7A版风娃娃课堂教学实录

1、7A 版优质实用文档风娃娃教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。 2、懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用” 的道理。教学重点： 流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。教学难点： 懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别人有用”的道 理。教学过程：一、谜语激趣，谈话导入 师：孩子们，今天，老师给你们带来了一位朋友，猜猜看他是谁？ 课件出示：猜猜我是谁？ 云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生：（读谜语） 师：是谁呀？这么多同学都想到啦？一起大声说吧。 （风）真聪明，同学们，风 呀，像个调皮的孩子，一会儿跑到这儿，一

2、会儿跑到那儿，所以人们给他取了个 调皮又可爱的名字叫 （风娃娃）。这节课我们就一起来学习有关风的这篇课文 风娃娃。齐读课题生：（齐读两遍课题。）师：很自信的读书声！ 自信的孩子学习一定很棒， 现在老师检查你们预习生字词 情况。（课件出示生字词）谁会读吗？请一位同学当小老师领读。生：一生领读，全体跟读。二、利用插图，了解内容7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档师：嗯，同学们读得准确又响亮，生词掌握得这么好，相信课文读得更棒！同学 们打开课本 70 页，用自己喜欢的方式读读课文，读时还要想想课文讲了什么？ 赶紧拿起课本读吧。生自由读。师：课文讲了什么呀？那风娃娃帮人们做了哪些事？（根据学生回答

3、板书：） 吹风车、吹船帆吹风筝、吹衣服、吹小树 师：你们都是个会读书的孩子！看大屏幕，这是风娃娃在 - （出示插图） 同学们看， 一看课文的插图我们就能知道课文讲的内容了， 看来课文的插图也是 我们学习的好帮手哦！好了，看着风娃娃做的这些事，你有什么发现？（生：有 些事是好事，有些是坏事。）板书：好事、坏事三、朗读感悟， 师：你有一双会发现的眼睛。来看，风娃娃做的第一件好事是 吹风车，在课文的第几自然段？（第 2 自然段）喜欢吹风车的同学都来读读吧。 （课件出示第 二段）生：（读）师：小朋友们读得真认真啊，谁能找到风娃娃为什么吹风车的句子？ 生反馈：（出示：）师：谁来读读这一句。生读 师：风娃

4、娃为什么吹风车啊？（转得慢）从哪些词看得出？“断断续续”是什么 意思？生：就是水一会儿有，一会儿又没有了。 师：对了，风车转得慢，水就会断断续续的，流不到田里，秧苗就 生：渴死了。生：秧苗喊救命 快给我水喝啊！师：哎呀，谁来救救这些可怜的秧苗？7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档生：风娃娃 师：他是怎么做的？找出课文里的句子来回答。 生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 课件出示：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。 师；你们也来像风娃娃一样深深地吸一口气。生：（生全体做深吸气） 师：咱们再看看图风娃娃是怎么吹的 ,请男生来读读。 师：你们也学学他，吹一吹。来，老师读句子，你们吹，要使

5、劲哦。 师：多么热心的风娃娃，在他的帮助下，风车一下子 - （齐读） 课件出示：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。秧苗喝足了水，笑 着不住点头，风娃娃也高兴极了。师：老师发现啊，刚才读句子时很多同学脸上带着笑容呢。看来秧苗得救了，风 娃娃很高兴呢，课文是用那个词说很高兴的？生：高兴极了师：很高兴就是“高兴极了” ，很伤心就是 （生接：伤心极了） ，很难过 （生接：难过极了），很兴奋 （生接：兴奋极了）师：孩子们， 秧苗喝足了水也高兴极了， 让我们一起用高兴极了的朗读声感谢风 娃娃吧。秧苗喝足了水 生：接读师：吹风车这件事让你觉得风娃娃是个怎样的孩子？生 1 ：风娃娃是个热心的孩

6、子。生 2 ：风娃娃是个乐于助人的孩子。生 3 ：风娃娃是个懂事的孩子。）7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档师：看，（师指着板书）还有哪件事让你也觉得风娃娃是个热心、乐于助人的孩 子了？（吹船帆）在哪段？ 师：让我们跟随风娃娃的脚步来到河边吧（出示第三段） 师：轻声读读这一段，找找哪一句话可以看得出人们很需要风娃娃的帮助？ 反馈出示：他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢师：谁能读读 师：从你的朗读中，我们感觉到了纤夫们拉船是那么累，那么吃力啊，哪些词让 你感受到了？生：我从“弯着腰，流着汗”感受到纤夫拉船很累。 师：我们也把这感受放进句子读读。课件出示纤夫图 师：看，这就是长江边上

7、的纤夫，光着膀子，赤着脚，跋山涉水在悬崖峭壁上一 步步艰难地走着， 太阳好大呀， 汗水不停地从他们的脸上流下来， 看着这样的画 面，你有什么想说的？生：纤夫们太苦了。 生：纤夫们太需要风娃娃了。师：瞧，他来了，他是怎么做的？ 课件出示：他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 师：“急忙”说明风娃娃动作 -快，心里- 急。谁来读？在风娃娃的帮助下， 船生：（接读） 课件出示：船在水面上飞快地行驶，纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。师：在纤夫最艰辛的时候风娃娃帮助了他们， 纤夫们会怎样感谢风娃娃呢？看看7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档他们的动作，想想他们的表情，也许纤夫们还对着风娃

8、娃说 谢谢你 ,风娃娃!风娃娃早走远了，纤夫们会喊 谢谢你，风娃娃！师：风娃娃果然是个热心、 乐于助人的好孩子啊， 短短的功夫， 就做了两件好事， 他的好心得到了人们的感谢。再看看他还做了什么好事？（指着板书） 生：没了师：没了？那这些是？（生：）师：老师真的不明白呀， 这么好的娃娃怎么会去做坏事呢？他到底是怎么想的？ 赶紧找找课文里的句子生：（反馈） 出示第四段：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。 生：（指名读）师：谁能用“只要就”说一句话？ 师：什么是好事，谁知道？ 生：对人们有用的事是好事。师：风娃娃认为帮人们做有用的事，太容易了，只要有力气就行。他的这个想法 对不对呢？

9、师：接下来我们来看看风娃娃帮人们做的这些事。师 :看大屏幕 - 你们爱放风筝吗？生：喜欢师：那就请你们站起来，读读这些段落吧。生：（读）师：这是风娃娃在帮人们 ？（吹风筝）风娃娃做的这件事对人们有用吗？你从哪里看得出来？生：（读到“无影无踪”时追问是什么意思再让学生继续）7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档师：再看看这些事、课件出示：吹跑了人们晒的衣服 ,折断了路边新栽的小树人们都责怪他。 师：自己默默读，静静看，这些事对人们用吗？生：没有！ 师：为什么？ 生 1 ：因为吹跑衣服了，人们就没有衣服穿了。生 2 ：吹断小树，空气就不新鲜了。 师：继续看课文，风娃娃做了对人们没有用的事，还有没

10、有吗？肯定还有，谁同 意老师看法的，举手！你从哪里看出来还有？（生答 - 从省略号）那你说说风 娃娃还做了什么对人们没有用的事呢？ （生举例： ）看来风娃娃做了不少的对人们 没有用的事啊。 在这里作者没有一件一件写出来， 就用 （生答省略号） 表示。师：前面风娃娃吹风车、吹船帆，这些事对人们有用，人们就感谢他，现 在他做的这些事（指板书）对人们没有用。不仅没用，还帮了倒忙啦，这 就是 （生接：好心办坏事 ! ）所以人们就责怪他。想想，人们会怎么责怪风娃娃？ 生：这个风娃娃真不懂事！ 生：这个娃娃只知道乱吹，也不看看吹得什么？瞎吹！太调皮了。 生：再这样下去，我们就不喜欢你了，风娃娃！ 师：大家

11、都七嘴八舌地责怪风娃娃， 他很伤心，不信，你们看课文第 8 自然段 - 齐读课件出示：第 8 自然段 师：风娃娃真的很不明白啊，他是想帮人们做好事，人们责怪他，风娃娃好委屈 啊！（点击课件）人们为什么都责怪他呢？你们知道吗？生 1 ：因为他把孩子的风筝吹得无影无踪了生 2 ：因为他把人们的衣服吹跑了，把小树也吹断了。7A 版优质实用文档7A 版优质实用文档师：是呀这样做太不应该了。 风娃娃本来是想帮人们做好事的， 后来好心的风娃 娃怎么做起这些坏事啦？生：因为他不知道他做的事对人们没有好处。 师：嗯，风娃娃不知道他做的事对人们有没有好处， 你们知道吗？假如风娃娃来 到你身边，你会对他说什么？生

12、 1 ：风娃娃，你不能乱吹生 2 ：风娃娃，对人们有好处的才去做，不要好心办坏事。生 3 ：风娃娃，你要做对人们有用的事。 师：说的真好。听了大家的话后，风娃娃一定会改正的。看来 - （课件出示： 做事情光有好的愿望还不行， 还要看是不是对别人有用。 ）不能好心- 办坏事（板 书：好心办）孩子们，在我们身边也有好心办坏事的许多人和事。你做过或见过 吗？生：帮同学写作业。 生：帮朋友保管偷来的东西。师：嗯，你们说的这些事都是好心办了坏事的，今后在我们做事情之前，可都要 好好想一想了：我做的这件事对人们有用吗？四、总结全文，巩固知识。 师：同学们课文到这里就学完了，你有什么收获呀？（你学到了什么？）生 1 ：我积累了一些好词：摇摇摆摆、无影无踪、断断续续。生 2 ：我知道了风娃娃做了几件事，有的是好事，有的是坏事。生 3 ：我懂得了“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是对别