一分钟教学设计

1、一分钟教案教学目标：1. 认识 9 个生字，会写 8 个字。2. 正确、流利，有感情地朗读课文。3. 学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。教学过程：一、激情导入，感知“一分钟”的长短教师导语：听，清脆的上课铃声已响起，假如你快乐的话，就请你冲大家“笑一笑”，抓紧时间吧，给大家“一分钟”。教师组织学生依次表演“笑一笑”。学生交流。二、看图读文，感知“一分钟”的重要1. 出示课文插图，引导学生看图，说说图意。教师启发谈话：画面上那个低着头的小朋友遇到什么事情， 你想知道吗？让我们到课文中去寻找答案吧。2. 教师范读，学生整体感知课文。3. 学生尝试着读课文，想想题目中的“一

2、分钟”，在课文中指的是什么。（让学生自读后说一说）4. 听课文朗读录音， 边听边想象情景画面， 图文结合理解课文内容。5. 再看看插图，体会元元当时着急的心情。三、初读课文，学习生字1. 学生自主识字。 让学生在课文中勾画出带有生字的词语， 自主认读、识记。注意读准翘舌音 “钟”“迟”，后鼻音“零”，鼻音“闹”等。2. 引导学生运用学过的方法自主认字。如：（ 1）熟字加偏旁认字：钟、闹、哈等。（ 2）熟字换偏旁认字：快决，海侮。(3) 小组交流认字方法。（出示生字卡片，学生自由读课文，认读生字。向大家介绍好的识字方法，共同讨论。）3. 用多种方式巩固生字、词。 （如同桌互读，开火车读。调动学生

3、的热情同时体验成功的快乐，达到识用结合）。4. 指导学生读课文。（ 1）教师范读，学生整体感知课文。想一想：听了老师读课文，你知道了什么？（学生自由谈）（ 2）自由自读。（提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。）同桌讨论：元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。”这时，他会想些什么？先自读感悟，体会元元着急的心情，再朗读，注意读出叹息自责的语气。（ 3）在理解、感悟的基础上， 再讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？当同学们看见元元红着脸， 低着头走进教室时， 一定会受到强烈的感染。就这一分钟，使他迟到了 20 分钟，使他感到愧疚和后悔。再讨论，让大家真正领悟一分、一秒的重要。（ 4）汇报

4、讨论结果。（ 5）有感情地朗读课文，你们还有没有不明白的地方？（反复朗读，加深理解。）4. 指导写字：（ 1）观察字形，交流书写要注意的地方。（ 2）教师范写，学生评说。（ 3）学生练写。四、品读析句，感悟“一分钟”的重要过渡：元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20 分钟呢？让我们一起从课文的有关句子里帮元元找一找原因。1. 指导学生懒洋洋地、满不在乎地读句子：“再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。”从中体会元元认为多睡这么短短一分钟是不会碍什么大事的。2. “他叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”元元为什么要叹气？指导学生读出叹息、 自责的语气， 体会元元当时着急的心情。3. “他又叹了口气，说：要是早一分钟就好了。”同桌讨论：元元又叹了口气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么？4. 小组讨论：你觉得这一分钟重要吗？为什么？五、总结升华，懂得“一分钟”的宝贵1. “元元非常后悔。”他后悔什么？（后悔不该贪睡一分钟。）找出能表现元元后悔的句子读一读。2. 读一读，演一演。让学生根据读书感悟，表演课文内容，加深理解。3. 朗读课文，想想第二天元元会怎么做？以“第二天的元元”为题续编故事。六、实践活动，体会“一分钟”的价值1. 以“我一分钟能做什么”为题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。2. 汇报课前调查情况：人们一分钟能做多少