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文档简介
1、6 的乘法口诀教学目标知识与技能:引导学生通过直观的实物图和乘法的含义,编出 6 的乘法口诀,初步熟记 6 的乘法口诀。数学思考:在编口诀的过程中,引导学生找出6 的乘法口诀的规律。解决问题:根据乘法口诀,正确求积;并能以此解决生活中的实际问题。情感与态度:初步培养学生抽象概括能力和类推能力,激发学生的学习兴趣。教学重点在理解的基础上熟记乘法口诀。教学难点用 6 的乘法口诀正确求两个乘法算式的积。教学用具摆金鱼用的三角形、探索乘法意义的表格、白纸、苹果树图片及苹果图片、多媒体课件教学过程一、复习铺垫,激趣导入1. 启发谈话师:小朋友们,我们已经学了1-5 的乘法口诀(板书),你能向大家介绍一下
2、你已经学到的本领吗?预测: (1) 根据一句乘法口诀可以写出两道乘法算式;师:你可以举个例子说一说吗?(2) 用乘法口诀计算比较简便;(3) 可以解决日常生活中的一些问题。(4) 背出 1-5 的乘法口诀(出示口诀表) 。2. 快速口算514+4+4222 5324 5531 1341 4153 2师:小朋友们可真能干,学到了那么多本领!可是又一个小朋友聪聪碰到了一个难题,这么多题目在一分钟内怎么完成呢?(课件出示快速口算题)小朋友们愿意帮助他吗?师:让我们开一列特快列车来试一试吧。 (以开火车的形式完成题目,抽取53 15 和4+4+4 12,问:你是怎么想的?复习口诀的意义。)师:这么快!
3、你们有什么窍门?(学生自己说方法)3. 导入课题师:小朋友们用乘法口诀一下子解决了这么多问题,看来乘法口诀真有用啊!我们已经学习了哪些乘法口诀?一起来背一背。 (课件出示空的乘法口诀表,点击出现乘法口诀)师:今天我们一起来学习 6 的乘法口诀(补充课题) ,你知道 6 的乘法口诀吗?知道一句就说一句。(根据学生说的情况点击课件逐个出示6 的乘法口诀,这里就单独出现的乘法口诀)二、操作迁移,探索新知61. 引导理解“一六得六”的意义师:你最喜欢哪句口诀?(生回答自己喜欢的口诀以便让学生初步读顺口诀。 )小朋友们都有自己喜欢的口诀(课件出示一条小鱼)这条小鱼也有一句喜欢的口诀,你们猜猜是哪一句?(
4、学生猜:一六得六,板书“一六得六” )为什么呢?你是怎么想的?(数一数,1、2、3、4、5、6,6 个三角形拼成了一条美丽的小鱼。)师:一六得六,它表示 1 个 6 是 6,我们可以根据这句口诀列出两道乘法算式,谁知道?(生答师板书乘法算式)师:齐读一遍,一六得六,表示1 个 6 是 6,166,616。2. 自主探索,理解乘法口诀的意义师:我们用一条由6 个三角形拼成的小鱼,验证了口诀“一六得六”,你能用这种方法验证其它的口诀吗?现在,请你和同桌小朋友互相合作,选择一句你们喜欢的口诀,摆一摆小鱼,数一数三角形,并把你们的成果写在纸上!开始。( 1)同桌合作摆小鱼,理解乘法口诀的意义,填写表格
5、( 2)汇报交流师:谁来说说你们验证了哪句口诀?(引导学生说清楚,如:我们喜欢“二六十二” ,我们摆了两条小鱼,课件出示两条小鱼, 2 个 6 是 12,乘法算式是 26 12 或 6 2 12。同时板书乘法口诀。 )第二组时,学生说了喜欢的口诀,让其他的小朋友猜猜他们摆了几条小鱼,为什么?从而加深对一样的理解!3. 课件出示第 6 题4. 读读、记记、背背( 1)说记忆方法背口诀师:我们今天学习了几的乘法口诀?会背了吗?一起来背一遍, (课件出示乘法口诀表)你是用什么好方法记住的?(学生说方法)( 2)对口令师生对口令同桌对口令指名对口令三、拓展延伸,强化练习1. 根据口诀写出两个乘法算式五六三十二六十二四六二十四算式:算式:算式:师:根据乘法算式写口诀大家都会,那么根据乘法口诀写算式你会吗?2. 摘苹果(黑板上贴上苹果树图片)师:小朋友们今天学习得非常认真,为了奖励大家,老师有礼物要送给大家,不过有个小小的要求,只有算对了才能摘到树上的苹果,谁想得到礼物?3. 游戏:勇夺红旗每组从后往前传写有题目的练习纸,每传到一人就做两道题目,哪组又对又快
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