2017—2018学年上学期教育科研工作计划

1、20172018 学年度上学期教育科研工作计划 一、指导思想以罗庄区教科室有关教科研工作的指示精神为指 导，坚持教育科研为教育决策服务、为教育改革实践服务、为提高教 学质量服务的教科研理念，紧紧围绕高效课堂构建、名师、骨干教师 培养、作业教学改革、学校特色发展等重点工作，立足实效，大力推 广行动研究，努力争创我校教科研工作的新局面。 二、工作任务和措施 （一）依托培训研究 助推名师、骨干教师培养 1.加强教师教育， 健全培训制度，分类推进教师专业化发展。 按 照计划，学校对全体教师进行全员培训： 请有关教育专家到校进行专 题教育讲座，请本校名师介绍成长经验，并要求教师撰写教育论文， 鼓励教师书

2、写读书笔记。 除了共同的要求外， 我们又根据教师的不同 的年龄结构和教学经历，设置了不同的教师专业化发展的途径和目 标。学校将教师分为四类， 并对各类教师提出不同的专业化发展要求： 青年教师的培养计划， 新教师和老教师师徒结对； 学科骨干教师的培 养计划；其他教师的促进计划等。我们期待着通过培训，促进教师的 专业水平持续提高。我们始终倡导的校园文化就是要建立书香校园， 营造读书氛围，让热爱读书的教师去感染、激发学生的读书热情。同 时建立教师结对帮扶激励机制， 制定切实可行的帮扶措施， 以学科工 作室为主体，采取“引路子、搭台子、压担子”的办法， 积极开展“主 题性”教研，以辅导讲座、示范观摩课

3、，课改论坛为载体，切实发挥 骨干教师的示范、 辐射和引领作用， 通过这些措施搭建青年教师成长 平台。 加强过程管理，倡导行动研究， 不断提高教师的反思能力。 学校 通过不同的视角对教师进行文化引领， 激发教师思考教育问题， 进而 第1 页共13 页 提高教育、教学水平。学校倡导教师进行叙事研究，引领教师对自己 的教育经历、身边的教育故事进行反思，进行微型实验，提升个人经 验水平。同时， 也在引领教师学会留心观察身边的教育案例，学会对 教育案例的评价， 待积累了一定的教学经验后， 引领教师尝试对历史 事件或学科问题纵向的研究。 在各种研究中，鼓励教师撰写反思日记， 以形成自己的教育观点和教育思想

4、。 应当说， 教师的专业成长离不开 观察、离不开反思，离不开写作。教师通过叙事研究的视角，将会逐 步提升自己的理论素养。 3.通过听课评课， 诊断课堂教学，促使优秀教师脱颖而出。 以各 种“磨课”活动为载体， 积极开展校本教研活动， 注重教学问题生成 发现，强化“精心进行教育教学反思”， 不断优化问题教研的方式方 法，建立问题教研的长效机制，切实提高“问题教研”的实效性。学 校要求广大教师要相互听课，要求领导、干部每学期听课必须达到 50 节，并要求领导干部听课后，要与授课教师交谈、评课，并书写 出评课意见。要求教师每学期听评课不少于 25 节。学校将进行“教 师书写比赛”、“强素质、提效能演

5、讲比赛”等活动，激发教师在教 育教学中形成内练素质， ，外强形象，提升自己的专业化水平。要求 教研人员要在“专业化研究”上下功夫，做到“ 10 个一”（一篇论 文、一场报告、一篇日记、一篇读书反思、一个课件、一节公开课、 一篇教学设计、辅导一节高水平课、帮扶一名弱师、包靠一个班级） ， 提升教研人员的研究水平。 4. 依托电子平台，积极开展网络教研。积极建设学校电子网络 互动平台，建立网络教研激励机制， 发挥核心组成员和骨干教师作用， 通过博客、空间、 QQ论坛等载体，传递有价值的资料与同行共享。 特别关注青年教师的网络教研行为，规范网络教研。 第2 页共13 页 （二）建设高效课堂 培植课堂

6、教学典型 1. 让公开课引领常态课学校本学期将继续开展课堂教学月活动， 以年级和学科组为单位推选出教师代表轮流上课； 学校教研指导中心 处组织教研组长、 骨干教师组成审核小组， 对公开课进行全面细致的 评估，形成评估报告，重点提出改进课堂教学的意见。对课堂教学成 绩优秀者进行奖励。同时举办优质课比赛，培养典型，激励教师主动 参与到高效课堂建设中来。 让公开课和优质课引领课堂教学改革， 提 高教师的教学水平。 让常态课也精彩加强常态课的管理。 以创新思维构建新的教学常 规，引领教师转变教学行为。对于备课、上课、作业批改、辅导、测 试、反思等校本教研工作实行细化管理，引导教师有效工作，指导学 生制

7、订自主学习和发展计划， 并配合教师的课堂内外学习指导方案而 进行有效学习。学校继续加强教学常规管理，深人调查研究，研制出 符合校情、学情和教情的教学常规管理和评价机制，修订相关制度， 调动教与学的积极性，为常态课教学注入活力。不定期地随机听课， 及时反馈听评课信息，督检整改出现的问题。组织研讨会、教研沙龙 等活动，就课堂教学存在的有关问题让教师们进行主题研讨。 让教师 自觉进行教学反思。 一是对课堂教学反反复复地思考， 努力达到教学 过程的最优化； 二是针对课堂教学中存在的问题进行思考， 寻求解决 这些问题的办法与措施。 （三）实施分层作业改革 提高作业教学质量 1. 本学期我们继续实施“菜单

8、式分层作业”改革。具体做法是： 一是实行学生编组分层次。 在实施“动态分层式”作业的设计与实施 前，我们在保持原来班级不变的前提下，按学生学科学习情况、能力 倾向和学习目标不同，将班级学生划分为三个组：基础组：基础、智 第3 页共13 页 力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳（后 20%学生）； 发展组：基础和智力一般，学习比较自觉，有一定的上进心，成绩中 等左右；（中间 50%学生）；创新组：基础扎实，接受能力强，学习方 法正确，成绩优秀。前 30%学生）。在对班级学生进行分组时，教师 必须做到：对学生的分组应由老师掌握，不宜对学生公开，防止优生 自满、差生自卑， 尽量保护低层次学

9、生的自尊心。二是实施学习目标 分层次。教师在学生学习每一单元前，制定好单元计划，并根据计划 制定每一单元的分层学习目标。 把学生的学习目标也分为三层， 即基 本目标，发展目标，创新目标。创新目标：鉴于该层次学生的基础好， 学有余力， 在他们全面完成课标和教学计划要求的基础上， 教师要注 意满足这部分学生的求知欲望， 发挥其潜能， 要重在引导他们的综合 应用知识， 不断提高和发展其学习能力和抽象思维能力。 作业题主要 以综合面广、灵活程度深、创新意识强的题目为主。发展目标：鉴于 该层次学生处在中间层，有一定的基础。因此针对这部分学生，重在 激发其学习的积极性和主动性， 较快地提高他们的学习能力和

10、思维能 力，较好地完成课标和教学计划所规定的要求。 作业内容主要以变式 题或一般综合题为主。基本目标：鉴于该层次学生的基础较差，学习 困难很大，应以基本完成课标和教学计划所规定的最基本的要求为 主，降低难度。作业内容以最基本的知识和最基本的技能训练为主。 三是作业设计分层次。 首先是单元练习题的分层设计， 各备课组在通 览教材和教参的基础上， 以课程标准 和教材评价标准 为指导， 根据单元的学习目标， 将各单元的作业进行整体设计。 并分为三类既 一星级、二星级、三星级。一星级：基本题（要求每一个学生所必须 掌握基本知识的一些题目） ；二星级：提高题（难度比一星级略高一 点，它是一星级作业的扩展

11、 . 这一类题目都是需要经过认真思考后才 第 4 页 共 13 页 能解答的稍有变化的题目） ；三星级：综合运用题（它需要学生对知 识融会贯通地掌握后才能正确解答对） 。通过这样的整体设计每个学 科都建立起了习题库。 并为每节课的习题设计和作业设计提供了资源 和依据。然后对每节课的课后作业分层设计，每次新课上完，教师就 以本学科的习题库为资源，依据本节课的分层目标将作业分为三类， 既一星级、二星级、三星级。四是作业实施分层次，每次布置作业， 都将三个星级的作业全部提供给学生， 学生自由选择。 做一星级的学 生，可以选择其他两个星级的题目。做二星级的学生，可以选择三星 级的题目。做三星级题目的学

12、生，前两个星级的作业免做。五是检测 内容分层次，教学每一单元学习结束以后，安排一次过关考核。考核 内容，以课本习题为主，着重基本概念和基本技能。要根据三层次学 生的实际水平，拟定出不同层次的单元测验，也可使用同一份试卷， 对不同层次的学生提出不同要求。 检测本学期还将探索分项考核评价 模式，对学生的学习态度与习惯、兴趣与方法、知识与技能、实践能 力与创新精神、 分析问题和解决问题能力等方面的发展状况进行检测 和评价，建树“多把尺子量学生”的评价观， 逐步建立旨在促进学生 全面发展的多元评价体系。通过这些做法，引导教师投身作业改革， 提高作业质量，大面积提升教学质量。 （四）树立品牌意识 打造学

13、校教育特色学校将依托表达力教育 特色班，强化各类训练，积极参加各类各级开展的展示活动，扩大影 响面，邀请专家论证指导提升，逐步打造适合我校可持续发展的、对 师生终身受益的特色教育体系， 把我校建设成为市内外知名的品牌学 校。 （五）加强过程精细化管理， 提高我校教育科研水平本学期， 我 校将在教科研工作各个环节加强精细化管理，保证教科研工作的优 第 5 页 共 13 页 质、高效、有序进行 1、加强对教师课题研究的选题指导。倡导“草根”课题研究， 扎实推进“问题即课题”的研究， 组织专业人员对教师的课题进行论 证和指导，提高课题研究针对性。 2、坚持课题工作例会制度和课题组长负责制度。为了使课

14、题研 究更扎实，本学期，我校继续推行课题工作例会制度和课题组长负责 制度。一是学期初召开课题碰头会，解读课题各阶段的研究内容、研 究措施等， 提请全体教师监督课题组研究工作。 二是教科室组织各课 题组成员，每月至少进行一次课题研究研讨交流和课题研究汇报活 动，收集、反馈实验教师普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原 因，保证课题研究的有效推进。三是期末召开总结会，进行总结、研 讨下阶段的研究方向和工作思路，保证课题研究的高效有序进行。 3、加强教科研材料的积累。各课题组要及时记录研究过程中每 一细小环节，认真分析、反思研究过程中遇到的问题，实现研究的实 效性、科学性。 （六）积极开展“沙龙式探

15、究”活动， 促进课题研究成果的不断 推广积极组织、 参加“沙龙式探究”活动， 促进教师教科研水平的提 高。本学期，我校除了自己组织课题组成员进行“沙龙式探究”活动 外，还将积极参加上级组织的“沙龙式探究”活动。 课题组成员定期 坐在一起，互相汇报，互通有无，共同提高。 （七）加大考核评估力度，提高教科研课题研究的积极性本学期， 我校将加大对教科研工作的过程考核评估。 不定时检查课题负责教师 是否认真、 扎实地开展教科研活动， 检查成绩做为评价教师教科研工 作重要依据。制定临沂湖南崖小学教科研成果奖励办法 ，对在教 育科学研究方面取得突出成绩的教师予以表彰奖励。 附：具体工作安 第 6 页 共1

16、3 页 排：九月份： 1、制定本学期的教科研工作计划。 3、各课题负责人制订阶段性研究计划。十月份： 1、参加教科研工作专题会议，明确本学期教科工作任务。 2、各个课题组召开例会，商订课题研究事宜。 3、征集并上报教学教研问题。 4、课题开展情况进行学期初的检查指导。十一月份： 1、课题组长召开例会。 2、聘请外校专家来校做教科研报告。 3、组织教师参加上级课题培训专家报告会。十二月份： 1、课题组长召开例会。 2、课题组成员进行专题培训。 3、教科研工作考核。 2017年 1月份： 1、期末教科研工作总结。 第7 页共13 页 20172018 学年度上期教育教学工作计划 认真做事只能把事情

17、做对，用心做事才能把事情做好。 一、工作思路 以党的十八大精神和科学发展观为指导， 围绕市教体局整体工作 部署，用“惜时增效、轻负高效”教育理念统揽全局，大力弘扬“追 求卓越、敢为人先、求真务实、善做善成”的灵宝教育精神，以促均 衡、抓规范、提质量、保安全为主线，真抓实干，努力推动朱阳教育 再上新台阶。 学校管理的最高境界是让校长成为一个闲人。 二、具体工作及措施 （一）坚持不懈，落实好中小学规范化管理。 规范化管理是按教育规律办学的体现。 1、认真落实上级关于规范中小学办学行为减轻学生过重课业负 担的有关文件精神和 灵宝市中小学管理基本规范 ，扎实地做好“五 禁”（严禁分重点班与非重点班；严

18、禁给学生布置超量课外作业；严 禁组织周考、月考；严禁延长学生在校学习时间；严禁教师体罚或变 相体罚学生。）、“四控”（控制班额；控制中小学辍学率；控制作息 时间；控制课外作业量，并坚持实行课外作业分层布置和公示制。 ）、 “三开”（开齐开足开好课程） 、“两关爱”（关爱留守儿童、关爱 潜能生）和“一坚持”（坚持实行控辍保学责任制） ，巩固提高中小 学规范化管理水平。 2、20* 年秋季，初中、小学起始班额要分别控制在50 人、45 人以下，各校要积极探索实施小班化管理的有效办法。 3、深入开展学校管理上台阶活动， 各校要科学规划， 大胆创新， 重心下移，精细管理。坚持开展学校教育教学开放日活动

19、，开展好人 第 8 页 共 13 页 民满意学校创建活动。 4、继续开展对口支教工作， 一、二小选派两名骨干教师到农村学校支教。 创新校际交流形式， 对偏远农村学校、薄弱学校、教学点进行全方位帮扶，促进我镇教育 教学工作均衡发展。 （二）始终不渝，做实德育工作。 走不进学生心灵的教育不是真教育。 1、育人为本，德育为先，立德树人。认真贯彻落实党的十八大 和教育规划纲要对学校德育工作的要求， 将社会主义核心价值体系教 育作为学校德育工作的基本内容， 融入中小学德育工作全过程， 进一 步加强对广大中小学生的爱国主义教育、 理想信念教育、 集体主义教 育、民族精神和时代精神教育， 中小学生优良品德教

20、育和行为规范养 成教育、法制教育、环保教育和心理健康教育，全面提高中小学生思 想道德素质和心理健康素质。 2、要根据中小学的身心发展特点和思想道德建设实际，结合各 学科教学特点， 充分发挥课堂教学德育主渠道作用， 强化各学科课堂 育人的功能。 3、要进一步提升德育常规工作水平，坚持搞好升旗仪式、主题 班会、团课队会、班级自主管理、 青少年学生教育帮扶、 家长座谈会、 家访等德育常规，增强学校德育工作的针对性和实效性。 4、坚持开展各项德育实践教育活动。如“我的中国梦”主题教 育活动，“学雷锋”志愿者活动，两创两争活动，“弘扬和培育民族 精神月”活动， 重大节庆日和纪念日德育活动等， 丰富德育实

21、践活动 内涵，创新德育活动载体， 不断增强学校德育工作的针对性、 实效性、 吸引力和感染力。 第9 页共13 页 5、坚持开展班主任比武活动，组织开展班主任读书活动，优质 主题班会课评比和班级管理典型案例评选。 6、要充分发挥学校党、团和少先队组织对德育工作的组织领导 和先锋队作用，创造性地开展学校团队工作。 7、加强学校心理健康教育阵地和教师队伍建设，充分发挥各中 小学心理健康教育阵地作用， 坚持开展多种形式的学生心理健康咨询 辅导活动， 提高心理健康辅导老师专业水平， 促进广大中小学身心健 康发展。 8、立足校情，丰富内涵，突出特色，创新载体，进一步加强校 园文化建设。 （三）持之以恒，打

22、造高效课堂。 抓住课堂，研究课堂是聪明的校长最智慧的抉择。 1、继续完善各学校的课改模式。通过不断深入的赛课，让学校 的模式逐渐成型， 达到任何人任何时候走进课堂都能明显感受到课改 模式的目的。 2、持续推进学校领导带动工程。学校领导人人能熟练使用模式 上课，听课能听出老师使用模式中存在着什么问题， 并能给出解决问 题的方法。通过上课、听课、评课推进学校高效课堂工作。每学期要 结合自己任教学科做一次高效课堂专题讲座。 学校领导要成为高效课 堂领军人物，全校要形成人人谈高效、课课能高效、事事见高效的氛 围。 3、继续深化研读课标与解说教材工作。各校要组织学校骨干教 师、备课组长示范解说教材，帮助

23、教师牢固树立目标意识，掌握分解 目标的正确方法，理解教材的编写意图，科学编写教案、学案，提高 教学的有效性。 适时组织解说教材比赛， 提高任课教师对教材的把握 第 10 页 共 13 页 能力 4、强化教学常规落实，保障课堂高效。各校要牢牢抓住说课、 备课、听评课、堂清、反思这五个环节，为课堂高效提供保障。规范 说课流程，提升说课质量。 加强对集体备课操作过程的管理，准确理 解“个人初备集体研讨个人复备” 的内涵，杜绝诸如分头去部 分地备课等所谓的“集体备课”现象， 杜绝缺少个人复备的无特色的 现象。学校领导每周听评课四节，各校要规定同头课、备课组长、年 级主任每周听课的节数。每节课都要进行堂

24、清，围绕学习目标检测， 切忌不切实际，随意拔高。课后反思随堂进行，可长可短，附在教案 后面，作为教案必不可少的一部分，随教案一起检查，并适时组织教 学反思展评，通过活动提高教师反思的水平。 5、搭建平台，开展交流，促进提高。中心学校继续组织好校际 教研活动，开展高效课堂竞赛，督促学校认真搞好高效课堂工作。 6、充分发挥支教教师传帮带作用。支教教师除上好课外，要开 展讲座，为学校教研活动出点子、想法子。学校要积极为支教教师搭 建平台，通过支教教师的带动，促进学校教研活动的效果。 （四）不折不扣，开展好体卫艺工作。 积极地心态像太阳，照到哪里哪里哪里亮；消极的心态像月亮， 初一十五不一样。 1、认

25、真落实国务院关于进一步加强学校体育工作的若干意见 ， 按照课程计划要求，开齐开足开好体卫艺课程。 2、坚持开展大课间阳光体育活动， 保证每天上、 下午各 30分钟 大课间活动，活动内容除眼保健操、广播体操外，结合学校体育艺术 “2+ 1”工程，安排集体活动项目。确保学生每天一小时校园体育锻 炼活动。适时组织各种体育比赛活动。 第 11 页 共 13 页 3、坚持开展中小学生艺术展演活动，组织中小学在教师节、国 庆节、元旦等节假日，举行主题鲜明的文艺演出活动，丰富校园文化 生活。 4、认真组织好中小学生体质健康测试数据上报工作。 5、加强学校心理咨询室建设，做好师生心理健康教育工作。 （五）因地制宜，不断提升教师专业素质。 校长读书带动教师读书，教师读书带动学生学习。 1、校长是教师素质提高的第一责任人，要有意识地引导教师增 强专业发展的责任感， 要在制度保障、 组织措施等方面为教师专业发 展提供有力条件，搭建同伴互助平台，提升教师教育理念，使各个层 次的教师都有培训机会。 2、发挥骨干教师的带动作用，加强对青年教师的培养力度。各 校充分发挥前两届高效课堂标兵、能手及骨干教师的示范带动作用， 通过课堂示范、专题培养等形式，培养带动年轻教师。对青年教师列 出培养计划，采取措施，经常检查，督促年轻教师尽快成长。 3、引导教师建立教师个人博客、 QQ群，撰写教育叙事，发表