第6课拿破仑的文韬武略教案设计方案教案

1、教案活动标题：第 6 课拿破仑的文韬武略 所属学科或领域： 历史 适于的学段 / 年级：九年级上册 一、教材分析 本课描述北师大版九年级上册第 6 课拿破仑的文韬武略的 内容。 拿破仑波拿巴是法国历史上著名的饿军事家和政治家，是一 位具有传奇色彩，同时也是颇有争议的历史人物。尽管人们对拿破 仑有这样或那样的评价，但是“拿破仑这一历史人物的存在，他的 内外政策，他的军事活动，他的经济思想、法学观念和宗教政策， 对 19 世纪的欧洲和欧洲国际关系发生过深远的影响”。本课共分4 目，第 1 目“炮兵上尉的惊人之举”，第 2 目“拿破仑法 典”，第 3 目“帝国的铁蹄”，第 4 目“滑铁卢的惨败”。四

2、目 紧扣课题，从横向上展示了拿破仑的“文韬武略”，从纵向上叙述 了拿破仑的一生。 重点：拿破仑法典，拿破仑失败的原因。 难点：如何评价拿破仑法典和拿破仑对外战争。 二、学情分析 学生在学习中国古代近现代史中，已经掌握如何评价历史人 物。评价历史事件和历史人物的基本理论和方法：一分为二，史论 结合，有理有据。 三、教案/ 学习目标及其对应的课程标准 课程标准 教案目标 知识与能力 评价，和对外战争。 过程与方法 收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿破仑 的小论文。讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。 情感态度与价值观 从拿破仑一生经历认识到，勤奋、自信、勇敢、忍耐是拿破仑 走向了

3、成功，骄傲自满、狂妄自大、迷信武力导致了拿破仑的失 败。认识拿破仑对外战争的双重性质：拿破仑对外战争既有反干 涉、反侵略正义的一面，又具有侵略、掠夺的非正义的一面，与英 国的争夺还具有争霸战争的性质。 四、教案理念和教案方式 讲述拿破仑的主要活动，评价拿破仑法典，评价拿破仑对 外战争。收集有关拿破仑的资料，编写拿破仑的故事，撰写评价拿 破仑的小论文。讲述拿破仑的故事，讨论如何评价拿破仑。认识拿 破仑一生，认识到双重性质。 五、教案或活动过程 （一）教案准备阶段 收集有关拿破仑的资料，提到的一些重大事件的材料。教师将 自己手中掌握的资料印发给学生。在学生事先掌握资料的基础上， 通过提问、谈话的方

4、式，启发学生思考、讨论，充分调动学生参与 学习的积极性。 （二）教案过程 一、导入新课 拿破仑是法国历史上著名的军事家和政治家，是一位具有传奇 色彩，同时也是颇有争议的历史人物。 一、炮兵上尉的惊人之举 他身材矮小，但在短短的几年里，从一个炮兵上尉一跃而成为纵横 法国和欧洲的风云人物，叱咤风云达 22 年之久。这 22 年时间，人 们称之为“拿破仑时代”。下面有学生分别讲述少年时代拿破仑的 故事（少年时代的拿破仑抱负远大，意志坚定，勤奋好学），土伦 战役的简要经过，雾月政变简要情况。热月政变之后，反对罗伯斯 庇尔是的势力组成的热月党人掌握了政权，于 1795 年成立了督政 府。在督政府统治期间

5、，法国再次陷入内外交困。当时法国资产阶 级迫切希望能有一个新的强有力的政权，它既能在国内防止波旁王 朝的复辟、镇压群众革命运动与保证资本主义的正常发展，又能有 效的击败外国干涉军和向海外扩展势力。资产阶级看中了拿破仑。 身在埃及的拿破仑密切关注着国内形势的变化。 1799 年 8 月，拿破 仑率 500 精兵，乘坐两艘三桅帆舰，穿过英国舰队封锁的地中海， 赶到巴黎。 11 月 9 日，在资产阶级政客和一些军官的支持下，拿破 仑发动政变，夺取了法国政权，史称“雾月政变”。 二、拿破仑法典 拿破仑掌握政权后，采取了一系列措施，加强中央集权，巩固统 治。其中一项重要内容就是建立了一套法国近代最充备的

6、法律体 系。拿破仑法典依据 16 17 世纪的自然法学说与 18 世纪的 启蒙思想，一个人注意和自由主义为理论基础，以革命以来历届议 会特别是 1793 国民公会颁布的法令、法典草案为蓝本，将大革命所 确立的新的社会经济秩序，以法律的形式固定下来。确立了民事权 利平等、财产所有权无限制和契约自由等，巩固了法国大革命的成 果，打击了封建势力，促进了法国资本主义的发展。 三、帝国的铁蹄 学生阅读小字部分和两幅插图，了解拿破仑对外战争的简要经 过。可由学生讲述奥斯特里茨战役。拿破仑建立第一帝国以后，确 立了战胜欧洲干涉力量、夺取欧洲霸权的对外政策总方向。第一， 打败欧洲的武装干涉，在法国周边建立卫星

7、国。第二，战胜英国， 夺回失去的海外殖民地，把英国势力驱逐出欧洲大陆。第三，承袭 法国封建王朝的遗愿。为此拿破仑展开了大规模的对外战争。 1810 年，拿破仑第一帝国发展到鼎盛时期，占领或控制了除俄国以外的 整个欧洲大陆。拿破仑对外战争具有双重性质，进步的和反动的、 反干涉的和侵略的、文明的和野蛮的交织在一起，构成了充满矛盾 又复杂的整体。到后期，其野蛮的、反动的、侵略的成分日益增 长，但仍能找到进步的、文明的和反干涉的因素。“他以深信不疑 的热情坚持把民法典一直到附庸国去。他认为这个法典是根据 正义和人类关系的本质制定的，因此，应时适用于一切国家”。同 时，“他的军队把法国的风尚、思想和较先

8、进的文明带到欧洲各 地，欧洲的陈旧基础被彻底动摇”。 四、滑铁卢的惨败 拿破仑一生指挥和参与了 60 多次战役，大多数战役取得了胜 利。前期的拿破仑对外战争具有反侵略、反干涉的性质，但后期的 对外战争带有浓厚的霸权主义性质，威胁了欧洲所有国家的主权， 侵犯了别国人民的利益。拿破仑的霸权主义时期帝国面临着三股强 大的敌对力量：工业远胜于法国的资产阶级国家英国，军事实力雄 厚的俄、奥等封建国家，被占领国、附庸国、战败国反对拿破仑统 治的民族解放运动。拿破仑在三条战线上穷于应付，均遭遇惨败， 最终导致了第一帝国的倾覆。 1812 年，拿破仑对俄战争的失败，第 一帝国开始崩溃。 1813年 10 月法

9、军在莱比锡备反法联军打败，这次 战争备的意志人称为“民族之战”，是 20 世纪以前战争中参战人数 最多的一次战役。 1814年 4 月 6日，拿破仑退位，放逐到地中海上 的厄尔巴岛，波旁王朝复辟。 1815 年 3 月，拿破仑逃离厄尔巴岛并 在法国登陆，恢复了帝国。欧洲各国组织了第七次反法同盟。 6 月 拿破仑于联军在滑铁卢大战，遭到失败，再次退位。随后放逐到南 大西洋的圣赫勒拿岛。波旁王朝第二次复辟。拿破仑从此退出了法 国的政治舞台。 二、课堂练习 布置两道思考题： 1、拿破仑战争失败的原因有哪些？ 2、你是怎样评价拿破仑战争的？ 阅读材料，回答问题 “这是一位同亚历山大和凯撒一样的天才人物

10、，长于指挥军队 竟还有立法家们具有的才能几年之后，这位伟人，聪明的人物 疯狂了使得一百万人的生命毁灭在战场上，激起整个欧洲来反 对法国二十年胜利果实被剥夺一空。” 1、这位同亚历山大和凯撒一样的天才人物是谁？ 2、说他“竟还有立法家们具有的才能”指的是什么？ 3、他为什么会“激起整个欧洲来反对法国”？ 三、课堂小结 1、认识拿破仑对外战争的性质 2、知道拿破仑法典 四、布置作业 课后练习，目标检测 第6课拿破仑的文韬武略 拿破仑上台一一雾月政变 对内拿破仑法典 拿破仑统治 对外战争 拿破仑退出政治舞台 六、评价 本课比较成功。让学生学会评价历史事件和历史人物的基本方 法。对历史人物或历史事件的评价是历史学科最高层次的能力，学 生需具备一定史学理论基础。因此，在活动过程中，教师要充当好 引导者，循循善诱，及时点播，以保证活动的顺利进行和活动目标 的实现。 七、教案反思 教师应多观察学生自评和相互评价活动，了解学生是否认真进 行了课外阅读并搜集材料，是否积极参与课堂讨论，表达是否清 晰。对历史事件和历史人物评价是