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1、比较数的大小课时教学计划施教日期年月日教科书 第 9 10 页例题、想想做做第共几课时1课型新授教学内容第几课时11 5 题教1. 让学生经理比较100 以内数的大小的过程,掌握比较100 以内数的大小的方法。学目 2让学生进一步体验数学与日常生活的密切联系。标 3继续培养学生的知识迁移和抽象概括的能力。教学重点重点:组织学生讲自己是怎样比、怎样想的,把生活经验上升为数学认识。难点难点:清楚地表述自己的想法。学生经验:学生上一课认识了百数表,理解了后面的数比前面的数大,再加上学生的生教学资源活经验,都给学生比较数的大小提供了依据和学习的保证。教学准备:挂图、小黑板、计数器等。1.49 在( )
2、和()中间。2.最大的两位数是(),最小的三位数是(),它们相差()。3.写出 3 个十位和个位相同的数:()、()、 ()。预习设计4.写出 20 和 30 之间的双数:()。5.一个双数,比 55大,比 58 小,这个数是()。6.了解家庭成员的年龄。学 程 设 计导 航 策 略调 整 与 反思一 . 揭示课题,明确目标【板块一】(预设 3 分钟)1师随机提问:谁的年龄大?1. 汇报预习作业,说说自己家人的年龄。指出:要比较年龄的大小也就是比较数的大小,今天我们就来学习数的大小。(板书课题:比较数的大小)二、自主学习,建构模型【板块二】(预设 15 分钟)1. 谈话:同学们,你们到海边捡过
3、贝壳吗?松1. 学生仔细看图后说说知道了些什么?鼠和小兔它们可喜欢贝壳了,瞧!它们在干什么呢?看图2. 先小组合作交流各自的想法然后全班进设疑:小松鼠和大白兔都说自己捡得多?到底行交流。谁捡得多呢?你能给他们当一下裁判吗?( 1)四十几比三十几多。鼓励学生说出自己的想法。( 2)从小到大数,46 在 38 的后面,所2. 学生口答后,板书:46 38以 46 大。在比较两个数的大小时,可以用多种方法。两( 3)一个十位上是4、一个十位上是 3,个数的大小关系可以用学过的数学符号表示,4 大于 3,所以46 大。谁来写一写?( 4)一生读一读。3. 教学“试一试” 。3. 完成“试一试”( 1)
4、学生独立比较。( 2)全班交流,说说是怎么想的?( 3)小组合作总结比较两个数大小的方法。三、组织练习,完善认知(预设 12 分钟)必做题:1独立完成第2、 3 题,集体交流。( 1)出示计数器( 2)看着计数器把数写下来;或听数拨计数器。( 3)小结:两个数比较大小的方法,如果十位相同,就要看个位上的数,个位数比较大的那个数比较大。 如果位数越多, 这个数就越大。【板块三】1. 让学生读题目,自主完成。2想想做做第4 题( 1)小组中每人写出1 个个位是6 的两位2. . 让学生说说个位上是6 的两位数一共有几个?是哪几个?把所有的数从小到大读出来。数,比一比哪个最大,哪个最小,去掉重复的,排一排。( 2)小组中每人写出 1 个十位上是 6 的两位数,比比哪个最大,哪个最小?3. 看清符号填空。3. 同桌两人合作学习,相互说说打算在括号里填什么数。四、课堂小结(预设2 分钟)学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈(预设10 分钟)【板块四】通过今天的学习你有什么收获?【板块五】整体练习,全班校对,反馈错题,细致分析,追问错因,及时纠正,即时巩固。学生独立完成,教师巡视,给予差生适当的帮助。
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