，下面我具体谈谈平时是如何做的。一、激发学生的写字兴趣。爱因斯坦说：“应当使提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来接受，而不是作为一种艰苦的任务要他去负担。”可见，写字教学要激发学生的写字兴趣，学生有兴趣，才能自觉练字；没有兴趣，就容易写得

47、潦潦草草，敷衍了事。我在教学中利用各种方法来激发学生的写字兴趣，如向他们介绍我国书法家勤学苦练的故事；举办作业展览、书法展览；做“笔画组合游戏”、“声音提示法”等。看来，创设良好的课堂气氛，对写字教学来说是至关重要的只有使写字教学活动在兴趣盎然、情绪高涨中进行，才能收到良好的教学效果。二、培养良好的书写_惯。新课程标准指出：“写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写_惯。”小学生写字姿势不正确，危害不小，影响写字质量，养成不良_惯；还影响生长发育、不利于身心健康。我采取了一系列规范指导措施：向学生讲明危姿势不正确的危害性，做到姿势不规范不动笔；找原因，进行

48、针对性个别指导；寻求家长的配合，做到要求一致；同桌相互监督，随时提醒。从而有效地规范了学生的写字姿势、执笔方法、爱惜写字用具和认真写字的良好_惯与态度，使学生普遍形成了较好的书写_惯。三、改进写字教学评价。写字教学评价应有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣，养成正确的写字姿势和学会具有基本规范的写字技能。我对班里的写字评价，特别关注认真书写态度和良好写字_惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁。而不是简单的只看到他写出的字就下个结论。只要学生有进步，哪怕微不足道，哪怕和其他学生比，还有很大的差距，哪怕只是姿势方面，我也会及时表扬，让学生体会到自己的努力

49、，自己有了收获。四、严格要求贵在持之以恒 很多老师会有同感，有些学生无论在什么情况下，写字都很工整，而有些学生，只有在书面作业时，才会认真，否则，写出的字像了个人。我经常告诉学生，要练一手好字，很重要，但觉不是一两天的事，每一次写字，都要写出最棒的。只有这样，才会不断进步，才会有收获，没有好的写字态度，是写不出漂亮的字。在平时的写字训练中，我常在学生中来回巡视，发现问题及时采取措施，指导并帮助其改正。另外，每次写字指导，我都要求学生仔细观察每一笔画在田子格中的位置，哪些笔画要突出，哪些笔画有变化，都要注意到。特别是对于我们低年级的同学，只有认真把握每一笔的落笔位置，才会把每一个字写美观、匀称。

50、班里刚开始有几个学生老是靠着田子格的下部分写，上部分空出很多，看起来很不协调。我经常对他们说“要上留天，下留地，两边留墙壁”，严格督促他们，后来这种情况有了好转。五、经常举办各种写字活动我在班上树立写字标兵，表彰写字能手，定期举行作业展览，请能手介绍经验，给予奖励，形成你追我赶，后浪推前浪的局势。另外，开学初，我鼓励学生，要比一比谁作业本上的笑脸多，谁学期结束就是班上的写字能手，谁进步大，就能评上进步奖。为了更好的激励学生，看到自己的进步，我让孩子们每周五写一张字，给他们打出等级，并个人对上一周的字进行比较，认识到自己的收获。从第一张到最后一张，孩子们真真切切看到了自己在成长，在进步，体会到了

51、汗水没有白流，体验到了写字的乐趣。虽然全班同学经过努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在功课作业的书写方面抓的不够，这也是今后写字教学工作的努力的方向。 阅读教学工作总结 町店完小 张美英古今中外，学者一致认为：多读书是学生提高语文素养的有效手段。“读书破万卷，下笔如有神。”叶圣陶先生曾说：“学语文，岂能仅仅读语文，必须在国文教本之外再看其它的书，越多越好。这样才能养成阅读书籍的_惯，培植欣赏文学的能力，训练写作文章的技能。”崔峦先生也讲过：“如果学生在小学阶段有一二百万字的阅读量，脑子里装着上百篇文章，80首古诗，有了比较丰富的语言积累，

52、读写能力一定会提高。”阅读心理学认为：阅读不仅是一种重要的能力，也是从事生产劳动，以及各项工作的基本技能。教师和家长不可能永远陪伴着孩子，而好书却可以成为他们终生的良师益友。为适应未来社会对人才的需求，小学阶段必须重视学生阅读能力的培养。新课程标准第一次明确规定了学生课外阅读的数量：每年学生不少于5万字。随着学生识字量的不断增多，培养学生良好的课外阅读_惯已经具备了一定的条件。针对学生特点，以及学生读书的层次不齐，我主要从培养孩子的读书方法和读书兴趣来抓起，让学生选择适合自己的读物，一步一步地走进课外阅读的多彩世界。下面我就谈谈平时在这方面是如何做的。一、激发孩子的阅读兴趣，使学生乐读。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。我国古代大家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”那么如何激发课外阅读的兴趣呢？我常用生动形象的语言向学生简介要读的文章内容，以激发其阅读兴趣，也常利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念，让学生产生寻根究底