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文档简介
1、三角形的内角和教学设计教学目标:1、通过测量、撕拼、折叠等方法,探索、发现和证实三角形内 角和是180。2、让学生在动手获取知识的过程中,培养学生的创新意识、探 索精神和实践能力,并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探 究活动,向学生渗透“转化”数学思想。3、发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力。4、使学生体验数学活动的探索乐趣,激发学生主动学习数学的 兴趣。重点难点让学生经历“三角形内角和是180”这一知识的探索、发现、 证实和应用的全过程。教具学具准备:学生三角尺,不同形状的三角形,量角器,多媒体 课件,教师三角尺 (分组,选组长,明确分工,记录单)。教法学法小组合作、探究学习法
2、教学过程一、创设情境,引出课题孩子们,老师给大家带来三位老朋友。看,他们是谁?(出示课 件三角形)三角形三兄弟之间发生了点事。大家想不想去看看?依次出示依;?:出示找的个头丈钱的内角如一走比你们大想我有一个钝角.我的内角和才是虽大的.是这拝冯?1他们在争论什么?(谁的内角和大)2. 什么是内角?(三角形中两条边的夹角就是三角行的内角。)请 你来找一找。三角形有几个内角?请你给自己的三角形分别标上/ 1、/ 2、/ 3 什么是三角形内角的和? (/1/ 2、/ 3的和)3 .今天我们就带着锐角三角形的疑惑一起去研究三角形的内角和。 板书课题:三角形内角和二、自主学习,小组探究(一)从特殊入手计算
3、直角三角形的内角和 (我们先从直角三 角形入手板贴)1. (出示)这个三角板熟悉吗?请拿出你的形状与这个一样的三角板,同桌互相指一指各个角的度数。(90、60、30)内角和是多少度?你是怎样知道的? (90 +60 +30 =180)小结:也就是把三角形三个内角的度数合起来就叫三角形的内角和。2. (出示)这个呢?它的内角和是多少度? (90 +45 +45 =180)3. 通过刚才的计算,你发现什么?(直角三角形的内角和都是180)(二)从特殊到一般一一猜想验证1. 提出猜想。我们学过的三角形是不是只有直角三角形?还有(锐角三角形、钝角三角形 板贴)它们的内角和是不是都是180度呢?(认为是
4、180度的请举手,认为不是180度的请举手,都认为是,到 底对不对呢?科学需要用事实来说话,用事实来证明,我们得(验证)2. 验证猜想。(1)测量法你想怎么验证?(测量计算)好,我们就用同学的 方法,测量验证,分小组合作出示:各组由小组长分工,每位组员量一类三角形中的一个三角 形内角的度数。小组长做记录完成表格。类/1/ 2/ 3总和型(拿出你们的三角形,开始验证。)小组汇报结果(小组长将验证结果展示给大家,考虑减少误差)我们验证结果是(三角形内角和都是 180度)(2)撕拼法(看到180度你会想到什么角?平角如果不用量角器测 量,你能想办法证明三角形的内角和是 180度吗?)也就是说把三角形
5、的三个内角放在一起拼成一个平角就可以了。 怎样才能把三个内角放在一起呢?(把它们剪下来放在一起。) 用拼合的方法验证。 合作要求各组由小组长分工,每位组员选一类三角形中的一个三角形来撕一撕拼一拼。用量角器验证是不是平角。 小组汇报结果。小组长将你们验证结果在投影仪前展示给同学们。 展示验证结果。我们可以得出一个怎样的结论?(三角形的内角和是180。)(3)折叠法:其实三个角不撕也能拼在一起,看看老师的方法。(4)你觉得三角形三兄弟说的对吗?三、抽象概括,总结提升刚才我们从直角三角形锐角三角形钝角三角形推 出了所有三角形内角和都是1800,这种由个别到一般的推理方法,在 数学上叫归纳推理(贴),
6、我们还经历了猜想一一验证的过程,猜想 验证是科学研究常用的方法,不但如此,同学们还通过撕拼、折叠的 方法把三角形的三个角变成平角, 进而推出内角和,知道吗?大家用 的是一种重要的数学思想一一转化(贴),转化就是将我们不能直接 解决的新问题,变成已经会了的旧知识,进而解决,转化也是数学学 习中一种十分重要的方法。我们用了这么多种方法证明了无论是什么样的三角形内角和都 是(180 )。(板书:是 180)四、巩固应用,拓展提高(你能给这些角找找朋友吗?)1、游戏找朋友(哪三个角可以组成三角形?)第一组:300450900600第二组:540460240802、求未知角的度数。已知/仁70 ,/2=
7、60 ,求/ 3的度数.我是等腰三角形,顶角是96。底角是多少度?我三边相等。我各角度数是多少?我是直角三角形,我有一个锐角是 40。另一个角是多少度?3、填一填。一个三角形的内角和是180度,用两块完全一样的三角形拼成一个三 角形,这个三角形的内角和是()。正方形内角和()度。对折以后是()形内角和()度,再对折后是()形内角和()度。4、 我是小判官:(下列说法对的打“,错的打“ X”)(1)三角形最多有1个钝角(或1个直角),最少有两个锐角。( )(2)钝角三角形的内角和大于锐角三角形的内角和。()(3)把一个等腰三角形分成两个完全一样的小三角形,每个三角形的内角和都是90度。()(4) 直角三角形的两个锐角和是 90度。()(5) 任何一个三角形的内角和都是180度。()5、拓展训练:数学奥妙无穷,三角形是边数最少的封闭平面
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