中学“一日督导”研讨会发言稿_8325

1、中学 “一日督导 ”研讨会发言稿中学 “一日督导 ”研讨会发言稿毛泽东曾经批评某些同志， “下车伊始就哇啦哇啦的发议论，提意见 ”，今天对于 XX 二中 “一日督导 ”，时间短，事情多，准备仓促，难免 “哇啦哇啦 ”发议论提意见了。上午对 XX 二中进行了初步的巡视，也就留下了深刻的三点印象：一是有底蕴。XX 二中的前身是句容县中，校园具有古色古香的特点，亭台流水，古木参天，特别是数棵银杏树，有沧桑之感。二是有思想。句容二中提出的校训是 “立志笃行 ”，含有 “志存高远，脚踏实地”“知行统一 ”的思想。而且，我在听的时候，发现 “学教案 ”和上都有 “立志笃行 ”，说明句容二中还善于化传播。三

2、是有科研。学校发放了江苏省教育科学 “十二五 ”题构建以问题驱动的三单四环教学模式，校本化实施国家程的实践研究 ，题级别高，品质好，切中教学这个中心。然后，我们听了节开，我听的是节数学，执教者是陈飞老师。陈老师的数学稳扎稳打，步步为营，师生互动，指挥若定。这是一节数学内容为正切 ，从情境创设到探究新知，从数学实验室到随堂练习，其中含有 “小试牛刀 ”“勇者闯关 ”“争谈收获 ”等有趣有效的环节。是一节教学合一的 “学教案 ”教学，是一节小组合作的社会学习，是一节精讲多练的讲练结合，是一节主导主体互动学习的。有这样四个特点：一是主题明确，一以贯之，体现问题性。二是环节合理，层层深入，体现探究性。

3、三是方法得当，灵活运用，体现启发性；四是关注学生，关注细节，体现习惯性。如果是我上这节， 我可能还会强调一下 “在直角三角形中 ”这个要点，因为实在直角三角形中才有了 “正切 ”，这个条至关重要；我还会充分利用信息技术，让三角形移动比较更加直观和生动；当然，陈XX 老师还能注意普通话和粉笔字， 对于他的成长成才是非常必要的。省级规划题方案没有得及仔细阅读， 处处浏览一遍， 发现几个问题还是可以商讨的。一是题目可以再简明。题题目是构建以问题驱动的三单四环教学模式， 校本化实施国家程的实践研究，其中“以问题驱动 ”因结构不同产生歧义，是 “以问题”，还是 “以问题驱动 ”？让人感觉句子不够通顺流畅

4、。不如改为 “基于问题驱动 ”得更加直接，更加明确。二是 “三单 ”可以再简洁。“三单 ”是“问题生成单 ”“问题研讨单 ”“问题训练单 ”，是一个问题三个单，还是三个问题三个单？这么多 “单”有无必要，是否繁琐，能否适用，缺少值得研究。依我看，就是 “问题单 ”也就可以解决所有问题了。这样，可以称作 “基于问题单学习的四环教学模式的实践研究”。三是模式可以换为 “范式 ”。模式是理论与实践的中介，偏向理论层面的模式具有理论性质，偏向实践层面的模式具有方法性质，因此，模式难以理解，难以提炼和架构，如果改为 “范式 ”，解释为 “可以示范的样式 ”，便于题组建构和提炼。而且，研究方案中的研究内容没有设计 “模式 ”的研究，结题时成果会受到质疑的。哇啦哇啦，仅供参考。年月日整理整理范文，仅供参考欢迎您下载我们的文档资料可以编辑修改使用致力于合同简历、 论文写作、 PPT设