12-13下学期课改方案

1、12-13 下学期课改方案 赵保一中课堂改革实施方案 去年到洋思中学学习，我感想很多，洋思的理念、洋思的精神使 我倍受鼓舞，我也很有决心把我们学校的课改搞的成功、搞的出色， 因此这一期我把洋思情况与我校的实际进行了有机的结合， 初步制定 出我校的课改方案。 我认为“以学生爱学、 以学生会学、以学生学会” 这永远是课改的根本所在。 “先学后教、当堂训练”的教学模式就是 学生是主体、是主人，老师是辅、导，把课堂还给学生，让他们有充 足的学习时间， 因为学生的学习时间大部分都在课堂上， 那么如何提 高课堂效率、 让学生们在课堂上完成学习、 达到课堂的高效呢？下面 是我们打算的做法： 一 基本思路 课

2、堂改革工作是一项长期而艰巨的任务，洋思就改了几十年， 因此对于此项工作我们一定要有耐心， 要打破传统的教学模式， 要有 一种置之死地而后生的勇气与决心， 长抓不懈地做下去， 走出一条适 应我校实际情况的、属于自己的教学模式。 针对我校学生的认知水平， 培养学生的学习兴趣， 树立学习信心， 这一点很关键。 从实际出发制 定我们的工作任务不断总结经验推动课改工作的开展。 扎扎实实地搞 好我校的课程改革实验。 以转变教师的教学方式和学生的学习方式为 突破口推进我校课改的顺利进行。 二 领导重视 为有效地保证课改工作规范、 有序、顺利地进行， 特成立课改小 组负责制定学校的课改计划、 方案、定期召开课

3、改小组会议， 及时对 课改进行总结、 交流课改经验。 了解教师的课改情况， 关注学生学习 状况的变化。 课改领导小组 组长：黄朝民 负责机构：教导处 成员：韩少伟 李红伟 王荣敏 郅灵军 樊振功 王武志 张立宏（语文教研组组长） 一年级主任 王武志（数理化教研组组长） 三年级主任 杨巧朋（英语教研组组长） 袁继锋（综合教研组组长） 二年级主任 三 基本目标 转变教师的教学方式和学生的学习方式，建立灵活的课堂教学基 本模式，以小组学习为组织核心，切实用好学案，打造高效课堂，提 升教育教学质量。 1、课堂教学模式要按照“先学后教，当堂达标”的要求，要求每堂 课学生的练习不少于 20 分钟，学生参与

4、面不少于 80%，当堂达标率 为 80%以上。 2、各班按要求建立学习小组， 每小组人数初步定为 4-6 个人，体现 “自主、合作、探究”的理念，在全校各个年级、各学科全面推行导 学案进行教学。 3、突破“填鸭式”“满堂灌”的教学模式 本次教育教学改革将进行“颠覆式”的改革，采用 “先学为主”、 “带疑而教”的模式，真正体现教师的主导作用，学生的主体地位； 学生的“乐”学，以培养学生的兴趣为支点。 4、摒弃“教师多讲”的模式。 本次教育教学改革将重点落实 “几个控制” 的指导思想，即控制 教学难度、控制教学时间、控制课堂结构。教师点评到位，讲解要 “精” ，内容要“易” ，要适合我校学生的实际

5、， 要让大部分学生学 有所获，从而逐步树立学习信心；另外，本次教育教学改革要求以学 生活动作为学生学习、练习的载体，因此，学生活动的设计要求以激 发学生学习兴趣为主（原则上应当与当堂课的教学内容相关， 目标明 确、习题配套、有难有易） 。 5、培养学生养成良好的学习习惯。 我校的这次教学改革，就是以培养学生的学习兴趣为首要任务， 克服畏难的心理，让他们逐步树立学习的信心。第一，能最大限度地 培养学生兴趣，消除学生的厌学、弃学情绪。活动即成为了学生兴趣 的激发点，也成为了传授知识的有效手段。第二，能够真正地减轻学 生过重的学习负担，逐步转变学生行为习惯。必要的学习负担是学生 成长过程所必须的。过

6、重的学习负担会加剧学生厌学的心理。 活动教 学可以替代学生许多练习，培养学生团结协作的精神，能够极大地调 动学习热情。 四基本要求 我校课堂改革的基本要求是： 以学论教、 以学定教。 大致情况是这 样的 1、由评学生踏实不动为主变为评学生的学习积极度为主； 2、由评教师的讲解精彩度为主变为评学生的参与度为主； 3、由评教学环节的完备性为主变为评教学结构的合理性为主； 4、由评课堂的活跃度为主变为每个学生真正进入学习状态为主； 5、由评师生的交流互动为主变为评学生的交流展示为主； 6、由评教师的板书设计为主变为评学生的作业、笔记等练习为主； 7、由评教师的基本功为主变为评学生听、说、读、写的基本

7、能力为 主。 五、几个转变 几个调控 1 思想转变： 一到位：思想认识到位。 二落实： “双基 ”要落实； “学生学 习情况 ”要落实。 三控制：控难度，控时间，控模式。这是本次课 堂教学改革应该遵循的最根本的一条原则。 2、教与学之间的转变 为此，要树立新型的教学观和师生关， 要由教决定学转变、 为学 决定教；由只研究教法转变为同时研究学生， 由教法决定学法转变为 学法决定教法， 由只研究教的过程转变为同时研究学的过程； 由学生 围着老师转， 转变成教师围着学生转，由学生被当作充塞知识的容 器转变为课堂活动的主人； 由教师在台上表演，转变成导演、帮手 或学友，所有这一切，都要通过活动这条主线

8、 把它贯穿起来。 3、加大课堂目标难度的控制力度。通过本次的教学改革，摒弃制 约我校发展的 “填鸭式 ”、“满堂灌”教学模式，一节课教学目标不能 太大，要求教师自己制定出符合自己学生的教学目标， 通常要求目标 不超过 3 个，而且目标要有梯度，最差的学生也能完成一个目标 4、加大教师讲解时间的调控力度。一节课教师讲解时间一般不得 超过 20 分钟。课堂要做到“三讲三不讲” ，“三讲”即：讲学生提出 的问题，讲学生不理解的，讲知识缺陷和易混易错知识， “三不讲” 即：学生不预习之前不讲，没问题不讲，有问题学生不讲之前不讲。 课堂上要及时纠正错误，给出正确答案，改变教师作用，由教、领变 为启发、督

9、促、帮助、参与，甚至也成为他们其中的一员 5、加大班内学习小组的调控力度。学习小组的组建要根据学习成 绩和性格特点等情况，组内异质，组间同质，每个组 4 人左右，每个 组可设小组长，小组学习实行独立学习、相互帮助、连带关系，竞争 展示，小组间相互评价打分， 奖惩分明。 调动每一个学生的学习积极 性。 6、加大学生练习方式的调控力度。让学生掌握和推行练习的基本 方式，如先自己试做，提问、相互帮助等。达到“以先带着问题去学 习为主导，以练习为主线， 以相互提高为主攻， 以每个学生都能发展 为主旨”的目标。 7、加大交流展示的调控力度。充分地让学生展示。激发看、学、 比、赶、帮、超的兴致和愿望。交流

10、展示要更多地关注中下游学生。 8、加大学生自学能力培养的调控力度。根据授课内容的不同，可 让学生在课前预习， 亦可在课前十五分钟自学， 学习目标要明确， 任 务要具体，一般要求教师不讲解， 或少讲解。 把更多的时间留给学生 自主学习。 六、方案设计 1、基本模式 1 导学案 教师可以刚上课时发给学生，亦可课下发给学生。 时间大致这样设置 15 分钟先学，先学知识，先做题。 5 分钟小组间评比打分。 20 分钟教学生互教、排疑、师生互动。 5 分钟课堂巩固、小结（时间也不一定死板） 。 当然像语文课，也可一节自主学习， 一节讲解、排疑、师生互动， 等等。 根据目前学校情况，导学案可由学校打印或教

11、师抄写在黑板上供 学生使用。 2、集体备课 同学科教师共同备好导学案 （1）以年级组为单位进行业务学习，学习导学案如何编写， “先 学后教、当堂训练”教学模式的精髓所在，如何打造高效课堂 （2）要求教师把教学中的收获、 感悟、 困惑通过口头或书面形式 进行交流、反馈，以做好集体备课、共同探索，共同提高。 3、评价机制 学习小组之间的相互学习、考评、监督，竞争、以达到共同提高 为目的。小组内自主学习、 合作学习，小组间合作学习和探究性学习。 小组长除负责本小组同学学会外， 还要对另外小组进行考评， 对考评 小组每节课要打出分数， 组与组之间要相互评比， 竞争。小组长与组 员建立起师徒或学友关系， 并且有连带关系， 所谓的一荣俱荣、 一损 俱损，可以说是先逼着学习， 再转化为积极学。 小组长不考评本组组 员，采取评别的小组， 为别的小组完成目标情况打分， 充分调动积极 性。 七、课改的充足保障 1、成立学校课改工作领导小组明确工作要求和职责。校领导与 教师一道深入课堂一线， 先起示范作用。 每学科学校要对一期课改中 优秀的教师，学生进行表彰。 2、学案的配用由教师设计好，学校印制。学校配机印刷或