人教版八年级上册生物《认识生物的多样性》优秀学案设计

1、第二章认识生物的多样性一、教学目标( 一) 知识方面1列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2说出我国生物多样性的丰富性和独特性。3说明保护生物多样性的重要意义。( 二) 情感态度与价值观方面1认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。2关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。二、教学重点和难点1教学重点(1) 生物多样性的三个层次。(2) 保护生物多样性的意义。2教学难点(1) 生物多样性二个层次的关系。(2) 基因多样性。三、教学设计思路从认识生物多样性的三个层次上看：生物种类的多样性很直观，是知识的切人点； 基因的多样性是关键， 是知识的深化生态系统的多样性强化了知

2、识的联系。在教学活动中，围绕“生物的多样性”这一名词中的“多”字来展开讲解，以我国生物的多样性为主线，在归纳知识的同时， 完成对学生的爱国主义教育。 采用典型事例激发学生思考与探究，通过分析事例让学生认识生物多样性的三个层次的内涵，理解三个层次之间的关系。四、教学准备多媒体课件，相关资料。五、教学过程教学教师活动学生活动教学意图内容 设问 回答创设情境，(1) “生物的多样性”这个(1) “多”字。通过分析创名词侧重于哪个字 ?(2) 种类多，三个层“多”字，设(2) 自然界里的生物是怎次，“多”是指牛物指出生物情样一个“多”法呢，有几的种类、基因、生态多样性的境个层次的“多”呢 ?“多”系统

3、三个层面的多样含义，纠正导的意义何在呢，性。学生前概人播放多媒体： 游弋的鱼群、 观察并积极思考，回念巾认为新打闹的狗、扑腾入水的企答问题。生物多样课鹅、跳跃的猴群、飞跑的性只是种糜鹿、追逐的狮子、悠然类多样性的乌龟、快速旋转运动的的片面认草履虫、成片的森林、荒识。漠等。 提问(1) 从刚才的片段中，你看到了多少种生物 ?多少种不同类型的生态系统 ?(2) 同种生物有没有不同的类型 ?(3) 为什么会有如此丰富多样的生物 ? 归纳总结 )生物多样性包含三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。生 过渡学生阅读资料，通过利用教相物大千世界，芸芸众生，我小组合作，交流、讨中的 3

4、个种们刚才看到的只是生物大论相关问题。问题，引导类干世界中的几个片段、上学生分析的物到底有多少种，很难确我国生物多切地统计出来，但目前已种类多样样知的种类就足以说明生物性的特点，性的种类是极其丰富多样的。 资料分析 请同学们以小组为单位，阅读教构107 页资料分析中的内容，并讨论相关问题。教培养学生分析数据的能力，渗透爱国主义教育。学内教师活动学生活动教学意图容 小结回答从上述资料可以看生物之间是相互出，我国是生物种类最丰依存，相互制约的。生 富的国家之一。不仅是动生物的种类越丰富，物种物种数最多的国家之一，抵抗外界干扰、保持类的而日植物资源也十分丰相对稳定的能力就越多样富：特别是裸子植物最为

5、强。性丰富，被称为“裸子植物故乡”。想一想)理 解生物种类多样性的重要意义。我国三北防护林早期采用的捌种大多数是单一的杨树，饱受星天生肆虐之苦，为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢。 小结从这个例子不难看出生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。 设问回答通 过我们已经了解了生物生物种类的多样一系列图种类的多样性，影响生物性星山环境和基因共片使抽象种类的多样性的内在因素同影响的，内在因素知识直观基是什么?是基因。化，学生更因的 展示图片 回答易理解基多样展示花、鱼、猫等不(1) 根本原因是因多样性性同生物种类以及狗的不同基因不同。的含义及类型的多张图片 -(2) 即使

6、是同种生物种类 提问生物，不同的个体之多样性的(1) 生物种类之间差间的基因也不完全相实质。异巨大的根本原固是什 同。利 用么?回答上一个知(2) 同一种生物，为什我国也是世界上识内容，点么也会有差异 ?基因多样性最丰富的拨学生思 总结)同家之一；我国有很考。生物的细胞内有成千多的家养动物、栽培上万个基因。不同种生物植物，也有很多的野的基因有所不同，每种生生动植物、这些组成物都是一个丰富的基因 了丰富的基因库，库。生物的各种特征主要是由基因控制的、因此，生物种类的多样性实质是基因的多样性。 提问既然生物种类多样性的实质是基因多样性而我国又是生物朴类多样性最丰富的国家之一，那么我国基因多样性的特

7、点是什么， 资料美国科学家引进我国野生大豆与当地品种杂交，培育抗大豆萎黄病的优良品种，挽救了美国大豆生产业。教学教学教师活动学生活动内意图容 提问回答通 过(1) 我国的这种野生(1) 我国野生大对资料的大豆有什么优点 ?是什么豆的优点是能杭萎黄分析，使学物质决定了它具有这种优病；因为我国大豆具生明白我点，有抗萎国是基因(2) 通过搜集资料，你黄病的基因。多样性最能说出我国利用基因多样(2) 袁隆平培育丰富的国基性改良作物品种的例子 杂交水稻等。家之一，体因 的吗?(3) 基因多样性会基因多多 样(3) 基因多样性有什为动植物提供了丰富样性的重性么意义，的遗传资源。要意义，并 资料回答形成保护

8、动物同饲养的华南虎因为近亲繁殖，基因多样产下的两只小华南虎眼睛双亲可能携带相同的性的意识。是瞎的，科学家认为这是致病基因，会将致病近亲繁殖的结果，你认为甚因遗传给子代，使这与基因多样性有什么关子代患上遗传性疾系，病。 小结从以卜事例可以看出某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因的多样性对物种延续有着重要意义。 过渡观察图片，思考认 识在一定的区域内，生作答：有森林、草原、 生态 系 统物与环境相互作用形成的荒漠、湿地、湖泊、的多样性，统一整体，便是生态系统。海洋、森林、城市等提高识图 展示我国生态系统生态系统。观察能力。生图片 态 系它们分别是什么类型统 的的生态系统，多 样 小结

9、性我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了生态系统的多样性。试一试分析资料，总结概 述我们已经知道了生物二个层次之间的关三个层次的多样性的二个层次，它系：基因多样性决定的关系，激们之间的关系是怎样的 了生物种类的多样 发学业保呢，同学们可以通过下列性如果基因多样性护生物多资料尝试总结下。资料降低，就会影响生物样性的意1：日古时，山西森林广袤，种类的多样性；同识，渗透爱气候宜人，鸟兽繁多，后时如果生态系统遭国卞义教三 来由于人们滥伐森林，过到破坏，生物种类多育。个层度开采煤矿资源，导致生样性利基因多样性都次之态环境被严重破坏，大量将受到影响。间的动植物减少甚至灭绝。最后得出结论：关系资料 2：麻雀曾经被保护生物的栖息环定为四害之一 1958 年在境，保扩生态系统的轰轰烈烈的除四害运动多样性是保护生物中，伞同共“消灭”麻雀多样性的根本措施。2.1 亿只。 1959 年春，上海等一些大城市的树木发生了严重的虫灾，有些地方人行道两侧的树木叶子几乎全部被害虫吃光。教教师活动学生活动教学学意