3岁儿童的心理特点

1、3 岁儿童的智力发育很快。就记忆而言，读书给孩子听时，只要多读几遍。 孩子就能完全记住，如果一旦中间说错了一点点就会给你指出来。唱歌也如此， 学得好、记得牢，教几遍以后就能唱。就这样， 3 岁儿不但能记住那些具体的、 自己体验过的事物， 而且还能记住那些听来的、 自己说过的抽象的事物。 这就是 3 岁儿在记忆方面的一大特征。3 岁小儿对周围的一切事物都很关心，兴趣很浓。对所有事物要刨根究底地 问个没完。这是由于孩子对这些事物怀有极大的兴趣，所以就努力观察、学习、 询问和尽力想理解。可以说，智力的发达与否全在于兴趣如何。 3 岁儿时期正是 对什么都有极浓厚的兴趣的时期。 因此，作为大人应该尽一切

2、力量培养孩子的这 种兴趣，这对孩子的智力发育非常重要。关键期据有关资料报道， 美国耶鲁大学神经部主任 Leitrik 指出，婴儿出生时， 大 脑的皮质， 也就是负责思考和感觉的部位， 其脑细胞数目与成人一样多， 只是大 脑皮层上的沟回比成人浅， 神经细胞体积小， 呈分离状态， 能发挥作用的脑细胞 很少。当婴儿开始和外界接触，收集各种信息时，就刺激了相应脑细胞，使它们 之间更多的联结产生， 随着越来越多联结的产生和保持， 这些脑细胞的结构和功 能被固定下来， 孩子的学习潜能被不断开发和扩大。 但如果我们的孩子缺乏活动 和丰富的刺激，脑细胞就会萎缩，原有的联结也会中断。因此，必须赶在时间的 前面，

3、在大脑成熟之前， 利用一切机会给婴幼儿良好的信息刺激， 以增加脑细胞 之间的联结，尽可能地开发孩子大脑的潜力。帮助孩子把握其学习的关键时期， 正是我们每位家长的责任。那么，孩子学习的各关键期是怎样的呢 ?发现敏感期是幼儿的学习关键期， 是自然赋予人的一生仅有一欠的特别生命 力。敏感期是自然赋予幼儿的生命助力， 如何运用这股有效动力， 帮助孩子完美 成长，正是成年人的职责。何谓敏感期？ 孩子从呱呱落地后到会走路、说话、吃饭、写字 , ，孩子一切从无开始， 是如何完成这些 “看似不可能的任务” 以适应这个复杂的世界的呢？那是因为自 然有赋予正在发育成长的生命以特有的力量。 蒙台梭利指出助长幼儿发展

4、的主要 动力有二：一是敏感力，一是吸收性心智。其中的敏感力是指一个“人”或其他 有知觉的生物个体， 在生命的发展过程中， 会对外在环境的某些刺激， 产生特别 敏锐的感受力，以致影响其心智的运作或生理的反应， 而出现特殊的好恶或感受， 这种力量的强弱，我们称之为 “敏感力”。当敏感力产生时，孩子的内心会有 一股无法遏止的动力， 驱使孩子对他所感兴趣的特定事物， 产生尝试或学习的狂 热，直到满足内在需求或敏感力减弱， 这股动力才会消失。 有引起教育家则称为 学习的关键期或教育的关键期。敏感期一词是荷兰生物学家德 ?弗里在研究动物成长时首先使用的名称。后 来，在长期与儿童的相处中， 发现儿童的成长也

5、会产生同样现象， 因而提出了敏 感期的原理，并将它运用在幼儿教育上， 对提升幼儿的智力有极卓越的贡献。 掌 握九大敏感期根据蒙台梭利对婴幼儿敏感期的观察与研究，可以归纳出下列九 种：语言敏感期（06岁）婴儿开始注视大人说话的嘴形， 并发出哑哑学语声时， 就开始了他的语言敏 感期。语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事， 或多用“反问”的方式，加强孩子的表达能力， 为日后的人际关系奠定良好基础。 秩序敏感期（ 24 岁）孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、 熟悉环境。 一旦他所熟悉的 环境消失，就会令他无所适从。 幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、 生活习惯、 所有

6、物的要求上， 如果成人没能提供一个有序的环境， 孩子便 “没有一个基础以 建立起对各种关系的知觉” 。当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时， 智能也因 而逐步建构。感官敏感期（ 06岁）孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了 解事物。三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物； 36岁则 更能具体地透过感官分析、 判断环境里的事物。 您可以在生活中随机引导孩子运 用五官，感受周围事物。 尤其当孩子充满探索欲望时， 只要是不具有危险性或不 侵犯他人他物时，应尽可能满足孩子的需求。对细微事物感兴趣的敏感期（ 1.54岁） 忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是

7、孩子却常能捕捉到个中的奥 秘。因此，如果孩子对泥土里的小昆虫或衣服上的细小图案产生兴趣， 正是培养 孩子具有巨细无遗、综理密微的习性的好时机。动作敏感期（ 06 岁）两岁的孩子已经会走路， 最是活泼好动的时期， 父母应充分让孩子运动， 使 其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡开发。除了大肌肉的训练外，小肌 肉的练习， 亦即手眼协调的细微动作的训练， 不仅能养成良好的生活习惯， 也能 帮助智力的发展。社会规范敏感期（ 2.56岁）两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心， 而对结交朋友、 群体活动有兴趣。 这 时，父母应与孩子建立明确的生活规范，日常礼仪，使其日后能遵守社会规范， 拥有自律的生活。书写敏感期（ 3.5 4.5 岁）、阅读敏感期（ 4.5 5.5 岁） 孩子的书写能力与阅读能力虽然较迟， 但如果孩子在语言、 感官、肢体动作 等敏感期内，得到了充分的学习，其书写、阅读能力就会自然产生。此时，父母 可多选择读物，布置一个充满书香的居家环境， 即能使孩子养成爱读书的好习惯。 文化敏感期（ 69 岁