10黄河是怎样变化的--教学设计.

1、黄河是怎样变化的教学设计 教学 目标 : 1、朗读课文 ,把握课文主要内容。了解黄河的过去和现在 ,知道黄河变化的原 因及其内在的联系 ,从中受到启示 ,培养保护大自然的意识。 2、正确、流利地朗读课文。体会重点语句。 3、收集有关黄河的资料 ,激发保护母亲河的社会责任感。 教学的重点 :了解黄河的变化过程 教学的难点 :理解造成黄河变化的原因 、揭示课题 1、（板书 “河”生齐读。有水的地方就有生命 ,河流哺育了人类。中华民族 灿烂 的五千年文明也源自一条大河。 （板书: “黄河”请同学们充分有感情的 朗读这个词。 2、老师听出一种特殊的感情 ,一种发自内心的自豪。黄河从青藏高原的巴颜喀 拉

2、山北麓发源 , 向东流过一座黄土高原以后 , 就变成了一条黄色的泥河。 同学们 请 黄河是怎 样 看（播放链接 1这就是黄河。 （出示幻灯片 2面对滔滔千里 ,滚滚东去的 黄河,你们想 知道些什么呢 ? 3、今天我们一起来研究一篇写黄河的课文 ,（板书并齐读课题 变化的 ”你想强调哪一个词 ?（生答:变化、怎样同学们再试着读一遍。 读了课题你最 想知道什么 ? （生答,师板书:前、后、原因 二、速读课文概括主要内容 1、下面我们一起来看课文 （播放课文朗读 ,读完后能用抓住文中的关键词语 的 方法说说课文写了什么 ? 2、谁来说说课文写了什么 ?引导学生用一句话概括课文。 生答:原来摇篮 后来

3、忧患 原因水土流失 治理 管住泥 沙 三、再次读文 : 师:现在请同学们默读阅读提示和课文 看还有哪些问题你不能解决 ? （学 生默读 师:谁有不能解决的问题 ?（原来的黄河是什么样的 ? （预设 :黄河发生了哪些变化 ? 师:你的问题提得很好 ,也很有价值 ,能够围绕课文的主要内容来提问 ,还有问 题 （预设 :引起黄河发生变化的原因是什么 ? 师:你也很会学习 ,能抓住课文的重、难点进行提问 ,还有吗 ? （预设 :怎样才能治理黄河 ? 师:你真是个有爱心的好孩子 , 知道保护环境 , 希望你能为治理黄河提出一点合 理化的建议。 师:（出示幻灯片 3下面我们就以课文中这四方面的内容为主题

4、,采用小组合作 研究的方式来学习研究。大家可以先从你感兴趣的角度确定研究的主题。 （1黄河原来是什么样的 ? （2后来黄河变成什么样了 ? （3黄河发生变化的原因是什么 ? （4怎样才能治理好黄河 ? 四、全班交流 : 1、第几自然段写了变化前的黄河的样子 ?【板书:前】 A :（生读第三自然段 ? （看到了温 看到了灿烂 , “摇篮”指发 师:读了这段话, 你的感受是什么 ?说说你在文字的背后看到了什么 暖适宜的气候 , 看到了美丽的自然风光 , 看到了人们在这里安居乐业、 辉煌的华夏文明 , B :生:学习了这部分知识后我觉得课文中说黄河是中华民族的摇篮 源地。 C :生:我感受到原来的黄

5、河就象一位美丽温柔的母亲 ,用自己的乳汁哺育着自己 的孩子。 师:说的真好那就让我们怀着对母亲的爱 ,深情的读这一段。齐读。 师:课文通过与淮河流域作比较写出了黄河变化前的样子 , 作者正是用作比较的 说明方法 , 巧妙的写出了黄河变化前的自然状况 , 你们想看一看今日的江淮流域 往 日的黄河吗 ?（想（播放幻灯片 4-10一边看一边想 ,今日的江淮流域是什么样的? （气候温暖 ,森林茂密 ;河水清澈 ,土地肥沃 师:美吗?（美 （出示幻灯片 11原来的黄河就是我们中华民族的摇篮。 （板书:摇 篮 rrrL 2、师:原来的黄河是这样的美 ,我们的祖先才选择在这里生息繁衍 ,所以我们才 称它为母

6、亲河 ,那么黄河又发生了哪些变化呢 ?请同学们默读课文 1 5段, 想想黄河 发生了那些变化 ? （预设: “黄河在近 2000年, 苦难”【板书:后】 A :课文第一自然段列出了黄河泛滥的具体数字 （2000年、 1500多次、 26次列 数字是常见的说明方法 , 这不仅仅是一些数字 , 从这些数字中我仿佛看到了 （黄河两 岸的人民在洪水中挣扎 ,看到了他们家破人亡 ,听到了孩子的哭号 B :这些数字的背后分明是黄河泛滥地区人民的血泪。 3、师:2000年 1500多次,改道 26次,多么惊人的数字 ,黄河每次决口改道都会给 两岸人民带来巨大的损失 , 深重的灾难, 在这里, 作者用了“20

7、00年、 1500次,改道 26次”这种列数字的方法让我们具体而深刻地感受到了黄河带给人们 的灾难,这些 可怕的数字深深地刺痛了我们的心。 （出示幻灯片 12再来读这段话 2000年, 深重的苦难。 ” 黄河在近 师:不到两千年就泛滥了一千五百多次 , 不到两年就是一次灾难。 人们还没有 从第一年的灾难中恢复过来 , 又面临新的灾难 , 人们怎能不叫苦不迭呢 ?母亲河成了 祸河,摇篮成了忧患。 （板书:祸河 4、师:你还从哪些句子可以看出黄河变坏了 ? （预设: “黄河是世界上含沙量最大的河 ,下游河道中。 ”出（示幻灯片 13 师:找得很准确 ,在这一段文字中 ,作者列举了很多数字 :16亿

8、吨、 12亿吨、 4 亿 吨,具体而形象地说明了泥沙大 ,作者运用了哪种说明方法 ?（列数字 师:对, 唐代刘禹锡也曾用 “九曲黄河万里沙 “的诗句来说明黄河含沙量大。 请 男同学一起把这个句子读一遍。 5、师 :黄河还发生了哪些变化 ? （预设 :问题就出在这 4亿吨 , 悬河。 师:也就是说黄河变成了悬河 ,那么,什么是悬河呢 ?（出示幻灯片 14 解释:河床高 于地面 ,远远看去就像悬在地上一样 ,故称悬河。 这些触目惊心的数据怎能不让我们心痛。 我们不禁要大声问 :黄河变成这样 , 这 是为什么 ? 6、请同学们用自己喜欢的方式读一读第六自然段 ,找出黄河变化的原因。 （生读出课文中两

9、方面的原因。 （出示幻灯片 15女生齐读、 16 男生齐读 （板 书: 自然 社会。 师:有人认为黄河的变化变化是自然造成的 , 也有人说是人类的破坏造成的。 你 怎么看这两个原因 ?这两个原因之间有什么关系呢 ? A :生:我认为是人类的破坏造成的 ,人们“无限制”的开垦 ,想怎么干就怎 么干。 自然气候我们无法改变 , 但是我们可以改造自然环境 , 使它向好的方面发 展。但是 人祸是不能饶恕的。 B :这种人为的破坏太严重了 , 4亿吨泥沙 ,一辆大卡车装 4吨。要一亿辆这样 的 卡车,这些数据触目惊心。 师:人们为什么要这样做呢 ? C :因为穷。 （ 指名读第六段最后两句 师:你觉得这

10、些人是些什么样的人 ? D : 愚昧的人 , 正是这些人为的破坏加剧了生态环境的恶化 ,再加上天灾造成的 水 土流失 ,现在的黄河满目创伤已经无力哺育她的儿女。 师:最后这一句用什么语气读 ,（伤心、愤怒谁再读读。指名读 （2、 3 名 7、师 :许多曾经辉煌灿烂的大河文明 ,由于人为的破坏而今已经衰败 ,曾经高 高 屹立的巴比伦城已经荡然无存 , 我们决不能让黄河也这样 , 我们应该怎么办 ? 8、生齐读课文最后一自然段。 师:新中国成立后 ,科学家们为治理黄河设计了那些方案 ?（生回答、板书 :治 理方 案 出示幻灯片 17 这些方案可以防止水土流失 ,达到根治黄河的目的。这 么多方法,课文中用了一个词 “数管齐下 ”其中都围绕着治黄的关键 “管住泥 沙”。治理黄 河的希望和梦想终将实现 （出示幻灯片 18。 师:学习了这一课你有什么感受呢 ? 生:有欢乐、有忧伤、有自豪、有愤怒 ,也有自责和反思