岳麓版九年级上册第8课《文艺复兴和新航路开辟》教案

1、最新岳麓版九年级上册第8 课文艺复兴和新航路开辟教案 教学目标 1、知识与能力目标：通过本课的学习, 掌握文艺复兴时期但丁、达芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就 , 进而使学生理解文艺复兴的本质。掌握开辟新航路的过程, 让学生了解新航路开辟的原因和影响。2、情感态度与价值观目标：通过本课的学习, 引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品和自然科学成就,培养学生透过现象看本质的能力。通过对重大事件和主要人物的评价, 提高学生全面客观评价历史问题的能力。 重点和难点 教学重点为：文艺复兴的本质和主要代表人物, 新航路开辟的过程。教学难点为：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质 教法、

2、学法 应用多媒体课件, 运用启发式和问题目标教学法。 教学手段 多媒体课件 课时 1 课时 课型 新授课 教具 新航路开辟的相关多媒体、图片 教学过程 1）复习提问上节内容。2）导入新课：用事先制作好的表格, 引导学生回忆上节课的内容。3）讲授新课：一、文艺复兴的背景：1 / 414 世纪前后意大利出现手工工场, 资本主义生产关系产生；欧洲封建教会对思想文化的摧残和对人们进行精神世界的控制。进而分析：随着新型生产关系的产生发展 , 新兴资产阶级产生 , 从而掀起这场思想解放运动。也就可以讲清文艺复兴开始于意大利的原因。二.“人文主义”概念在指导学生阅读的基础上讲清其含义；要引导学生辩证分析评价

3、：人文主义是资产阶级反封建反教会的思想武器, 是文艺复兴运动的指导思想 , 具有鲜明的革命性和进步性。但它强调个人意志, 其物质基础为私有制, 有一定局限性；在介绍文艺复兴主要代表人物及其成就时, 要注意充分体现人文主义思想内涵。三. 文艺复兴的主要代表人物：但丁、达芬奇、莎士比亚。注意强调他们是文艺复兴时期三个不同阶段的代表人物。但丁是文艺复兴的先驱, 被恩格斯称为：“中世纪的最后一位诗人, 同时又是新时代的最初一位诗人”；达芬奇是意大利文艺复兴时的一位艺术大师；而莎士比亚是文艺复兴向西欧发展时的一位英国文学巨匠。要求熟识课本插图和有关史料, 适时进行思想教育, 从而让学生进一步学习他们勤勉

4、治学 ,献身艺术 , 追求 真理 , 献身科学的可贵精神。“天文学领域成就”虽然安排在课文小字部分 , 但同样不可忽视。应该强调天文学是在自然科学领域里率先发起反对封建教会的斗争。对哥白尼、布鲁诺等一批科学家的杰出成就及新天文学理论的创立可以简要讲述, 指导学生利用课外扩展学习内容。自由阅读卡欧洲最早的印刷机, 建议穿插在“文艺复兴时期天文学成就”之后指导学生阅读 , 使相关学习内容有 机联系在一起 , 进而引申：科学技术的发展 , 大大促进了欧洲的文艺复兴。最后 , 总结出文艺复兴的历史意义：为欧洲资本主义社会的产生奠定了思想文化基础。四. 新航路开辟的原因。引导学生阅读相关内容, 主要从两

5、个方面去分析：经济根源： 14 15 世纪 , 欧洲商品经济的发展和资本主义萌芽的出现要求扩大国外市场。2 / 4社会根源 ：欧洲人狂热地追求货币和黄金 , 成为探索新航路的主要动力。而马可波罗行纪关于东方富庶的描述 , 更加引 起了 欧洲人对东方的向往。另外补充说明：当时天文、地理知识有了进步, 地圆学说流行, 为新航路开辟提供了客观条件。五. 新航路开辟的经过要密切结合教学挂图或教学课件, 让学生讲解或参与活动。要求掌握：各次航行时间、航海家的名字、他们各由哪个国家派遣、航行方向、到达地点。尤其是1492 年哥伦布第一次向西航行抵达美洲, 最为关键 , 极为艰苦 , 体现了开创精神。由于讲

6、述内容涉及地理知识较多, 适时引导学生认识各学科知识是相互联系互为补充的。六 . “ 新航路开辟的影响”：学生在阅读教材后基本上能回答。教师可以进一步分析：由于各大洲的联系加强, 世界连成一个整体, 世界市场开始形成。如原产美洲的玉米、烟草、花生、西红柿等作物开始传入欧亚, 非洲的咖啡传到欧美, 需指出这一市场是以欧洲为中心的。欧洲的贸易中心转移。由原来地中海沿岸移到大西洋沿岸, 促进了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。新航路的开辟也为欧洲开辟了殖民探索道路 , 葡萄牙、西班牙、英国、荷兰、法国等相继走上了殖民扩张的道路 , 他们大量掠夺殖民地的财富 , 造成了亚非拉国家和地区的贫穷和落后。这一内容在课后“思考与判断”题中有所隐含。4）利用自制课件巩固所讲内容。5）练习：比较哥伦布等人的航海与郑和的远航有什么不同?6 ）作业：请你在地图上标出哥伦布从西班牙到美洲的航线, 假如你要作一次环球航行, 请选择离自己家最近的港口出发, 在地图中标出航行路线, 说明自己选择这条路