第2课祖父的园子优秀教案新教材

1、 课祖父的园子优秀教案2部编人教版五年级语文下册第 【教学目标】 学习生字及相关词语。1.2.有感情朗读课文。抓住重点词句感受作者童年生活的情趣，体会作者的自由与快乐，感 悟祖父的慈爱和宽容。 学习作者独特的表达方式（运用反复的手法），仿写片段。3. 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。4. 【教学重点】抓住重点词句，体会作者在园子里无拘无束的自由生活。学习作者留心观察生活，用心感 受生活，真实地表达自己的感受。 【教学难点】 领悟作者如何表现“我”在园子里心情的表达方法。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 一、检查预习，整体感知。 （一）检查生字词 指名读词，正音 （

2、二）交流主要内容 （三）明确学习要求 引出阅读提示的问题，引导提炼出中心问题。1. 出示中心问题：“我”在祖父的园子里心情是怎样的？2. 依据预习，交流感受到的心情。3. 二、细读品味，感悟心情 （一）自学感悟自由快乐之心 出示问题：从哪儿感受到作者快乐自由的心情？1. 引出阅读方法，引导自学，阐述自学要求：默读课文，找出相关句段，作批注。2 （二）交流感悟自由快乐之事 交流作者在祖父园子里做的快乐自由的事。相机指导朗读。1. 出示课件，回顾所有快乐的事。2. 小结，梳理作者的写作方法。3. （三）交流感悟自由快乐之物 依据交流出示语段“愿意就”1. 引读该句式，体会反复手法的表达效果。2.

3、想象“园子里还有哪些事物是自由的。3. 延伸课外用“愿意就”句式仿写。4. 三、研读深思，领悟中心 深入质疑：学到这里你脑子里会跳出什么问题？1. 浏览课文，找出描写祖父的句子，自读体会。2.交流：“作者为什么能这么自由快乐？”领会祖父的慈爱和宽容，是作者自由快乐的源3. 泉。 四、猜测内容，阅读延伸 出示呼兰河传封面，引导猜测书中内容。1. 出示茅盾对该书评价的话语，学生质疑：“为什么会是一部凄婉的歌谣？”。2. 激发阅读原著兴趣，布置课外阅读作业。3. 【板书设计】 祖父的园子 自由 快乐 祖父的园子教学设计（二）这篇课文节选自著名作家萧红的呼兰河传。全篇以轻快、优美的文笔详尽地展现了祖父

4、园子的勃勃生机。园子里的所有生命都是那么无拘无束；祖父又是那么宽厚仁爱；尤其 是童年的“我”，在这园子里自由自在、快乐无忧。学习这篇课文，要放手让学生完全自主地阅读，读懂课文内容，明白祖父的园子不仅是童年的乐园，而且是学习的课堂；懂得大自然处处皆学问，习得知识的途径有很多种；学习 作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。 设计理念鼓励学生在前两课同类题材的学习基础上，把阅读方法运用于阅读实践。教学中，引导学生围绕课文前的“学习提示”，默读课文，了解课文内容，把握文章重点，体会作者情感。并注意与大家交流、讨论，积极吸取别人的合理见解，提高自己的表达能力和交流能 力，使语文课堂变成学

5、生自主学习的乐园。 教学目标1会认读生字及“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢”等词语，通过查字典，并结合课 文理解不懂的词语。2熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，体会“我”在园子里自由自 在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。 有感情地朗读课文，摘录文中优美的句子3 学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感受。4 教学重点：体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情。学习作者留心观察 生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学难点 领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。 课前准备 让学生了解作家萧红，读一读他的有关文章。

6、教学过程： 一、谈话导入，揭示课题今天，就让我们跟着另一位女作家萧红，走进祖父的园子，一同感受她的童年生 活。 二、初读课文，整体感知学生自由朗读课文，读准生字新词，读通课文。思考：你觉得祖父的园子是一个怎样的园 子？试着用一个词语概括，并在文中找出相关的句子谈谈理解。 本课清新活泼的笔调定会给学生带来耳目一新的感觉，定会对祖父的园子产生深刻、美好的第一印象。所以，开篇的第一个问题也正是顺应了学生当时有话要说的心理，而且，对 牵一发而动全身”。整体把握全文也起着至关重要的作用，可谓是“ 三、研读课文，体验情感 的心情。（学生自主学习）”“1）默读课文，找出印象最深刻的情景，体会我（ ）汇报交流

7、：2（ 小节）3对园子的印象（1A “我家有一个大花园，这花园里什么蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。停在上面 一动不动了。”“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。” 从这几句话中，你体会到了什么？（祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽我 对园子非常喜爱，难以忘怀。） 有感情的朗读，读出热闹和生机勃勃的感觉。 小节）15跟着祖父在园子里干活、玩耍。（“我”4B “伏在”、“乱钩”，说明“我”的举止很天真可爱，说明了园子不仅是童年的乐园，而 且是学习的大课堂。 这几个小节围绕着“我”错把谷穗当野草割掉的趣事展开，通过对话表现“我”的年幼无知和天真顽皮，也

8、表现出祖父对“我”的喜爱和呵护。一老一少，形象鲜明，语言生动，特别是人物心理很耐人寻味。教学中，还可安排角色表演的形式，激发兴趣、丰富内容、加深体 验。 小结：“我”在园子里到底是玩还是干活？你从中感受到了什么？ （“我”在园子里干活就是玩，玩就是干活，反正都充满了欢乐。） 选择句子或段落有感情地朗读，读出“我”的快乐。 “捡了这个，扔了那个，心里却又想着另一个”，这种微妙的心情，是每个孩子共有的心理 特点，因此，这一环节应重视孩子的朗读体验，读出孩子所特有的俏皮可爱。 小节）1716感受园子里所有生命的自由。（C 思考：从这两段话中读出了什么？是从哪些句子读出来的？ 交流、讨论： 凡是在太阳

9、下的，都是健康的、漂亮的。 一切都活了，要做什么，就做什么。 要怎么样，就怎么样，都是自由的。 倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜 也不结，一朵花也不开，也没有人问它。 玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。 （写园子里植物和动物的自由自在，表达“我”无拘无束、自由自在的快乐心情；所以， 在“我”的眼里，园子里的一切都是自由、快乐的，都是那样美好，充满活力。） 小节，体会其中的自由和快乐。17重点朗读 理解作者在这一小节排举了大量事物，花费大量笔墨细致描写的用意，充分感受园子中所 有生命的自

10、由自在。 的快乐心情读出来。”“我D有感情地朗读后面三段话，通过适当的语气把 四、回归全文，领悟写法 思考：作者为什么能将她的童年生活写得那样有趣，真实，吸引读者？ （作者留心观察生活，用心感受生活，并真实地表达自己的感受，把“我”一个小孩做的、想的、说的如实地写下来。这些事，只有小孩会这样做，这样说，具有真情实感。作者的描写具体生动，用了一系列的动作、语言，心理描写，使我们好像真正走进了园子， 看到了“我”一样。因此，我们也要做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。） 这篇课文为什么能给人带来强烈的震撼，使人心驰神往？缘于作者敏感的心灵，细腻的笔触，她选举的例子看似一件件平常的小事，却往

11、往最易打动人，印证了“生活就是写作的源 ”，对我们的写作有很好的启发意义。泉 五、布置作业，课外延伸 有感情地朗读课文，有兴趣的，还可以背一背自己喜欢的段落。1 摘抄课文中体现童真童趣的句段。2 课外阅读有关童年生活的文章，如高尔基的童年。3 二、五年级语文阅读理解训练 阅读下文，回答问题2 父爱 深秋的月光斜照在小床上，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良 久，两颗泪水静静地滑了下来。 和以往一样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。 孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。故事嘛！”“ 爸爸，讲你的拇指 他是最不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻的，尽管他已将

12、这个故事说了不下数十遍，但 孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。 “那是小琪琪还在妈妈肚里的时候一天晚上，小偷进入我们的家爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。” 他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。 孩子照例问，关切地。”“痛不痛？ ”“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。 孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。 但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他一个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没娘的孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚，她发高

13、烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚嫩的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将 洗净的拇指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。 小床上，月光下的孩子正睡得香甜。 他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。 偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。 他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。 ）把下面句子中划线的词语换成意思相近的词语。（1 _良久，两颗泪水静静地滑了下来。 _和以往一样，他下班回家，孩子也放学了。 _他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。 _ 他不过是一个最平凡的爸爸。 ）根据文章内容填空。2（ 。_阿久伯手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是

14、 。_事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的： _。他之所以不愿意对女儿说实话，是因为（3）阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点？请你在文 中用线画出来。 ）悄悄；往常；毅然；普通1（【答案】（2）小偷拿着的小刀削去一片肉后留下的；孩子六岁时发高烧，他将洗净的拇指放入孩子的嘴里防她啮咬，结果被咬掉了指端的肉块；他不想让女儿知道他为孩子付出了多大的代 价，不想让孩子感到愧疚（3）一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的拇指放入孩子的嘴。他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被 子。【解析】【分析】（1）本题主要考查学生

15、对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。先理解词义再写近义词。其中注意：以往：以前、往常。所以“以往”的近义词是“往常”。决然：形容坚决果断。所以“决然”的近义词是“毅然”。（2）这道题是按课文内容填空。一定要带着问题读课文，边读边思考，才能填好每一空。（3）考查筛选相关信 息。解答时细读课文整体感知课文内容，从中找出答案即可。）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。平时注1【分析】（意多积累，增加词汇量。（2）此题考查按课文内容填空的能力。（3）此题考查筛选相关 信息的能力。 3 1.“我”第五次留言让小女孩用钢笔写字不解、愤然为了帮“她”赢钢笔，“他”故

16、意在长跑比赛 跑了第三名愧疚2.为下文写小男孩买不起钢笔，而采用参加比赛获奖得到钢笔的情节做铺垫：衬托了小男 孩心地善良、乐于助人的性格特征。（意思对即可）3.“我”为不了解学生、误解学生而感到愧疚；为小男能送给小女孩钢笔，而“我”还想批评小 女孩的做法感到愧疚；为自己错怪小男孩的行为而愧疚。（意思对即可） 一支金色的钢笔4. 4 算计 陈志江 夏天的天气真是变幻莫测，早上还是万里晴空呢，中午时天色就变了，小镇的上空阴云 密布，一副山雨欲来的模样。吴老头蹲在巷口，身边的纸箱上面还放着一把雨伞，纸箱上 。35元。他抬头望望天，精瘦的脸上露出喜色歪歪扭扭写着几个大字：雨伞 “唉，这伞是新的吗？”一

17、个男青年在小摊前停下了脚步，手里抓起雨伞问道，吴老头抬头瞅了他一眼，只见这男青年穿戴时尚，脖子上挂着一条粗大的金项链，黄灿灿的光晃的 他眼睛都眯缝起来。“当然是新的，你看看，包装还是完好的，洋货，好用。”吴老头用手点了点雨伞包装上 的那两行洋文，夸道，这雨伞特好卖，一箱子只剩下这一把了。“骗鬼呢，随便印上两个洋文就冒充洋货。”男青年也不是那么好糊弄的，不屑地说“你以为我没上过学吗？这几个汉语拼音我还认得出来，三十五太贵了，顶多给你二十，卖不 ”？ 老吴头斩钉截铁的摇了摇头。不卖”“ 男青年抬头看了看天，眉头皱了皱。”“二十五“三十五，少一分也不卖。”老吴头气定神闲地说：“反正只剩下这一把了，我

18、不愁卖不 ”出去。“好，三十五就三十五。”男青年咬了咬牙。恨恨道：“你这是趁火打劫呢，一把破伞也 ”卖得那么贵。“大叔，这雨伞四十卖给我吧。”忽然一阵香风袭来，摊子前多了一个风姿绰约的少妇。一上来就抬高了价钱，声音妩媚的说：“快下雨了，不要淋湿了我这身高档的连衣裙，香港 ”买回来的呢。“行，你给四十元把雨伞拿走吧。”财神爷从天而降，吴老头不由得喜形于色，少妇也爽 快，从香肩上取一下小垮包，拉开拉链就要付钱。11.“慢”男青年一声大喝，制止了他们的交易，愤愤地说：“这雨伞是我先看上的，做事总要讲究先来后到吧，懂不懂规矩？”少妇不屑地撇了撇嘴“哟，你这小伙子就是不讲理，买东 ”西都是价高者得，这规

19、矩你又懂不？12.“哼，你以为自己有几个臭钱就很了不起吗？本来大爷是最看不惯就是拿钱砸我！好吧 男青年寸步不让。”。我出五十，这雨伞我要定了。 31好男不跟女斗，给点风度好不好？“”.“七十！”少妇白了他一眼说：14.“一百！奶奶的，我出一百！”男青年似乎是豁出去了，铁了心要争到底。他从身上摸出一张百元大钞，神气地说：“大爷我有的是钱。”吴老头急不可耐的从男青年手上抢过钞票，一把揣进口袋高兴地说：“哈哈，你们俩也不用争啦，这事情我可以做主，这雨伞毕竟是 ”小伙子先谈价的，小伙子一百元成交了。15.“有毛病！”男青年的顽固似乎也让少妇偃旗息鼓啦。狠狠的瞪了男青年一眼，扭着屁股 走了。男青年抓起雨

20、伞，抬头看看阴沉沉的天气，也急匆匆的向另外一个方向走了。16.吴老头掏出一根烟点上，脸上带着狡黜的笑，从纸箱里再掏出一把雨伞放在箱面上。少 ”爹，女儿这招是不是管用？妇一阵风似的从巷口闪出来，笑嘻嘻的问：“17.“管用，管用，嘿嘿，就你鬼点子多。”吴老头笑吟吟地说，伷手从口袋里掏出那张百元 ”去打一斤酒买半只烧鸭，我今晚要喝上两盅。大钞递给少妇，喜滋滋的吩咐道：“18.少妇接过钱，摸了摸手感不对，又举到眼前看了看，忽然脸色都变了，“爹，你怎么不 ”仔细看看，这张是假钱！ 91.两人追到巷口，可是哪里还有男青年的影子，狂风呼啸着，宛如嘲弄的笑声。 期）年第1（选自小说选刊2007 结合语境，解释

21、下列词语的含义。1. 气定神闲： 风姿绰约： 偃旗息鼓： 处画横线句在文中有何作用？2.小说第 3. 品读文中画波浪线的两句，揣摩句中吴老头“露出喜色”和“喜形于色”两处的“喜” 的原因是否相同。 ，从这里你看出了什么？急匆匆向另外一个方向走了”“4. 文中男青年买完伞后。 5.小说中的吴老头父女本想算计买伞男青年，结果反被男青年所骗，充满讽刺意味，你认 为作者想借这篇小说表达什么？ 1、气定神闲：心情平和，丝毫不着急。风姿绰约：形容气质优雅、体态柔美。 偃旗息鼓：比喻事情终止或气势减弱。2、环境描写，写出了天气的突变，交代了故事发生的背景；为下方男青年急于买伞等情节 的展开作铺垫。3.不相同

22、，处的“喜”，是因为吴老头看到天要下雨，自己将要迎来买伞的生意而高兴；处的“喜”，是因为吴老头看到女儿假扮顾客高价居买伞，自己和女儿先前设计好的“算 即将得逞内心非常得意。”计4.“急匆匆”说明男青年用假钞居买伞后急于脱身，”另一个方向“说明他特意避开了少妇，很 有心计。这为下文吴老头发现钱是假的作了铺垫。 表达对社会假丑恶的批判和对人性真善美的呼唤。5. 5 大师 上午九点钟的时候，八旬著名山水画家黄云山，正坐在画室的大画案前用紫砂壶啜着茶， 目光却移动在一张铺好的四尺宣纸上，构思着一幅深山行旅图。 门铃小心翼翼地响了。过了好一阵，门铃再一次响起，透出一种急迫的心情。 黄云山重重地放下紫砂壶

23、，他急急地走出画室，穿过客厅，猛一下把门打开了。 站在门外的是一个五十多岁的陌生汉子，风尘仆仆，右手提着一个旅行袋，左手拿着一幅 折叠着的没有装裱的画。 ”你找谁？“黄云山问： ”您是笔樵先生吧？来人彬彬有礼地向他鞠了一躬，说：“ 黄云山很意外，来人居然知道他的字，使点了点头。“笔樵先生，我叫秋小峦，是一个乡村教师。我从外省一个偏远小县来到北京，只是为了了却父亲秋溪谷的一个心愿。他当了一辈子的乡村教师，业余画了一辈子的山水画，对您又极为折服。不久前因病辞世时嘱咐我“无论如何要携画去京请笔樵先生法眼一整，看此生努力是否白费，回来后在坟前转告我，我就可以闭目九泉了。”秋小峦说得极快，生怕耽误黄 云

24、山的时间。黄云山有些犹豫，像这样上门来求鉴定的人太多了。他年事已高，实在是没有精力应付了 。“笔樵先生，十九年前，也就是1978年，我父亲行将退休，县教育局组织老教师进京参观。他多方打听到您的地址并找到这里来拜访，恰好您外出讲学，便留下一封信交给了尊夫人 ”。黄云山“哦”了一声，似乎有点印象，又似乎一点印象也没有。他把一只手习惯性地扶住门 框，依旧没有请客人进屋的意思。“您放心，我不进您的家，只想耽误先生几分钟，请您看一看这张画，我也可以向死去的父 ”亲亲作个交代了。 秋小峦的眼圈红了，眼角有泪光闪烁。 黄云山为秋小峦的孝心所感动，脸上有了笑意。好吧。”“他接过那张折叠好的画，缓缓地打开，是一

25、幅用积墨法画出的楚山春寒图，苍苍茫茫，云烟满纸，繁密处不能却能做到不板、不结、不死；在墨最浓处也能分并出草、树、石 的层次，称得上是大气磅礴，浑厚华滋。 他们一起走进画堂。”黄云山激动起来，大声说：“恕老朽怠慢，请进！ ”除了此画，还有吗？黄云山问：“ ”旅行袋里还有二十余幅，其他的都在家里。“ ”待我净手焚香，我要好好看看你父亲的大手笔。国有颜回而不知，我深以为耻！“黄云山净了手，又擦拭干净，忙给秋小峦沏上一杯茶，再寻出一个铜着炉插上一根点着的 檀香。 顷刻间满室芬芳。黄云山足足看了两个小时，然后长叹一声，说：“能得积墨法炒处的有明末清初的龚贤，现代画家中，就要教资宾虹和你父亲了。可惜这两位

26、也都先后过世，悲哉！悲哉！从你父亲的用纸上，可看出他生前生活的穷困，而从画面上又分明看出他的豁达乐观和淡泊名利， ”我辈惭愧！他们坐下来亲切地交谈。黄云山问得很细，诸如秋溪谷的身世、师承、生活、读书 秋小峦虔诚地一一回答。黄云山说：“你一定要进京来为你父亲办一次遗作展，他是一位可以进入美术史的人物，是真正的大师。我给你写几封引荐信，让我的老友们开开眼，别高踞北京以为天下无人。费 ”用、场地、新闻发布会，我们来安排，不用你操心。然后，他站起来，向秋小峦鞠了一躬，说：“一是谢谢你的孝心，为了尊父的嘱托，不远千 ”里而来；二是请你原谅我的失礼，差点与一位大师的作品失之交臂。 秋小峦忍不住大声恸哭起来

27、。 ”笔樵先生，我该走了！看看壁上的挂钟，十一点了。秋小峦慌忙站起来，揩干泪，说：“ ”不忙，在此午餐！“ 在北京的美术馆顺利举行，观者如堵，好评如潮。秋溪谷先生遗作展”两个月后，“在众多记者和名流参加的学术讨论会上，黄云山真诚地对秋小峦说：“我愿以我平生的一幅 ”得意之作，交换你父亲的任何一幅小品，以便时时展读，与他倾心交谈！ 掌声如雷鸣般响起来。 文中加线句运用了什么描写方法？有何作用？1. 通读全文，理清文章的脉络，将秋小峦鉴定过程和黄云山的态度补充完整。2. 打开画卷，大气磅礴 过程：简介父亲，求取鉴定 激动地迎客入门依旧不请客进门 态度： ，你认为秋小峦恸哭的原因是什么？秋小峦忍不住

28、大声恸哭起来”3.“ 指的是谁？”为题，你认为“大师4.本文以“大师” 运用了动作描写，写出了黄云山因来访者影响他的构思而不快的心理。1. 有所感动，脸上有了笑意 有些犹豫2.多年以前，留信未果 泪光闪烁，请求看画3.一是被黄先生的真诚所感动；二是想到“父亲”的遗作终于能被绘画大师所认可并向外推介而高兴；三是为“父亲”过早去世，看不到他的画作在北京美术馆展出而遗憾。（能写出 两点就可）4.秋溪谷和黄云山都是大师。秋溪谷一生尽管生活清贫，却乐观豁达、淡泊名利，执着追求艺术，画艺卓绝，堪称大师；黄云山在画坛享有盛誉，却对素不相识的求助者竭诚帮助 ，胸襟宽阔，具有大师风范。 6 守山人 张小萌 甘河

29、镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大一点的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温晚舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁 。“老康哟，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个人影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子，冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了

30、吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈.?”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想？给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈 老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。10”哈 ”老康，我老了啊。“ ”老朱，我也老了。“山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，挺 的，发出哗哗的声响。两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，绝不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。

31、掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们俩上山那年 ”，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是有劲啊，现在是又厖“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗？哪三个，哪里有三个？”老康放下手里的松枝， 不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会老朱呵可地笑了，把烟枪 放到嘴里大口地吸了起来。也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来，老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢，他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮，“伙计，你算算咱们来了多少年了？”闻听

32、此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空 中。 老康说。”“三十七年了。 老朱说。”“三十七年啊！11“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想 ”想过去吧，当年，咱们俩刚来，我至今还记得这镇上的人的好。12老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这 ”里真是好地方厖13老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱俩走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的 菜，唏嘘不已。14“你真的舍得？”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“

33、都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了 。15.第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿，一个老人走了出来，今天 老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶 挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。 61蓝天，白云，清脆的树林，一个月过去了，老康的房前多了两个年轻人。.17.“老康叔，老康叔”老康闻声而出，那没白净的头发，已经全白了。“你们是”老康显然是不认识他们的，“ 老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼圈红了，转过头，看着山又是 那么坚定。18.

34、“老康叔，我叫陈遗志，当年父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗 志，告诉我长大后帮父亲看着这山，遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。 91.老康看着这两个青年，笑着哭了 请根据提示，简要概括文章的故事情节。1. 三人在魏大叔的带领下守护山林。 在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。 段划线句子，说说为什么老康这么说？2.联系全文理解第 3.本文中有些细节描写非常值得让人琢磨，请你从第15段或第17段的画线句中选择一句加 以赏析。 段用了什么叙述方法？有何作用？184.文章第 为题有何作用？”“守山人5.小说以 7 妈妈的额头 蒋平童年的印象里，母亲的额头是最亲切的。那时的我体质弱，

35、常常生病发烧。每次见到我一脸绯红的样子，母亲就觉得不对劲，然后她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一 贴，母亲就能准确判断出我的健康状况。 母亲的额头，很多时间都被汗水占据着，劳动着的母亲是美丽的。那时候，年轻的母亲，以光洁而温馨的额头为纸，为这个家，书写着人生的喜怒哀乐。跟我们在一起，有说有笑的日子，母亲是开心的，幸福的，这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂。 当我们遇到挫折和磨难，那额头上则会写满忧虑和郁闷。我一度怀疑，多年以后，母亲额 头上那一条条清晰的纹路，该是多年担忧留下的记忆档案。母亲用额头为我诊断了无数次病痛，而她自己生病的时候，总是悄悄瞒着。好些回，我看见母亲浑身无力地

36、躺在床上，父亲用湿毛巾捂着她的额头，才知道母亲已被病魔折腾多时。每一次，母亲从疲惫中爬起来，第一件事就是揉拍前额，好让自己保持一份清醒，第一时间理清生活的烦琐，解开心头的愁结，为家的未来精打细算。韶华流转中，母亲老了，无论记忆力还是动作气力，已经大不如前，唯一不改的，依然是拍额头的习惯性动作，那 手掌在额头上发出的声音，于我而言，更多成了一种带着淡淡咏叹的生活乐章。母亲是爱美的，也许从她懂事时起，就用那些粉膏，每天在额头上涂抹。然而岁月匆匆，雨霜重重，谁也无法挽留青春饱满的脚步。一道道皱纹，在一个个不经意的夜晚，悄悄爬上了母亲的额头。如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了

37、昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀 木，永远葱绿绵长。 母亲七十大寿那天，女儿忽然说头晕，母亲的额头，又习惯性地跟她贴在一起。那是怎样的两张额头啊，一张沧桑遍布，饱经风霜；一张青春饱满，一如母亲当年。母亲仔细端详着孙女，不由感慨万千：“奶奶老了，瞧这额头上的皱纹，多深！”我伸过手，轻抚母亲的额头：“妈，谁说您老呀。瞧您的额头，还是当年那样温暖。在我心里，您有一张永 远年轻的脸。” 是啊，母亲的额头是不老的，那里面，写满了永恒的母爱。 文中写了有关“妈妈的额头”的几个生活片段，请用简洁的语言概括出来。1. ）母亲用额头为“我”诊断病痛。1（ 2）（ ）

38、母亲揉拍前额缓解劳累。（3 4）（ ）（5 结合语境，解释第段画线句子中加点词语的意思，并说明其表达作用。2. 。这些开心和幸福，在她的额头上表现得阳光灿烂 根据要求赏析第段与第段画线的句子。3.（1）“她的额头就会贴在我的额头上，只那么轻轻一贴，母亲就能准确判断出我的健康状 况。”本句用了什么描写？让你体会到了什么？从哪些词中体会到的？ （2）“如果说母亲是一棵树，那额头上的纹路，就像一圈圈年轮，圈满了昨日的记忆。而我更感觉那纹路如林，是一种写在额头上的不变情怀，仿佛漫山遍野的秀木，永远葱绿绵 长。”本句运用了什么修辞？这样写有什么好处？ 4.你认为文中的母亲是一个什么样的人？生活中我们都能

39、在细节处体会到亲人们的关爱， 请你把感受最深的小细节和大家分享。 1.示测：（2）母亲的额头布满汗水、喜悦、忧伤。（4）皱纹渐渐爬上母亲额头。（5）母 亲用额头为孙女诊断病痛。2.“阳光灿烂”指阳光光彩夺目的样子，在这里生动形象地写出了母亲开心快乐、幸福的 神态。3.（1）动作描写（或细节描写）。“贴”字用得生动传神，通过母亲这一个动作表现母亲对儿女的无微不至的关爱。（2）运用比喻的修辞手法。把母亲比作树木，把母亲额头上的皱纹比作年轮，生动形象地写出母亲的额头记录下了她对子女的疼爱，为家庭生活辛劳的 付出，以及“我”对母亲的爱（或感恩之情）。4.文中的母亲是一个关爱儿女、勤劳能干、任劳任怨、默

40、默付出的人。生活中小细节示例：父亲的关爱让我感受最深。父亲是家中的顶粱柱，尤其是他厚实的背给了我安全感和幸福感。小时候，我在父亲的背上尽情欢笑；现在，父亲仍然用他厚实的背为我遮风挡雨。 （能围绕所感受到的亲人们的关爱来答题，符合题意，言之有理即可） 8 我和父亲的“战争” 岁。29我5岁，他有天我哭哭啼啼地跑回家，边抹眼泪边对他说：“我要改名字，我的名字不好听，而且班 上有个小朋友的名字跟我一模一样。我讨厌！”“名字是你爷爷取的，怎么能说改就改？不行！”他的态度坚决，脸色铁青。我是这个大 家族唯一的女孩，爷爷很宠我，名字当然也是爷爷包办的。我开始哭闹，可是他无动于衷，根本就不理我。我不得不拿出

41、我的杀手锏不吃饭。我心里盘算：坚持绝食，直到他答应为止。果然，第三天，他宣布，为我改成单名“廖 夏”。我高兴极了。我已经饿了两天，如果他再不做出反应，我真不知道该怎么下台。 岁。岁，他40我16 地对他说：“我不要去上高中，我要上职中。”某天吃晚饭时，我小心翼翼只听“砰”的一声巨响，我的三魂六魄都吓掉了一半。我不敢抬头，只顾低着头往嘴里塞 饭。我知道一场“大战”即将拉开序幕。“谁唆使你去上职中的？你眼里还有父母吗？这件事到此为止。如果你敢再提，我就揍你。还有你。”他指着我那上小学六年级的老弟，接着说道：“别学你姐，脑子糊了，进 水了，好不容易考个好的高中，居然不想去上。” “有我什么事，又不是

42、我。”老弟嘴里嘟囔着。我朝他做了个鬼脸。 这一次，我的抗争以失败而告终。 岁。岁，他4319我黑色的七月终于过去了。走出考场，我长吁一口气。接下来是填志愿。因为这件事，我和他又昏天黑地地吵了好几天，互不相让。我想去外省上大学，脱离他的控制。他则希望我 在省内上学，理由是女孩子离家近点好。在那几天，我们见面就斗嘴。后来弄得老妈都烦死了：“你们再这样，就给我到大街上去 吵。”我们只得马上闭嘴。到了填志愿的那天，他跟着我去了学校。一到学校，他就不见人影，后来我发现，他和我的班主任在一个角落里嘀嘀咕咕。再后来班主任找我谈话，说我报省内那所知名大学的中 文系是最保险的。我晕倒！班主任居然被他收买了。 这

43、一次我又以失败告终。不过后来事实证明他是时的。 岁。4723岁，他我我刚刚遭遇一段刻骨铭心的恋爱，但我最终失去了我的爱情。那段日子，我不吃不喝，不和 任何人交流。人瘦了一大圈。家里再也听不到我和他抬杠的争吵声。有天深夜，我感觉有人进了房间，他坐在床边，帮我把被子盖好。“孩子，我知道你心里难过，看见你这样不吃不喝，我更难过。从小到大，我都希望把你培养成一个自尊、自爱，自强、自主的女孩子。”他顿了顿，接着说，“你知道我和你母亲是多么心疼你、担 心你吗？忘掉以前的一切，重新开始，一定会有更好的，更适合你的人在等着你。”这是我第一次听到他用这种语气和我说话，那声音明显苍老了很多，没了平时的霸道和强 势

44、。说完，他默默地坐了一会儿，就出去了。我感觉到他在抽泣。 那夜，我哭得好伤心。第二天，我开始出现在饭桌上，依然和从前一样挑三栋四，但这回他没有指责我。我悄悄 地瞥了他一眼，看见他脸上闪过一丝笑容。现在，虽然我离家在外工作，但我们的“战争”却依然持续着。只不过，现在我们不是面对面，而是靠一根电话线维系着“战争”。我依然喜欢和他抬杠；喜欢挑他写的工作报告中的毛病；喜欢在做错事情后先死不认账，然后道歉；喜欢和他煲电话粥，一煲几个小 时；喜欢在某个深夜发条信息给他，上面只有五个字：“老爸，我爱你。”我心里清楚，他所做的一切都是为了我好，他就像一盏航灯永远守候着我这艘航船。我一天一天地长大，老爸一天一天地变老。都说女儿是父亲的小棉袄，我希望自己能成为老爸 最最贴心的小棉袄。 用简洁的语言概括“我”和父亲之间的几次“战争”及其结果。1. 文中不同的故事所要讲述的父亲的爱是不同的，请你概括说明。2. 3.在“我”和父亲的“战争”中，我们感受到了浓浓的父爱，请在文中找出最能体现这一 情感的句子。 体会文中加点词，并回答问题。4.（1）“我小心翼翼地对他说：我不要去上高中，我要上职中。”句中的“小心翼翼” 。 表现了“我” （2）“喜欢和他煲电话粥，一煲几个小时”中的“煲电话粥”一