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文档简介

1、一种有效的课堂教学模式程功玉2010年3月25日课堂教学模式是新课程背景下不断优化课堂教学提高课堂教学有效性的重要举措，也是多年来课堂教学改革成果的一种浓缩形式。“三步导学”课堂教学模式是一种有效的课堂教学模式，其具体步骤为： （一）激情导课 激情导课是课堂教学的第一个环节，时间一般要求控制在开始上课的2分钟左右，最多不超过5分钟。这一步时间短，但关系到整堂课的教学成败。所以，教师在课堂教学中必须对这一步给予足够的重视。 在操作上，激情导课的主要内容是：组织教学，包括形式上的组织、注意力的组织和态度上的组织；情感交流，包括真诚回应学生、热情期待学生和充分相信学生；效果预期，包括提出学习课题、明

2、确学习目标和给予效果预期。 （二）民主导学 民主导学是课堂教学的中心环节，是学生生成知识、技能、能力、素质等的具体过程，直接关系到新课程三维教学目标的实现。 认真研究教材和学生，是实施民主导学的前提。研究教材，教师要做到“整体把握知识结构，科学划分内容层次”；研究学生，教师要做到“找准认知起点，理顺认知次序”。在此基础上，引导学生按下述方式完成具体的学习任务。 1、情境导学 创设适当的情境，引导学生进入有效的学习状态。情境的创设要注意包含学科内容、简单真实有趣和具有启发作用。 2、学法导学 选择适当的方式，引导学生展开有效的学习活动。学法的选择要注意首选简单经济、自主依次选择和教师指导点拨。 3、问题导学 提供适当的问题，引导学生投入有效的问题解决。提供的问题要注意内容要有针对性、题型要有多样性、训练要有实效性。 （三）检测导结 检测导结是课堂教学的最后一个环节，其目的是帮助教师和学生及时了解课堂教学的实际效果，激励学生继续努力学习和教师进一步改进教学。 检测导结的具体操作要求是： 1、目标检测 提供适当的目标检测工具，在规定时间内，组织学生独立完成目标检测题。目标检测工具的制作要注意针对学习目标、难度适中和题量适当。 2、结果反馈 在教师指导和示范下，由同桌或小组进行互检互查，帮助出错的学生改正，最后将检测情况反馈给老师。 3、反思总结

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