人音版七下《姑苏行》教案(3页)

1、姑苏行教案教学内容欣赏：姑苏行教学目标：1、欣赏姑苏行 ，感受我国江南地区多元性的民族音乐文化，探索传统音乐的表现方式与艺术魅力。2、了解梆笛和曲笛的音色。3 了解姑苏行的演奏形式、分析乐曲的风格特征，从而让学生感受到乐曲的情绪。4 通过欣赏姑苏行 ，让学生领略传统音乐文化中蕴含的优秀品质，以此达到陶冶学生的情操。教学重点与难点：教学重点：欣赏姑苏行，学生自主进行段落分析，并试唱主题。教学重点： 介绍作者生平， 讲解笛子的种类以及其音色特点，丰富学生知识， 开拓学生视野。教学难点：听辨总结姑苏行段落，速度，和情绪。教学方法：多媒体教学。教学过程：1、师生问好，用幻灯片展示苏州园林的风景图片，从

2、而导出今天的欣赏课姑苏行。2、导出姑苏行后，根据欣赏提示姑苏行采用江南民歌和昆曲音调为素材创作而成，描绘了迷人的江南风光，然后引导学生安静的欣赏。3、给出简单的问题：曲作者是谁？是什么乐器演奏的？以此激发学生的兴趣，再次聆听姑苏行。4、给出复杂的问题：这首姑苏行是由哪几段组成？请同学们在聆听的时候，将各段音乐的速度记下来。再次聆听姑苏行。5、解决问题：这首乐曲作品采用了带引子的三段体结构，引子A B A , 段落非常清晰。6、幻灯片展示给出表格，使其简单化，并提示学生根据速度变化进行结构分析，帮助学生了解作品。再次聆听。7、结合表格，教师归纳总结这首作品，和学生进一步加强对作品的理解。采用江南

3、民歌和昆曲音调为素材创作而成的这首作品，极具有江南风味。乐曲典雅，表现了古城苏州（古称姑苏）的秀丽风光和人们游览时的愉悦心情。宁静的引子，以散板描绘出晨雾依第 1页稀、楼台亭阁、小桥流水诱人画面。抒情的行板 ，使游人尽情的观赏精巧秀丽的姑苏园林。中段是热情的小快板，游人嬉戏，情溢于外。接着再现主题，以稍慢的行板在压缩的音调中，更感旋律婉转动听，使人久久沉浸在美景中，流连忘返，令人寻味。此曲韵味深长， 发挥了曲笛的音色，符合曲笛柔美， 宽厚而圆润的音色特征，给出问题：笛子分为哪两种？它们各自的音色特点是什么？8 解决问题，丰富学生知识开拓学生视野。笛子分为梆笛和曲笛两种，梆笛主要在北方地区使用，

4、笛身细而短小，声音清脆明亮；曲笛笛身粗而长，音色浑厚圆润。9 介绍作者。此曲的作者是著名笛子演奏家江先谓先生。江先谓先生1924 年出生于山东威海。12 岁起即跟哥哥学艺，民族乐器中的吹拉弹打他都能演奏。14 岁随全家赴大连卖艺维持生活。1949 年参加革命，并考入解放军前线歌舞团独奏演员。他在民族乐器演奏方面是位多面手，竹笛专业主要是靠自学，江南丝竹音乐演奏风格的掌握尤其地道。 六十年代他采用江南民歌和昆曲音调为素材，创作并演奏了 姑苏行 和脚踏水车唱山歌 ，并因此而享誉笛坛。江先谓曾在1959 和 1965 年两次随中国艺术团先后到过奥地利、苏联、波兰、印尼等国演出。10 总结：演奏技巧姑

5、苏行 这首乐曲的旋律取材于昆曲音乐， 曲式为 “慢（ A）快（B）慢（A1）”加引子组成的三段体结构。 乐曲技巧采用的是江南丝竹中典型的 “颤、 叠、赠、打”的手法，手指要灵活并具有弹性。 同时，要求气息饱满、流畅； 音色上要追求 “润、厚、松” 与甜美。引子，散板。其音乐表现的是一个“晨”字。力度弱起渐强，旋律音域由低向高进行，如旭日渐渐东升，描写出了江南春早、万物荣欣、一派祥和的迷人景象。A 段，优雅的行板。这里的演奏要突出一个“行”字，而且是优雅、欣然的“行”，如同徜徉在如苏园林的美景中。因此速度应稳健而流畅。指法上，强调江南丝竹中“颤、叠、赠、打”手法的运用（乐谱中有详细的标记，应严格照谱演奏）。要注意换气位置的准确，因此错误的换气位置会破坏旋律句法的完整。同时，换气位置的处理也是江南丝竹音乐风格的一个组成部分。吹奏弱音段时，口锋要精细，发音要纯，并显得玲珑剔透。B 段，热情小快板。其演奏要突出一个“舞”字，这里的“舞”有舞榭歌台上的“舞”、花园中万紫千红的“舞”、游人心中心神荡漾的“舞”，亦有音乐与演奏技法上的“舞”；突出旋律的起伏、 流动与力度的强弱对比；手指灵巧、 富有弹性， 仿佛在笛上 “舞” 动。同时，速度不宜过快，应突出一种优雅的“舞感”。A1