9乘法口诀教学心得体会（共3篇）

1、9乘法口诀教学心得体会（共3篇） 第1篇：听9的乘法口诀之心得体会听9的乘法口诀之心得体会在教学9的乘法口诀这节课，老师把主题图由原来的龙舟赛图换成了西游记的主题曲，更符合学生的年龄特点，有效地激发学生学_的兴趣，而且，在歌词里面有两个数在本课里也会遇到，“七十二、八十一”这对于学生很好地记忆这两句口诀应该说印象是更为深刻的。本课时是乘法口诀教学的最后一部分内容。前面只学了1-6的乘法口诀，已经几次经历编写乘法口诀的过程，学生已经具备了一定的编口诀的能力，以及有部分学生都已经会背整个口诀表了，至少也有可能听大人说过9的乘法口诀，从学生的起点出发，尊重学生的学_起点，关注学生的学_状态，面对课堂

2、生成部分学生已能熟练地背诵九九乘法口诀，我灵活机智地调整了教学程序，把“编出9的乘法口诀”这一环节提前，所以编口诀并不是这节课的难点内容。而在这节课中重视寻找9的乘法口诀的规律，并利用规律记忆口诀。为了突破这个难点，老师设计了五角星图，让学生预_并完成相关作业，经历探究几个九就是比几十少几的规律，让学生明白用相减的办法同样能得到结果，对记忆每句口诀的得数有一定的帮助。并引导学生观察9的乘法口诀的特征。为了激起学生的学_兴趣，开展了一个记忆力比赛，想想用什么方法能比较快速的记住9的乘法口诀。孩子们开始仔细地观察，认真查找每个数的特点以及数与数之间的联系。有的说“几个9，积的十位就是几减一”；有的

3、说“积的个位和十位的和是9”；有的说用前一句口诀加9等于后一句口诀的积；有的说用手指来记口诀从学生反馈的信息来看，已经突破了本节课的难点。 这个环节充分体现了学生的主体地位，让学生一次又一次在找到规律后体会到成功的喜悦。目的在于激发学生学_数学的兴趣，引导学生探索数学的奥秘。尽量做到“授之以渔，而不是授之以鱼”。在练_部分我做了以下的设计，师生、同桌、男女生对口令；到孙悟空的花果山摘桃子，增加趣味性，适合低年级，更吸引学生的目光，并与开课的动画片主题曲呼应。 “9元超市”目的是想让学生学_了9的乘法口诀后能应用口诀解决身边遇到的问题，“数学来源于生活，更应该用于生活”。最后，还设计了“九头鸟”

4、和“九言诗”的练_，目的也是为了拓展学生的知识面和语文学科的整合。使学生感受到数学无处不在，让学生在愉悦的气氛中学_数学知识。本节课的不足之处，在学生汇报预_成果时处理得不够灵活，在记忆口诀时，扳手指的地方花的时间过多，由于时间问题，练_的设计也较少，导致对9的口诀的巩固练_不够。第2篇：9的乘法口诀教学设计9的乘法口诀教学设计第84页郑守霞1.使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生自己体验编口诀的乐趣，感受数学的趣味性，并能运用口诀解决实际问题，9的乘法口诀教学设计。2.培养学生初步的知识迁移能力，引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。 3.将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学_方

5、法。理解每一句口诀的意义，明白口诀的来源。发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。 一、复_导入 1、口算练_。 84 78 86 75 83 47 37 88 46 28 订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算.2、揭示课题和学_目标：今天我们来学_9的乘法口诀(教师板书，学生书空)，学生齐读课题。 关于9的乘法口诀我们要学会哪些内容呢端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行划龙舟比赛。看划龙舟比赛开始了！(出示主题图)队员们齐心协力，奋勇向前，多么激动人心的场面啊！从中你找到了哪些数学信息 预设：划龙舟的一共有多少人 预设：99=81(人) 三、自主探究 1.准备铺垫 出示数轴。问：小袋鼠

6、第一步落到了9，第二步落到了18，你们能发现袋鼠跳格的规律吗你是怎样想的打开书第84页，填在书上。(学生自己算) 根据学生的汇报将得数填完整。写完后，师生一起观察：1个9是9，2个9相加是18，3个9相加是27，4个9相加是36学生齐读。 2、编制口诀：(1)师：这些得数就是9的乘法口诀的得数，今天我们就根据这些得数来编写9的乘法口诀，教案9的乘法口诀教学设计出示自学提示：认真观察龙舟图，根据你发现的数学信息，以及数轴上的得数，先写出乘法算式，再试着把9的乘法口诀总结出来。打开书，将编制的口诀填到第84页。(学生填书) (2)学生汇报，教师同步板书。师：为什么九九八十一只有一个乘法算式呢齐读口

7、诀四、探究规律，记忆口诀 1.找规律师：9的乘法口诀里面蕴藏着规律能帮助大家记忆。想一想，有什么规律呢 预设：第一个因数即相同加数的个数，每个都增加了1，第二个因数即相同加数都是9，积每次都增加9。师：同学们，他用前面学过的方法找到了第一个规律，真了不起。 师：为什么积每次都增加9呢你能举个例子吗(利用前后句来记忆) 师：看一看，你还有什么发现吗 预设：个位上的数字和十位上的数字相加等于9。师：根据这个规律，如果个位上的数字是6，那么十位上的数字肯定是 预设：三三得九，三六_，六六三十六。(教师板书)五、运用口诀，巩固知识1、现在同学们都掌握了9的乘法口诀的记忆方法了，那就让我们到快乐大转盘去

8、看看。 课件出示转盘。游戏规则：中间是9，外围是1-9数字的转盘。随机转动指针，停到哪里就把中间的9和指针指到的外围的数字相乘，并很快的说出得数。 2、列示计算。 3、找规律填空。 4、生活中的数学。 六、全课总结再次出示学_目标，对照学_目标，让学生总结本节课的收获。第3篇：“9的乘法口诀”教学设计“9的乘法口诀”教学设计太吉河镇中心小学 汪慧莉1使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀的过程，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。 2培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。3将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学_方法。 4通过喜闻乐见的

9、西游记故事，使学生感受到数学无处不在。使学生在愉快的氛围中学_数学知识。1教学重点：熟记9的乘法口诀并应用9的乘法口诀进行计算。2教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。一、从西游记动画片引入，激发学生学_的兴趣师：同学们喜欢看动画片吗？今天我们一起来看一段动画片，这段动画片还与我们的数学知识有关呢。所以请你认真看、认真听。（课件演示动画片西游记中唐僧师徒历经“九九八十一难”取得真经的片段）师：你找到了一句乘法口诀吗？它是关于几的乘法口诀？生：九九八十一。 师：对了，这是关于9的乘法口诀。今天我们就来一起学_9的乘法口诀！二、学生合作探讨，编出9的乘法口诀（课件演示） 1教学“一九得九”。呈现图

10、片（一条龙船，9人在划），提问：观察这幅图，1条船上有几个人，表示1个几？学生观察说出：1条船上有9个人，就是表示1个9。列出乘法算式：199或919。师：根据乘法算式，你能编出一句口诀吗？生：一九得九。 2教学“二九_”。呈现图片（两条龙船），提问：2条船上有几个人？表示几个几？师：2个9相加应该怎样列式？生：9918，乘法算式是：2918或9218。师：知道口诀是什么吗？生：二九_。3教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3927或9327。4条船时有4个9，4936或9436。师：口诀是 生：三九二十七，四九三十六。 4教学5至8的相应口

11、诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的？生1：5个9连加就是99999，2个9相加是18，18再加9等于27，27936，36945。师：有其他方法吗？生2：刚才学_了四九三十六，就是4个9连加是36，再添1个9，也就是36再加9等于45。师：这两种计算方法你认为谁的方法好，为什么？生：第二个，简单方便。小组合作观察有关6至8条船的三幅图，运用刚才编口诀的方法自主探究学_6至8的相应口诀。 5教学“九九八十一”。师：通过对前八句口诀的学_，你知道“九九八十一”这句口诀是怎样得来的？生：8个9是72，再添一个9是9个9，72再加一个9就是81，所以九九八十一。师：九九

12、八十一，就是有9个9连加，真多啊！可见唐僧师徒经历“九九八十一难”的确很艰辛啊！三、记口诀师：现在给半分钟时间，看看你能把所学的口诀都记住吗？ 问题1：你在记口诀的时候遇到什么困难了吗？（教师记录学生有问题的口诀，用白粉笔勾出）过渡语：看看通过下面的学_能不能帮助你解决。问题2：没有遇到问题的同学，我想你一定有什么小窍门吧！先和你的同桌交流。（教师注意留心听与重点规律有关的内容，选择学生回答问题）问题3：你发现了哪些规律，讲给大家听听。（教师根据学生随机的发现进行引导和归纳性的指导） 1记忆方法一找规律。教师引导学生发现9的乘法口诀的规律。师：找到规律你记忆起来就不费劲了。9的乘法口诀有哪些规

13、律呢？（这些规律学生不必一一找到，不同班级的学生发现不同的规律。教师要引导学生学_掌握规律）9的乘法口诀共有九句：一九得九，二九_，三九二十七，四九三十六，五九四十五，六九五十四，七九六十三，八九七十二，九九八十一。它们的规律是：每句的第一个数是按19的顺序依次排列；每相邻两句的积相差9。提问：我记住了“七九六十三”这句口诀，下一句忘了，怎么办？积的十位数比口诀的头一个数小1，积的十位数与个位数的和是9。师：3928，我算得对吗？用你的方法检查。后一句口诀的得数与前一句口诀相比，十位数大1，个位数小1。看来9的口诀算得的积离不开1、8、2、7、3、6、4、5这些数字，这样我们可以把口诀分成这样

14、的四类：二、九，三、八，四、七，五、六。九的口诀，9乘几的积，就把几当做几十，再减几。原因：因为1个9是1个10减1，2个9就应该是这样的2个10减2，是18，那么3个9就应该是30减3，是27，那4个9呢？（40减4是36）5个9呢？（50减5）继续，所以9乘几的积就是几十减几。（课件演示） 9110196 9220297 933098 9499 95教师小结：从不同的角度观察，可以找到许多有关9的乘法口诀的规律，由于时间的关系我们就不一一说了，如果还有想说的下课时可以讲给我听。师：除了运用规律记口诀，我们还可以通过什么来记忆口诀呢？ 2记忆方法二你身上的计算器。伸出两手，从左到右，按1到1

15、0的顺序排列，算一位数乘9，只要弯曲起相应的手指，这个手指左边的手指数目就是积十位上的数，右面的手指数是积个位上的数。例如：计算39，就弯起左手左起第3个手指，左面的2个手指表示20，右面的7个手指表示7，所以39的积是27。不信，你试试。 3记忆方法三联想法。今天我们看动画片西游记时知道唐僧师徒经历“九九八十一难”取得真经，让我们记住了“九九八十一”这句口诀，这就是一种联想的记忆方法。平时我们也用过类似的方法记过一些口诀，例如，三十六计走为上策，不管三七二十一。生活中的很多东西可以帮助我们记忆口诀，所以你要做个有心人。检查记忆口诀：1师：有了这么多记口诀的方法，刚才那些遇到困难的同学这回再试

16、试，看看你的问题解决了吗？ 2师：谁愿意给大家表演表演？ 3同桌之间互相听听。四、练_师：现在我们运用口诀解决一些问题。 1说出用哪句口诀计算。2填空： （ ）9729（ ）27 7（ ）635（ ）45 （ ）（ ）36 （ ）（ ）18 3小狗要环球旅行了，只有通过你的帮助它才能到达指定的旅游地点（图略）。（1）搭乘飞机。下面这些计算题构成了航行路线。请读算式并说出正确答案才能到达第一站埃及。 39飞机29埃及94（2）乘船。小狗乘船旅行，预计96天到达美国。（3）做火车。遇到淘气的小恐龙挡住去路，它只管一个乘法算式，这个乘法算式中，乘数都相同，乘数是最大的一位数，猜猜乘法口诀。（4）到达法国巴黎，改乘汽车，以下题目，只有判断对了，小狗才能得到汽车。 4926（）； 9762（）； 5945（）； 8个9连加是17； 8972。（5）最后一站是中国。里填“”还是“”，为什么？ 93949； 96959。4师：今天这么多同学都上了状元榜，可是你不觉得我们的这个状元榜太单调了吗？老师准备了一些装饰物，让我们一起把它装饰装饰（图略）。如果状元榜的上、下两边各装饰9只彩灯？共需多少只呢？如果状元榜的四边都装饰彩灯，每边装9只，共需多少只呢？学生猜测答案。