高三政治教学总结

1、高三政治教学总结 本学年高三政治教学，基本按照计划进行。在具体的教学中做了适当调整。在教育教学方式上，更注重学生能力的培养，教学效果更注重实效。一、主要的教学工作1、 完成的教学任务。本期按要求，落实教学进度。完成高中全部课程的教学，并进行了三轮复习，（一轮基础知识、二轮必修选修的综合练习、三轮文综模拟训练）为学生顺利参加高考奠定了坚实的基础。2、夯实基础，做实一轮复习。在复习时，我校高三教师先给出复习思路，复习内容，将要复习的内容细分成几部分。由于学生基础不好，不益一下子给学生太多内容，否则难度太大，会打击他学习的积极性。教师将高考考点告诉学生，然后学生根据教师的提示，从教材中找详细的知识内

2、容，最终形成知识体系。这么做虽然占用了大量的课堂时间，但是学生却熟悉了教材，有利于学生接受知识，提高课堂教学效率。学生整理完知识体系再在展示台上展示，教师根据学生的内容进行知识上的补充和热点问题的链接，达到学生熟悉教材以及联系热点的目的。在教学中特别重视学生的基础知识的夯实，老师将重要考点列出，要求每个学生过关，并对过关情况作出登记。3、 理论联系实际。努力结合时事背景，结合今年考试说明和教学大纲进行教学，这样既增强了课堂的生动性，又能让学生熟悉时事材料，还促进了学生分析、解决问题的能力。知识是无限的，在高三的题海中学生就更会很茫然，光凭教师给他们传授知识是远远不够的，而且现在高考中更多是对学

3、生能力的考查，而非简单知识的记忆，所以我们教师不敢忽视了对学生能力的培养。考虑高三学生的实际情况，侧重对他们能力的培养也是不现实的，这项工作只能是渗透在知识传授过程中。例如，要求学生至少要有两个本，一个是教材知识内容的体系归纳整理本，其中不但有自己结合教师所讲授的内容归纳整理的知识体系，还要有在教师指导要求下让其归类整理的相似知识点，通过这项内容的整理加深了学生对教材知识的熟练掌握程度，也提高了他们的分析归纳问题的能力。另一个本就是习题纠错本，将在平时作业和考试中发现和做错的典型题整理下来，而且在整理的过程中学生还要有对每道题的详细分析，主要是要说明出错的原因等，这样做的目的是要让学生自己发现

4、问题的根源，防止下次再犯，另一个好处是为后期答疑阶段整理复习资料。4、讲练结合。每堂课争取留10到15分钟让学生做练习，以小卷的方式呈现，一般5-8道选择题，一道主观题。当天批阅，当天辅导反馈。每周三进行综合卷的测试，培养其独立思考能力。每周一套错题重组，消化检验做过的错题。对优秀学生布置重要的主观题，学生上交并由教师批阅。对于平时的试卷，教师选择有代表性的题型进行讲解，要求学生主动送交老师面批。重视习题的选择和设制。习题注重考察学生的思维能力，帮助学生进行知识迁移。在设制习题时，尽量体现时代特点和热点，增强高考实战功能。每周测试的训练都及时向学生反馈和讲评。5、教法改革加大了力度体现了合作教

5、学的精神。我校提出“精导、自主、合作、体验”的教学模式，旨在发展学生的创新精神和实践能力，培养学生自主学习，自我提高的能力。我校政治课的教学努力贯彻这一模式，在教法上教师注意调动学生思维的积极性和主动性，实施师生合作、生生合作的群体复习方法，还充分发挥了小教员的作用。这样，使学生在主动探索中使知识升华，大大提高了复习效率。 6、做好课外辅导工作，提优补弱对于成绩优秀的学生，要求主动找老师面批作业和试卷，对于成绩较差的学生，多做鼓励，对其学习提出符合实际的要求，同样可以获得成功的喜悦，增强学习兴趣和信心。自习课期间，坚持到班级了解实情，进行个别辅导，主要精力放在帮助学生答疑、面批。7、重视对学生

6、的学法指导。对于文科学生，记忆是很重要的，合理的记忆方法很必要。让学生懂得遗忘规律，及时和不定时的复习。加强对答题在指导，要求学生掌握必要的答题方式方法。尤其是主观题，要求：审好题；表述科学；善于用专业术语；格式规范；言简意赅；善于回归教材等。二、工作中存在的问题和需要改进的方面1、教学方式方法比较单一。教法已形成定势思维，不能根据教材内容作出适当的调整。一些课教学效率不是很高高，适当的机会还是应该到先进学校学习。2、对教材的研究还要深入。很多内容，没有充分挖掘其应有的思想性，不能根据社会热点和难点，找到高考的切入点。从题目设制上看，有些题缺乏对教材内容的发挥，不能很好的进行知识迁移。 3、辅

7、导效果要提高。无论是作业或试卷面批，还是对一般同学的答疑，似乎效果不是很明显。一方面是辅导的学生比较多，一方面是没有找到更科学合理的辅导方法。另外，学生的思想和心理方面的辅导明显不够。总之，一学期下来教学上有收获。有不足，以后还要积极改进，并诚心听取有经验的内行指正。-高三政治复习计划 -济南三职专综合高中高三政治教研组（一）根据高考时间，高三政治复习总体安排1今年9月学习选修32从今年10月2010年2月第一轮复习阶段，以课本为主，配以历年高考试题进行训练。3从2月4月中旬第二轮复习，结合时事政治热点，以知识专题复习为主，配用各地市第一次模拟测试试题训练。4从4月中旬6月初第三轮复习，以时事

8、政治热点问题为切入点，进行综合模拟训练。回归教材，查缺补漏。（二）具体做法指导我们高三复习的总原则是：l 根据今年考试大纲，研究今年高考文综试题，兼顾单科试题，探索高考规律。l 上好每一节课。狠抓课堂教学，向45分钟要质量。l 依据学生特点，狠抓基础。l 精选习题，有计划有步骤有层次地强化训练。1、 选修3政治常识新课学习时间安排：（备注：时间安排未考虑假期，遇有放假随机调整，下同）开学后1个月内完成。课型模式：第一环节：5分钟复习默写上一节主要内容，我们印发“每节一练”，主要包括几个填空和选择，1-2个问答题。及时收缴，全批全改，把学生默写出现的问题标注出来，及时检检查改正情况。第二环节：3

9、0-35分钟时间新课讲授，重难点学习，知识延伸拓展，易错易混知识比较。第三环节：强化记忆，巩固学习。第四环节：课下不限时训练和定时训练结合；第五环节：客观题根据正答率进行讲评，主观题指出问题，重点在分析答题思路和方法上。注意问题：选修3讲授和点拨一定要一步到位，不留任何知识死角，切记不能一味的赶进度和追求速度；加强记忆，政治常识知识点多，很零碎，好多知识离学生有距离，很空洞，专业术语不好掌握，要强化记忆；要讲练结合，每周一套试题，定时训练，以客观题为主，约25-30道，综合题2-3题。全收全改，给学生一个分数，讲评时对优秀学生提出表扬。2、 第一轮复习。时间安排：总体从今年10月2010年1月

10、第一轮复习。10月-11月上旬约4-5周复习经济生活；11月约3-4周时间复习政治生活；12月约3-4周复习文化生活；1月约3-4周复习生活与哲学。第一轮复习的原则：对知识点的把握要“全”。以课本和考点为依据，进行系统复习，同时讲练结合。第一轮复习，一定要以课本为主，重视教材基础知识，对高考大纲要求的考点要全面、系统复习。夯实基础，根据大纲把每一个知识点都找出来，逐个消化，一定不能有知识空白点，不能有任何知识的死角，任何一个知识点的疏漏都可能导致高考的失败；根据复习安排，们为学生印发 “复习提纲”一课一张，把课本知识转化为问题，帮助学生梳理基础知识，便于理解和记忆。课堂复习模式：5分钟默写，2

11、0分钟基础知识梳理，5分钟重点知识强化记忆，10-15分钟知识拓展延伸。课下训练以近几年高考试题为主，加强主观试题的训练。注意问题：首先要处理好讲和练的关系，每周共有4-5节课，两节晚自主学习。课堂以讲为主，晚自主学习以练为主。第一轮训练要专题知识训练和综合训练相结合，以专题训练为主。专题知识训练能反复强化知识点，使学生能拓宽视野，稳扎稳打；综合训练又能让学生有全局意识，并可及时查漏补缺，发现优势与薄弱环节。这样，即有点上的扩开和深入，又有整体的意识和把握。试题主要是历年高考真题，历年高考真题是各学科专家在认真研究教材的基础上，用专门的时间，反复推敲而成的，其权威性最高，指导性最强，命题最严密

12、，答案合理，考点明确。其在考查方式、考点覆盖、难易程度、答案设置、试题结构等方面都充分考虑了学生的认知规律和能力考查的要求，研究历年高考真题，并结合近年各地模拟题总结其特点和要求，吃透考题，其次要注意复习课与新课的不同，要有新意和拓展延伸，不能简单重复课本。3、 第二轮复习。时间安排：从2月4月中旬。复习原则：以知识专题复习为主，对知识线的归纳要“清”；练习要单科和文综合训练相结合。第二轮复习，对知识专题进行系统复习，理清知识脉络，构建知识网络。在复习中，不仅要重视每一个单元、专题内部知识点之间的联系，结合时事政治热点还要注重政治、经济、文化、哲学学科之间的联系。课堂模式设计：5分钟提问或默写

13、；20分钟知识归纳总结，构建知识网络；5分钟强化记忆；10-15分钟结合时事热点问题进行政治、经济、文化、哲学多角度分析。课下训练注意问题：（1）把专题复习和时政问题结合起来，（2）把学生的做题实践和老师对知识点及解题的技巧规律的概括相结合。经过第一轮的训练，学生对高考各类试题的特点和要求已经有一定的把握，这时就要有老师的指导与点拨。对做题的规律、做题的技巧，老师结合学生的实践，进行归纳概括。（3）把政治单科训练和文综合训练结合起来，通过定时定量训练，让学生适应文综合考试模式和时间安排，学会合理分配答题时间。试题主要是高考典型例题和全国各地2010年模拟试题。（4）注意三科教师的协调和合作。非常重要。4、第三轮复习。从4月中旬6月初第三轮复习，以时事政治热点问题为切入点，进行综合模拟训练。回归教材，查缺补漏。注意平时时事政治的积累，我们不仅要关注本年度与教材知识结合紧密的时政热点，更应关注那些长效的，有关我们的生存环境、国计民生的，有重大影响的持续热点，如构建和谐社会、“三农”问题、经济结构调整、自主创新、党的建设、政治文明建设等都是多年的热点，也是高考的