七年级语文下册 第一单元 第3课《我的老师》同步练习 苏教版

1、第一单元第3课我的老师同步练习一、填空题1根据拼音写汉字。o xing_ tng_ 若zh_气kng ki_ 支chng_ 酸s_答案：翱翔|倘若|稚气|慷慨|支撑|酸涩。解析：分析：“翱翔、慷慨”都是形旁相同的词语，特别注意“涩”是左右结构。点评：本题考查根据拼音写汉字，认读拼音，理解词语含义，注意比较和区别形近字和同音字，平时应多读、多记。2下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来，然后改正。一个老师排除孩子世界里的一件小小的咎纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我漠大的支持！_改为_改为_我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依练！至于暑假，对于一个喜

2、欢他的老师的孩子来说，又是多么慢长！_改为_改为_答案：咎|纠|漠|莫|练|恋|慢|漫解析：分析：常用词语的书写，应多读多写。点评：本题考查修改错别字，即考查字形，同音字和形近字要注意区别部首，理解字义。3给下列词语中加点的字注音。天穹（ ）女娲（ ）哽咽（ ）（ ）伫立（ ）擎着（ ）蜈蚣（ ）（ ）抻动（ ）翩翩（ ）吁吁（ ）（ ）答案：qing|w|gng|y|zh|qng|w|gng|chn|pin|x解析：分析：“咽”是多音字：咽喉读yn，下咽读yn，哽咽读y；“翩”声母是p；“吁”声母是x。点评：本题考查给汉字注音。根据含义判断多音字字音。特殊记忆易读错字的字音。4“我忽然爬起来

3、，迷迷糊糊地往外就走。”“我模模糊糊地回答。”加粗的词能否互换？为什么？答案：不能换。迷迷糊糊说的是神志不清，模模糊糊说的是口齿不清。这两个词有着不同是适用对象。解析：分析：“迷迷糊糊”是自己睡觉睡迷糊了，“模模糊糊”是指话说得不清楚。点评：本题考查在具体语境中理解词语的含义。一要理解词语的本义，二要理解理解文中重要词语含义。5注音组词。衬（ ） 燥（ ）忖（ ） 躁（ ）肘（ ） 噪（ ）纣（ ） 澡（ ）答案：chn|衬衣|cn|思忖|zhu|肘子|zhu|纣王|zo|干燥|zo|暴躁|zo|噪音|zo|洗澡解析：分析：可以编成顺口溜理解记忆，如：有火就干燥，跺脚就急躁，有口是噪音，有水就

4、洗澡。点评：本题考查辨别形近字并组词。对比记忆偏旁的不同，形旁不同，表意不同，字音也会不同。6结合上下文理解句中加粗的词语。a我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。b说我是“心清如水的学生”。答案：原意形容耍花招、使手段，极不老实，这里是调皮、机灵的意思。|形容心地纯真。解析：分析：“狡猾”这里是贬义词褒用。点评：本题考查在具体语境中理解词语的含义。一要理解词语的本义，二要理解理解文中重要词语含义。7选词填空。a她的教鞭好像要落下来，我用石板一_(挡、击、迎、阻)，教鞭轻轻地_(砸、打、敲、抽)在石板边上，大伙笑了，她也笑了。b她爱诗，并且爱用歌唱的_(声音、声调、音调、调

5、子)教我们读诗。直到现在我还记得她读诗的_(声调、音调、调子、声音)。c今天想来，她对我的_(接触、接受、接近、接收)文学和爱好文学，是有着多么有益的_(作用、影响、启发、帮助)!d至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的_(珍宝、珍藏、珍贵、珍奇)之一。一个孩子的_(纯净、纯洁、纯真、纯粹)的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!答案：迎敲|音调音调|接近影响|珍宝纯真解析：分析：（1）老师教鞭落下来，“我”用石板去“迎”，“敲”动作轻微，表明老师假装打我们，用词生动准确。（2）“音调”包含声音和语调，表意完整准确。（3）老师叫我们读诗，引导我们“接近”文学，产生深远“影响”，表意通顺。（4）“珍

6、宝”是名词，表达准确；“珍藏”是动词，不适用；“珍贵、珍奇”是形容词，不符合语意。“纯真”包含纯洁真挚的意思，表意完整准确。点评：本题考查选词填空，一要理解词语的含义，二要结合句意。8引号有以下几种基本用法：表特定称谓、表引用、表强调、表讽刺或否定。请你指出下面句中引号的作用。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”(1)们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿啰!”(2)那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。 _答案：表特定称谓|表引用解析：分析：（1）“反对派”是对小伙伴的称呼，引号表示特定称谓。（2）引用人物的语言，引号表示引用。点评：本题考查标点符号的作用。引号常用来

7、表示：表示直接引用、表示特殊含义、表示着重强调、表示特定称谓、表示否定和讽刺。9下面是专门为老师拟写的一副对联，只有上联，没有下联，你能对出下联吗？上联：三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李；下联：_。答案：十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁解析：分析：从形式上注意句数和字数，采用数字，特点鲜明。内容上体现老师甘于奉献的工作特点。点评：本题考查标对对联。对联采用对偶的修辞，言简意深，对仗工整，平仄协调，字数相同，结构相同，语意相关。10根据下面提供的语境，在横线上补出得体的话。小明上数学课时，有一个问题没弄懂，下课后，他去问刘老师，敲开办公室的门后，他对刘老师说：“。”_答案：刘老师，我想向您请

8、教一个问题，可以吗?解析：分析：结合语境说话，要注意礼貌称呼、语气和用语简洁。点评：本题考查口语交际，结合语境说话，一要注意称呼或礼貌用语，二要注意语气要平和委婉，三要把事由交代清楚，语句简洁通顺。二、选择题11下面加点字注音有误的一项是( )A黑痣(zh) 蜂蜜(m) 褪色(tu)B孤舟(g) 卜问(p) 焚香(fn)C海鸥(u) 磕头(k) 时辰(chen)D模仿(fng) 温柔(ru) 纯真(chn)答案：B解析：分析：B项中“卜”应渎“b”。点评：本题考查学生常用汉字的认读和拼音的正确书写，平时应多读、多记，注意比较和区别形近字和同音字。12选出下面词语书写全部正确的一项( )A孤舟榆

9、钱退色劝慰B香炉纠纷磕头牵挂C占据黑痣姿式焚烧D卜问暑假纯真宛惜答案：B解析：分析：A退褪C式势D宛惋点评：本题考查词语中字形的正确书写，注意平时多比较，辨析同音字、形近字的字形。 13下列句子所用的描写方法有错的一项是（ ）A现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（神态描写）B可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”（语言描写）C仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。（动作描写）D我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。（动作描写）答案：A解析：分析：A是外貌描

10、写，不是神态描写。点评：本题考查通过分析人物的描写方法，常见的描写方法有：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写。14下列句子运用的表达方式错误的一项是（ ）A她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。（描写）B我是多么想念我的蔡老师啊！（抒情）C这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。（记叙）D她对我的接近文学和爱好文学，是有多么有益的影响！（抒情）答案：D解析：分析：D通过议论来表达对老师的崇敬和赞美之情。点评：本题考查表达方式的判断。常见的五种表达方式有记叙（叙述事情）、描写（景物描写和人物描写）、抒情（直接抒情和间接抒情

11、）、议论（表达观点和看法）和说明（介绍事物或事理）。15“有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”句中“我不知道还值不值得提它”的意思是（ ）A应不应该提，我不清楚B是委婉语，这件事是值得写的，而且要详写C心里认为不应该提D问问读者是否应该提答案：B解析：分析：“占据过我的心灵”表明这件小事在“我”心中的分量很重，不仅值得提，还要详写。点评：本题考查对课文重点语句的理解，联系上下文，抓住关键词理解句意。16下列句中加横线成语使用不正确的一项是（ ）A汽车在老大爷身边戛然而止，市长打开车门，露出和蔼可亲的笑颜，亲自搀扶老大爷上了车。B我们的身体在不断长大，我们心

12、中的一种情感也在潜滋暗长“谁言寸草心，报得三春晖”！C卢沟桥上的石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。D夏乃声音的季节，蝉声更像一首绝句。这诗中自有其生命情调，旷远飘逸，让人不禁听得屏气凝神。答案：B解析：分析：D“潜滋暗长”在暗中不知不觉地生长。多用贬义。与语境不符。点评：本题考查成语在具体语境中的含义。一要理解成语的本义，二要理解成语在具体语境中的含义。三要揣摩成语的使用对象、使用范围和感情色彩。17下列对文章各句的理解中，不恰当的一项是( )A“她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。”(抒发了“我”对老师的理解和热爱之情)B“今

13、天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!”(句中“接近”和“爱好”的位置可互换，换后也能很好地抒发“我”对老师的感激之情)C“一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”(对老师的高度评价，抒发了“我”对老师的感激和赞美之情)D“蔡老师!我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋!至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长!”(抒发了我对老师的依恋、热爱之情)答案：B解析：分析：B项先“接近”后“爱好”是人们认识事物的顺序，不能互换。点评：本题考查理解课文的内容、写法

14、和主题，一定要认真阅读课文，熟悉课文。18下列标点符号运用不正确的一项是（）A今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！B蔡老师说我是“心清如水的学生。”C在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。D像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？答案：B解析：分析：B句号应放在引号外面。点评：本题考查标点符号的使用。应记住常用标点符号的名称、写法、作用。在理解句意的基础上从表达的语气，表意是否完整等方面判断。19下列对各句修辞手法的使用判断有误的一项是( )A圆天盖着大海，黑水托着孤舟。(对偶)B至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。

15、(比喻)C他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。(排比)D那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。(比喻)答案：D解析：分析：“好像”是说自己的感觉，此句没有本体和喻体，不是比喻句。点评：本题考查常用修辞方法的辨析。要记住常见的修辞方法的种类，熟悉其特点和表达作用。20依次填入下面横线上最恰当的两项是( )和( )要形成讲礼貌的风气，就要养成文明的说话习惯，要有好的语感。_。假如心里老是考虑“我要讲礼貌，我要讲礼貌”，这是很勉强的，勉强的事情是不能持久的。_。所以要养成习惯，习惯成自然，不必想，自然而然地做到不使人家不舒服。叶圣陶先生的话是十分中肯的。A有了文明的习惯，有了好的语感，讲起

16、礼貌来就自然，就靠得住。B良好的语感是一个人语言素质高的表现，是在长期的积累和运用中形成的。C记着的时候还行，忘了的时候，脏话就来了，这当然不能形成社会风气。D很多事情都是不能勉强的，太勉强了往往会让人家感到不自在。答案：AC解析：分析：这段话上文说到要形成讲礼貌的风气，“就要养成文明的说话习惯”，还要有“好的语感”，所以下文就要顺接着这个方面来讲，因此应该选A；下文又说到“勉强的事情是不能持久的”，“所以要养成习惯”，所以应该选C。点评：本题考查语句的衔接，理解句意，结合上下文文意，注意过渡的标志性词语，表达要符合逻辑。三、阅读理解21阅读下面的文段,完成第2125题。有一件小事，我不知道还

17、值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我父亲那时候在军阀部队里。好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗！”那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常；可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大

18、的支持！在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在当屋，旁边燃蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？”“找蔡老师”我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝说了一回，我才睡熟

19、了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？可惜我没上初小，转到县立五小上学去了，从此，我就和蔡老师分别了。（1） “有一件小事，我不知道还值不值得提它”，既然不值得提，为什么又提起来呢？_答案：说明这件在别人看起来很小的事，但在我心中的分量很重。解析：分析：选文第一段“但回想起来，在那时却占据过我的心灵。”“可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持！”这两句话都表明蔡老师帮我排除纠纷这件事虽是小事，但在我心里分量很重，所以值得一提。点评：本题考查对文中重点语句的理解。要结合文意，抓住关键语句理解。（2）“那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤”一句表达了“我”怎样的心情？在文中的作用是什么？_答案：非常悲伤。说明事情不同寻常。解析：分析：“那时的我，真好像死了父亲似的那么悲伤”关键词“悲伤”表明了孩子取笑“我”时的心情。父亲本来生死未卜，家人无限惦念，“小反对派”的起哄更给“我”幼小的心灵沉重的打击，这时候蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。表现老师给我莫大的心灵安慰