读《启发教师的100篇教育美文》有感

1、启发教师的100篇教育美文读后感启发教师的100篇教育美文是教育工作者的一本好书，我读了此书后深受启发。究竟什么是良好的学习习惯呢？学习习惯又是如何形成或改变的呢？从现代汉语的词义看，学习习惯的基本意思应该是“习以为常”，就是在一定的时间里，通过“习”某种东西，使它变成“常”的行为，并逐步使之达到非常熟悉或自然的水准。因为少年儿童时期是行为习惯养成的关键时期，培养好习惯自然成为少年儿童教育的根本使命。对于任何教师来说，最伟大的成就不是培养高材生，而是培养学生的健康人格和良好习惯。因为决定人生成败或幸福与痛苦的往往不是学问的高低，而是人格的健康水平，行为习惯恰恰是影响人格发展的关键因素之一。正是

2、从这个意义上讲，著名教育家叶圣陶先生提出：教育是培养习惯。反思教育习惯之所以重要，在于教师的教育习惯直接影响了学生行为习惯的形成。所以，好的教育习惯决定了教师必然走向成功，坏的教育习惯决定了教师必然走向失败。有此习惯可能起到积极和消极的双重作用。下面联系自己的工作实际感想如下：首先培养学生课前预习的好习惯。反思教育习惯，因为课前没有抓好学生的预习，导致课上学习困难很多，或者完不成教学任务。没有抓好学生的预习就在于布置了预习任务，刚开始还能按时检查学生的预习情况，后来因为种种原因，有时间就检查，没时间就放弃。久而久之，光布置不检查，后来学生也不重视课前预习了，课前预习也就失去了意义。课前预习的好

3、处有很多，比如预习能够提升听课质量、预习能够扫除拦路虎、预习对巩固旧知识大有好处、预习让后进生变先进事实上，预习在新旧知识中起着承上启下的作用，它不但能让我们了解到将要学的新内容，为学习新知识做好准备 。作为老师就要引导自己的学生养成课前预习的好习惯。通过预习避免无效的活动，通过预习赢得学习的时间，通过预习扭转被动的、苦恼的、倒退的学习过程的恶性循环。越是上课听不懂，越要抽出一定的时间来预习，因为，上课听不懂，说明知识上有欠债。预习是还债的最好办法。所以新学期到来我就要着手抓学生课前预习，尤其抓学习后进生，要想改变被动的局面，就要从预习抓起，而且根据不同层次学生的实际情况可做不同的要求，才能使

4、学生达到预习的效果。其次激发学生的学习兴趣如果课堂教学仅仅使“绝绝绝大部分”的学生爱上你的课是远远不够的，还要开发学习上的“弱智群体”使有不良学习习惯的学生加入到课堂教学中来，追求的目标应该是“”。 反思教育习惯所以教师要设计好教学的每一环节，目的使学生学习不枯燥，同时也使学习显得更容易。试想与学生换位思考，也许你会有新的发现，如果你对自己所必须学习的东西不感兴趣，那么你根本也就学不进去什么，讲着等于白讲，既浪费了时间也无效益。试想，一节连自己都打动不了的课，也打不动学生。当学生喜欢上你的课，积极参与教学活动，这就说明你讲的课使学生感兴趣，那学生学习的效果很可能有所提升。人们常说兴趣是最好的老师，所以老师所讲的课能激发学生学习兴趣，有了学习兴趣是上好课的第一步，也是学生有效学习的开始。再次给学生思维的空间因为课上依老一套教法，老师说学生听。习惯了以我为中心的课堂，总以为学生明了我所讲授的内容，完成教学任务就是一节好的课。反思教育习惯没有学生提问，老师会很孤独，教师的等待是学生的机会。教师上课的目的，不光是完成教学进度，而是真正培养学生的水平。教师的教育目的是“唤醒受教育者心中的巨人”，教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种水平和积极性的培养者。 总来说之，学习习惯的养成，是教师成