DataBase内容安排

1、整理课件 内容安排内容安排(1) 基础篇 n第一章：绪论 n第二章：关系数据库 n第三章：关系数据库标准语言SQL n第四章：关系系统及其查询优化 n第五章：关系数据理论 设计篇 n第六章：数据库设计 整理课件 内容安排内容安排(2) 系统篇 n第七章：数据库恢复技术 n第八章：并发控制 n第九章：数据库安全性 n第十章：数据库完整性 整理课件 数据库系统应用实例数据库系统应用实例 n航空售票系统 n银行业务系统 n超市销售业务系统 n学校教学管理系统 n图书管理系统 n电子商务(TAOBAO) 整理课件 山东建筑大学管理学院山东建筑大学管理学院 数据库系统概论数据库系统概论 An Intro

2、duction to Database System 第一章第一章 绪论绪论 整理课件 第一章第一章 绪论绪论 1.1 数据库系统概述 1.2 数据模型 1.3 数据库系统结构 1.4 数据库系统的组成 1.5 数据库技术的研究领域 1.6 小结 整理课件 1.1 数据库系统概述数据库系统概述 1.1.1 数据库的地位 1.1.2 五个基本概念 1.1.3 数据管理技术的产生与发展 整理课件 数据库的地位数据库的地位 n数据库技术产生于六十年代末，是数据管理的 最新技术，是计算机科学的重要分支 n数据库技术是信息系统的核心和基础，它的出 现极大地促进了计算机应用向各行各业的渗透 n数据库的建设

3、规模、数据库信息量的大小和使 用频度已成为衡量一个国家信息化程度的重要 标志 整理课件 1.1 数据库系统概述数据库系统概述 1.1.1 数据库的地位 1.1.2 五个基本概念 1.1.3 数据管理技术的产生与发展 整理课件 1.1.2 五个基本概念五个基本概念 n信息(Information) n数据(Data) n数据库(Database) n数据库管理系统(DBMS) n数据库系统(DBS) 整理课件 信息信息 n日常我们所说的“信息”，是“音讯”、 “消息”的意思。 n所谓得到某个事物的某种信息，就是指 得到这个事物的某种音讯或消息。 n对于“信息”的理解可以有“广义的” 和“狭义的”

4、两个层次。 n前者叫“本体论信息”，后者叫“认识 论信息”。 整理课件 本体论信息本体论信息 n从广义上讲，任何事物的运动状态以及状 态变化的方式，都叫信息。 n比如花开、鸟啼、四季交替、股市涨落等， 都是信息。 n从这个意义上讲，信息是一种客观存在， 与我们在主观上是否感觉到它们没有关系。 n所以广义的信息又叫“本体论信息”，是 一种“纯客观”的信息概念。 整理课件 认识论信息认识论信息 n狭义的信息概念只是把那些认识主体（比 如人）所能感受到的“某个事物状态及其 变化的方式”视为信息。 n狭义的理解，那些信息接收主体感觉不出 来的，或者感觉到但是不能理解的，都不 叫信息。 n比如，古时候用

5、以通报军情的烽火狼烟都 是信息。 n这是“认识论信息”的基本概念。 整理课件 一、数据一、数据 n数据(Data)是描述事物的符号记录。 n数据的定义 n描述事物的符号记录 n数据的种类 n文字、图形、图象、声音 n数据的特点 n数据与其语义是不可分的 整理课件 数据举例数据举例 n学生档案中的学生记录 （李明，男，1972，江苏，计算机系， 1990） n数据的解释 n语义：学生姓名、性别、出生年月、籍贯、 所在系别、入学时间 n解释：李明是个大学生，1972年出生，江苏 人，1990年考入计算机系 整理课件 二、数据库（举例）二、数据库（举例） 学学生生登登记记表表 学学 号号姓姓 名名年

6、年 令令性性 别别系系 名名年年 级级 95004王王小小明明19女女社社会会学学95 95006黄黄大大鹏鹏20男男商商品品学学95 95008张张文文斌斌18女女法法律律学学95 整理课件 二、数据库二、数据库(续续) n人们收集并抽取出一个应用所需要的大量数据 之后，应将其保存起来以供进一步加工处理， 进一步抽取有用信息 n数据库的定义 n数据库(Database,简称DB)是长期储存在计 算机内、有组织的、可共享的大量数据集合 整理课件 二、数据库二、数据库(续续) n数据库的特征 n数据按一定的数据模型组织、描述和储存数据按一定的数据模型组织、描述和储存 n可为各种用户共享可为各种用

7、户共享 n冗余度较小冗余度较小 n数据独立性较高数据独立性较高 n易扩展易扩展 整理课件 三、数据库管理系统三、数据库管理系统 n什么是DBMS n数据库管理系统（Database Management System，简称DBMS）是位于用户与操作系 统之间的一层数据管理软件。 nDBMS的用途 n科学地组织和存储数据、高效地获取和维护 数据 整理课件 DBMS的主要功能的主要功能 n数据定义功能 提供数据定义语言提供数据定义语言(DDL) 定义数据库中的数据对象定义数据库中的数据对象 n数据操纵功能:提供数据操纵语言(DML) 操纵数据实现对数据库的基本操作操纵数据实现对数据库的基本操作 (

8、查询、插入、删除和修改查询、插入、删除和修改) 整理课件 DBMS的主要功能的主要功能 n数据库的运行管理 保证数据的安全性、完整性、保证数据的安全性、完整性、 多用户对数据的并发使用多用户对数据的并发使用 发生故障后的系统恢复发生故障后的系统恢复 n数据库的建立和维护功能 数据库初始数据的输入数据库初始数据的输入 数据库转储数据库转储 介质故障恢复介质故障恢复 数据库的重组织数据库的重组织 性能监视等性能监视等 整理课件 四、数据库系统四、数据库系统 n什么是数据库系统 n数据库系统（数据库系统（Database System，简称，简称DBS）是）是 指在计算机系统中引入数据库后的系统构成

9、。指在计算机系统中引入数据库后的系统构成。 n在不引起混淆的情况下常常把数据库系统简称为数在不引起混淆的情况下常常把数据库系统简称为数 据库。据库。 n数据库系统的构成 n由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应由数据库、数据库管理系统（及其开发工具）、应 用系统、数据库管理员（和用户）构成。用系统、数据库管理员（和用户）构成。 整理课件 数据库系统数据库系统(续续) n数据库系统构成图示 n参看教材page_6 图1.1 n数据库系统在计算机系统中的位置图示 n参看教材page_ 6 图1.2 整理课件 1.1 数据库系统概述数据库系统概述 1.1.1 数据库的地位 1.1.2 五个基本

10、概念 1.1.3 数据管理技术的产生与发展 整理课件 1.1.3 数据管理技术的产生和发展数据管理技术的产生和发展 n什么是数据管理 n对数据进行分类、组织、编码、存储、检索和维护，对数据进行分类、组织、编码、存储、检索和维护， 是数据处理的中心问题是数据处理的中心问题 n数据管理技术的发展过程 n人工管理阶段人工管理阶段(40年代中年代中-50年代中年代中) n文件系统阶段文件系统阶段(50年代末年代末-60年代中年代中) n数据库系统阶段数据库系统阶段(60年代末年代末-现在现在) 整理课件 数据管理技术的产生和发展数据管理技术的产生和发展(续续) n数据管理技术的发展动力 n应用需求的推

11、动应用需求的推动 n计算机硬件的发展计算机硬件的发展 n计算机软件的发展计算机软件的发展 整理课件 一、人工管理一、人工管理 n时期 n40年代中-50年代中 n产生的背景 n应用需求科学计算 n硬件水平无直接存取存储设备 n软件水平没有操作系统 n处理方式批处理 整理课件 人工管理人工管理(续续) n特点 n数据的管理者：应用程序，数据不保存。 n数据面向的对象：某一应用程序 n数据的共享程度：无共享、冗余度极大 n数据的独立性：不独立，完全依赖于程序 n数据的结构化：无结构 n数据控制能力：应用程序自己控制 整理课件 应用程序与数据的对应关系应用程序与数据的对应关系(人工管理人工管理) 应

12、用程序应用程序数据集数据集 应用程序应用程序数据集数据集 应用程序应用程序数据集数据集n . . 整理课件 二、文件系统二、文件系统 n时期 n50年代末-60年代中 n产生的背景 n应用需求科学计算、管理 n硬件水平磁盘、磁鼓 n软件水平有文件系统 n处理方式联机实时处理、批处理 整理课件 文件系统文件系统(续续) 特点 数据的管理者：文件系统，数据可长期保存 数据面向的对象：某一应用程序 数据的共享程度：共享性差、冗余度大 数据的结构化：记录内有结构,整体无结构 数据的独立性：独立性差，数据的逻辑结构改变必须 修改应用程序 数据控制能力：应用程序自己控制 整理课件 应用程序与数据的对应关系

13、应用程序与数据的对应关系(文件系统文件系统) 应用程序应用程序文件文件 应用程序应用程序文件文件2 应用程序应用程序文件文件n 存取存取 方法方法 . . 整理课件 文件系统中数据的结构文件系统中数据的结构 n记录内有结构。 n数据的结构是靠程序定义和解释的。 n数据只能是定长的。 n可以间接实现数据变长要求，但访问相应数据的应用可以间接实现数据变长要求，但访问相应数据的应用 程序复杂了。程序复杂了。 n文件间是独立的，因此数据整体无结构。 n可以间接实现数据整体的有结构，但必须在应用程序可以间接实现数据整体的有结构，但必须在应用程序 中对描述数据间的联系中对描述数据间的联系。 n数据的最小存

14、取单位是记录。 整理课件 三、数据库系统三、数据库系统 n时期 n60年代末以来 n产生的背景 n应用背景大规模管理 n硬件背景大容量磁盘 n软件背景有数据库管理系统 n处理方式联机实时处理,分布处理,批处理 整理课件 数据库系统数据库系统(续续) n特点 n数据的管理者：DBMS n数据面向的对象：现实世界 n数据的共享程度：共享性高 n数据的独立性：高度的物理独立性和一定的 逻辑独立性 n数据的结构化：整体结构化 n数据控制能力：由DBMS统一管理和控制 整理课件 应用程序与数据的对应关系应用程序与数据的对应关系(数据库系统数据库系统) DBMS 应用程序1 应用程序2 数据库 整理课件

15、数据的高共享性的好处数据的高共享性的好处 n降低数据的冗余度，节省存储空间 n避免数据间的不一致性 n使系统易于扩充 整理课件 数据独立性数据独立性 n物理独立性 n指用户的应用程序与存储在磁盘上的数据库中数据指用户的应用程序与存储在磁盘上的数据库中数据 是相互独立的。当数据的物理存储改变了，应用程是相互独立的。当数据的物理存储改变了，应用程 序不用改变序不用改变。 n逻辑独立性 n指用户的应用程序与数据库的逻辑结构是相互独立指用户的应用程序与数据库的逻辑结构是相互独立 的。数据的逻辑结构改变了，用户程序也可以不变的。数据的逻辑结构改变了，用户程序也可以不变。 整理课件 数据结构化数据结构化

16、n整体数据的结构化是数据库的主要特征之 一。 n数据库中实现的是数据的真正结构化 n数据的结构用数据的结构用数据模型数据模型描述，无需程序定义和解释。描述，无需程序定义和解释。 n数据可以数据可以变长变长。 n数据的最小存取单位是数据的最小存取单位是数据项数据项。 整理课件 DBMS对数据的控制功能对数据的控制功能 n数据的安全性（Security）保护 n使每个用户只能按指定方式使用和处理指定 数据，保护数据以防止不合法的使用造成的 数据的泄密和破坏。 n数据的完整性（Integrity）检查 n将数据控制在有效的范围内，或保证数据之 间满足一定的关系。 整理课件 DBMS对数据的控制功能对

17、数据的控制功能 n并发（Concurrency）控制 n对多用户的并发操作加以控制和协调，防止 相互干扰而得到错误的结果。 n数据库恢复（Recovery） n将数据库从错误状态恢复到某一已知的正确 状态。 整理课件 第一章第一章 绪论绪论 1.1 数据库系统概述 1.2 数据模型 1.3 数据库系统结构 1.4 数据库系统的组成 1.5 数据库技术的研究领域 1.6 小结 整理课件 数据模型数据模型 n在数据库中用数据模型这个工具来抽象、表示抽象、表示 和处理和处理现实世界中的数据和信息。通俗地讲数 据模型就是现实世界的模拟 n数据模型应满足三方面要求 n能比较能比较真实真实地模拟现实世界地

18、模拟现实世界 n容易为人所容易为人所理解理解 n便于在计算机上便于在计算机上实现实现 整理课件 数据模型数据模型(续续) n数据模型分成两个不同的层次 (1) 概念数据模型概念数据模型 也称信息模型，它是按用户的观也称信息模型，它是按用户的观 点来对数据和信息建模。点来对数据和信息建模。 (2) 逻辑数据模型逻辑数据模型 主要包括网状模型、层次模型、主要包括网状模型、层次模型、 关系模型等，它是按计算机系统的观点对数据建模关系模型等，它是按计算机系统的观点对数据建模。 整理课件 数据模型数据模型(续续) n客观对象的抽象过程-两步抽象 n现实世界中的客观对象抽象为概念模型；现实世界中的客观对象

19、抽象为概念模型； n把概念模型转换为某一把概念模型转换为某一DBMS支持的数据模型。支持的数据模型。 概念模型是现实世界到机器世界的一个中间层 次。 整理课件 1.2 数据模型数据模型 1.2.1 数据模型的组成要素 1.2.2 概念模型 1.2.3 常用数据模型 1.2.4 层次模型 1.2.5 网状模型 1.2.6 关系模型 整理课件 1.2.1 数据模型的组成要素数据模型的组成要素 n数据结构 n数据操作 n数据的约束条件 整理课件 1. 数据结构数据结构 n什么是数据结构 n对象类型的集合 n两类对象 n与数据类型、内容、性质有关的对象 n与数据之间联系有关的对象 n数据结构是对系统静

20、态特性的描述 整理课件 2.数据操作数据操作 n数据操作 n对数据库中各种对象（型）的实例（值）允许执行 的操作及有关的操作规则 n数据操作的类型 n检索 n更新（包括插入、删除、修改） 整理课件 数据操作数据操作(续续) n数据模型对操作的定义 n操作的确切含义 n操作符号 n操作规则（如优先级） n实现操作的语言 n数据操作是对系统动态特性的描述。 整理课件 3.数据的约束条件数据的约束条件 n数据的约束条件 n一组完整性规则的集合。一组完整性规则的集合。 n完整性规则是给定的数据模型中数据及其联完整性规则是给定的数据模型中数据及其联 系所具有的制约和储存规则，用以限定符合系所具有的制约和

21、储存规则，用以限定符合 数据模型的数据库状态以及状态的变化，以数据模型的数据库状态以及状态的变化，以 保证数据的正确、有效、相容保证数据的正确、有效、相容。 整理课件 数据的约束条件数据的约束条件(续续) n数据模型对约束条件的定义 n反映和规定本反映和规定本数据模型数据模型必须遵守的基本的通用的完必须遵守的基本的通用的完 整性约束条件。例如在关系模型中，任何关系必须整性约束条件。例如在关系模型中，任何关系必须 满足实体完整性和参照完整性两个条件。满足实体完整性和参照完整性两个条件。 n提供定义完整性约束条件的机制，以反映提供定义完整性约束条件的机制，以反映具体应用具体应用 所涉及的数据必须遵

22、守的特定的语义约束条件所涉及的数据必须遵守的特定的语义约束条件。 整理课件 1.2.2 概念模型概念模型 1. 概念模型 2. 信息世界中的基本概念 3. 概念模型的表示方法 整理课件 1. 概念模型概念模型 n概念模型的用途 n概念模型用于信息世界的建模概念模型用于信息世界的建模 n是现实世界到机器世界的一个中间层次是现实世界到机器世界的一个中间层次 n是数据库设计的有力工具是数据库设计的有力工具 n数据库设计人员和用户之间进行交流的语言数据库设计人员和用户之间进行交流的语言 n对概念模型的基本要求 n较强的语义表达能力，能够方便、直接地表达应用较强的语义表达能力，能够方便、直接地表达应用

23、中的各种语义知识中的各种语义知识 n简单、清晰、易于用户理解简单、清晰、易于用户理解。 整理课件 2. 信息世界中的基本概念信息世界中的基本概念 (1) 实体（Entity） 客观存在并可相互区别的事物称为实体。客观存在并可相互区别的事物称为实体。 可以是具体的人、事、物或抽象的概念可以是具体的人、事、物或抽象的概念。 (2) 属性（Attribute） 实体所具有的某一特性称为属性。实体所具有的某一特性称为属性。 一个实体可以由若干个属性来刻画。一个实体可以由若干个属性来刻画。 (3) 码（Key） 唯一标识实体的属性集称为码。唯一标识实体的属性集称为码。 整理课件 信息世界中的基本概念信息

24、世界中的基本概念(续续) (4) 域（Domain） 属性的取值范围称为该属性的域属性的取值范围称为该属性的域。 (5) 实体型（Entity Type） 用实体名及其属性名集合来抽象和刻画用实体名及其属性名集合来抽象和刻画 同类实体称为实体型同类实体称为实体型 (6) 实体集（Entity Set） 同型实体的集合称为实体集同型实体的集合称为实体集 整理课件 信息世界中的基本概念信息世界中的基本概念(续续) (7) 联系（Relationship） 现实世界中事物内部以及事物之间的联系在信息世界现实世界中事物内部以及事物之间的联系在信息世界 中反映为实体内部的联系和实体之间的联系中反映为实体

25、内部的联系和实体之间的联系 实体型间联系 两个实体型两个实体型 一对一联系（一对一联系（1:1） 三个实体型三个实体型 一对多联系（一对多联系（1:n） 一个实体型一个实体型 多对多联系（多对多联系（m:n） 整理课件 两个实体型间的联系两个实体型间的联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 1 1 1:1联系联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 m n m:n联系联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 1 n 1:n联系联系 整理课件 两个实体型间的联系两个实体型间的联系 n一对一联系 n如果对于实体集如果对于实体集A中的每一个实体，实体集中的每一个实体，

26、实体集B中至多中至多 有一个实体与之联系，反之亦然，有一个实体与之联系，反之亦然，则称实体集则称实体集A与与 实体集实体集B具有一对一联系具有一对一联系。记为。记为1:1。 n 实例 班级与班长之间的联系：班级与班长之间的联系： 一个班级只有一个正班长一个班级只有一个正班长 一个班长只在一个班中任职一个班长只在一个班中任职 整理课件 两个实体型间的联系两个实体型间的联系 (续续) n一对多联系 n如果对于实体集如果对于实体集A中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集B中有中有n 个实体（个实体（n0）与之联系，反之，对于实体集）与之联系，反之，对于实体集B中中 的每一个实体，实体集的每一个

27、实体，实体集A中至多只有一个实体与之中至多只有一个实体与之 联系，则称联系，则称实体集实体集A与实体集与实体集B有一对多联系有一对多联系 记为记为1:n n实例 班级与学生之间的联系：班级与学生之间的联系： 一个班级中有若干名学生，一个班级中有若干名学生， 每个学生只在一个班级中学习每个学生只在一个班级中学习 整理课件 两个实体型间的联系两个实体型间的联系 (续续) n多对多联系（m:n） n如果对于实体集如果对于实体集A中的每一个实体，实体集中的每一个实体，实体集B中有中有n 个实体（个实体（n0）与之联系，反之，对于实体集）与之联系，反之，对于实体集B中中 的每一个实体，实体集的每一个实体

28、，实体集A中也有中也有m个实体（个实体（m0） 与之联系，则称实体集与之联系，则称实体集A与实体与实体B具有多对多联系。具有多对多联系。 记为记为m:n n实例 课程与学生之间的联系：课程与学生之间的联系： 一门课程同时有若干个学生选修一门课程同时有若干个学生选修 一个学生可以同时选修多门课程一个学生可以同时选修多门课程 整理课件 多个实体型间的联系多个实体型间的联系(续续) n多个实体型间的一对多联系 n若实体集若实体集E1，E2，.，En存在联系，对于实存在联系，对于实 体集体集Ej（j=1，2，.，i-1，i+1，.，n） 中的给定实体，最多只和中的给定实体，最多只和Ei中的一个实体相中

29、的一个实体相 联系，则我们说联系，则我们说Ei与与E1，E2，.，Ei-1， Ei+1，.，En之间的联系是一对多的。之间的联系是一对多的。 整理课件 多个实体型间的联系多个实体型间的联系(续续) n实例 课程、教师与参考书三个实体型课程、教师与参考书三个实体型 如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干如果一门课程可以有若干个教师讲授，使用若干 本参考书，每一个教师只讲授一门课程，每一本本参考书，每一个教师只讲授一门课程，每一本 参考书只供一门课程使用参考书只供一门课程使用 课程与教师、参考书之间的联系是一对多的课程与教师、参考书之间的联系是一对多的 n多个实体型间的一对一联系 n多个实体型

30、间的多对多联系 整理课件 同一实体集内各实体间的联系同一实体集内各实体间的联系 n一对多联系 n实例 职工实体集内部具有领导与被领导的联系职工实体集内部具有领导与被领导的联系 某一职工（干部）某一职工（干部）“领导领导”若干名职工若干名职工 一个职工仅被另外一个职工直接领导一个职工仅被另外一个职工直接领导 这是一对多的联系这是一对多的联系 n一对一联系 n多对多联系 整理课件 3. 概念模型的表示方法概念模型的表示方法 n概念模型的表示方法很多 n实体联系方法(E-R方法) n用E-R图来描述现实世界的概念模型 nE-R方法也称为E-R模型 整理课件 E-R图图 n实体型 n用矩形表示，矩形框

31、内写明实体名。 学生学生教师教师 整理课件 E-R图图(续续) n属性 n用椭圆形表示，并用无向边将其与相应的实 体连接起来 学生学生 学号学号 年龄年龄 性别性别姓名姓名 整理课件 E-R图图(续续) n联系 n联系本身：用菱形表示，菱形框内写明联系名，用菱形表示，菱形框内写明联系名， 并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向并用无向边分别与有关实体连接起来，同时在无向 边旁标上联系的类型（边旁标上联系的类型（1:1、1:n或或m:n） n联系的属性：联系本身也是一种实体型，也可以联系本身也是一种实体型，也可以 有属性。如果一个联系具有属性，则这些属性也要有属性。如果一个联系具有属性，则

32、这些属性也要 用无向边与该联系连接起来用无向边与该联系连接起来 整理课件 联系的表示方法联系的表示方法 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 1 1 1:1联系联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 m n m:n联系联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 1 n 1:n联系联系 整理课件 联系的表示方法联系的表示方法(续续) 实体型实体型1 联系名联系名 mn 同一实体型内同一实体型内 部的部的m:n联系联系 实体型实体型1 联系名联系名 实体型实体型2 1 m 多个实体型间的多个实体型间的1:n联系联系 实体型实体型3 n 整理课件 联系的表示方法示例联系的

33、表示方法示例 班级班级 班级班级-班长班长 班长班长 1 1 1:1联系联系 课程课程 选修选修 学生学生 m n m:n联系联系 班级班级 组成组成 学生学生 1 n 1:n联系联系 整理课件 联系的表示方法示例联系的表示方法示例(续续) 职工职工 领导领导 1n 同一实体型内同一实体型内 部的部的1:n联系联系 课程课程 讲授讲授 教师教师 1 m 多个实体型间的多个实体型间的1:n联系联系 参考书参考书 n 整理课件 联系属性的表示方法联系属性的表示方法 课程课程 选修选修 学生学生 m n 成绩成绩 整理课件 E-R图图(续续) E-R图实例： P17-P19 某工厂物资管理某工厂物资

34、管理E-R图图 整理课件 1.2.3 常用数据模型常用数据模型 n非关系模型 n层次模型（层次模型（Hierarchical Model） n网状模型网状模型(Network Model ) n数据结构：以基本层次联系为基本单位 基本层次联系：两个记录以及它们之间的一对多基本层次联系：两个记录以及它们之间的一对多 （包括一对一（包括一对一)的联系的联系 整理课件 常用数据模型常用数据模型(续续) n关系模型(Relational Model) n数据结构：表 n面向对象模型(Object Oriented Model） n数据结构：对象 整理课件 1.2 数据模型数据模型 1.2.1 数据模型

35、的组成要素 1.2.2 概念模型 1.2.3 常用数据模型 1.2.4 层次模型 1.2.5 网状模型 1.2.6 关系模型 整理课件 1.2.4 层次模型层次模型 1. 层次数据模型的数据结构 2. 层次数据模型的数据操纵 3. 层次数据模型的与完整性约束 4. 层次数据模型的存储结构 5. 层次数据模型的优缺点 6. 典型的层次数据库系统 整理课件 1. 层次数据模型的数据结构层次数据模型的数据结构 n层次模型 满足下面两个条件的基本层次联系的集合为层次模型。满足下面两个条件的基本层次联系的集合为层次模型。 1. 有且只有一个结点没有双亲结点，这个结点称为根有且只有一个结点没有双亲结点，这

36、个结点称为根 结点结点 2. 根以外的其它结点有且只有一个双亲结点根以外的其它结点有且只有一个双亲结点 n层次模型中的几个术语 n根结点，双亲结点，兄弟结点，叶结点根结点，双亲结点，兄弟结点，叶结点 整理课件 层次数据模型的数据结构层次数据模型的数据结构(续）续） 1 根结点根结点 2 兄弟结点兄弟结点 3 叶结点叶结点 4 兄弟结点兄弟结点 5 叶结点叶结点 叶结点叶结点 整理课件 层次数据模型的数据结构层次数据模型的数据结构(续）续） n表示方法 实体型实体型：用记录类型描述。：用记录类型描述。 每个结点表示一个记录类型。每个结点表示一个记录类型。 属性属性：用字段描述。每个记录类型可包含

37、若干个字段。：用字段描述。每个记录类型可包含若干个字段。 联系联系：用结点之间的连线表示记录（类）型之间的：用结点之间的连线表示记录（类）型之间的 一对多的联系一对多的联系 实例：实例：教员教员-学生数据模型（学生数据模型（P21.1.17） 整理课件 层次数据模型的数据结构层次数据模型的数据结构(续）续） n特点 n结点的双亲是唯一的结点的双亲是唯一的 n只能直接处理一对多的实体联系只能直接处理一对多的实体联系 n每个记录类型定义一个排序字段，也称为码字段每个记录类型定义一个排序字段，也称为码字段 n任何记录值只有按其路径查看时，才能显出它的全部意任何记录值只有按其路径查看时，才能显出它的全

38、部意 义义 n没有一个子女记录值能够脱离双亲记录值而独立存在没有一个子女记录值能够脱离双亲记录值而独立存在 整理课件 层次模型实例层次模型实例 D02 计算机 信息楼 S63871 文继荣 A S63874 刘华 C S63876 张孝 A E1101 陈芝 网络安全 E3102 张豪 网络管理 E2101 王大名 数据库 E1709 冯灵 数据仓库 E3509孟勇 并行数据库 R01 数据库 R02 信息系统 R03 网络 整理课件 层次数据模型的数据结构层次数据模型的数据结构(续）续） n多对多联系在层次模型中的表示 n用层次模型用层次模型间接间接表示多对多联系表示多对多联系 n方法方法

39、将多对多联系将多对多联系分解分解成一对多联系成一对多联系 n分解方法分解方法 n冗余结点法冗余结点法 n虚拟结点法虚拟结点法层次模型中的多对多联系层次模型中的多对多联系 整理课件 层次模型中的多对多联系层次模型中的多对多联系 n冗余结点法 学号 姓名 成绩 课程号 课程名 学生S 课程C 学号 姓名 成绩 课程号 课程名 学生S 课程C 整理课件 层次模型中的多对多联系层次模型中的多对多联系 n虚拟结点法 学号 姓名 成绩学生S 课程C 课程号 课程名 学生S 课程C V.S V.C 整理课件 2. 层次模型的数据操纵层次模型的数据操纵 n 查询 n 插入 n 删除 n 更新 整理课件 3. 层次模型的完整性约束层次模型的完整性约束 n无相应的双亲结点值就不能插入子女结无相应的双亲结点值就不能插入子女结 点值点值 n如果删除双亲结点值，则相应的子女结如果删除双亲结点值，则相应的子女结 点值也被同时删除点值也被同时删除 n更新操作时，应更新所有相应记录，以更新操作时，应更新所有相应记录，